王小艷

摘要：英語在當今社會上有著不可或缺的作用，尤其是在全球化時代背景下，英語顯得更為重要。隨著新課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，在開展初中英語教學過程中創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)成為了主要的教學目標。初中英語教學過程中想要創(chuàng)新教學方法，為學生創(chuàng)建輕松愉快的學習氛圍，讓學生掌握科學的學習方法，教師要在教學過程中主動與學生進行溝通交流，注重學生的主體位置和個體差異，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主觀性，引導(dǎo)學生新舊知識的有機結(jié)合，從而達到提升學生綜合素質(zhì)的目標。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中英語；創(chuàng)新教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0142-02

1.引言

素質(zhì)教育推動了教育教學的革新，讓各個層面的教學活動都煥發(fā)了新的生命。隨著英語教育的改革推進，初中英語教學活動提出了更為嚴格的要求，英語教學必須緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新發(fā)展以滿足素質(zhì)教育的要求。同時，世界已經(jīng)迎來了全球化時代，英語學科的重要性也日益凸顯，科技與社會的發(fā)展，國際地位得到了顯著的提升，在這種背景下，如何創(chuàng)新初中英語教學成為了很多教師探討的重點問題。

2.轉(zhuǎn)變思想意識，凸顯素質(zhì)教育理念

在素質(zhì)教育背景下，任何教學模式都是雙向的，需要教與學之間的互動，如果教師只教而不關(guān)注學生的學，那么教學活動就不是完整的，是殘缺不全的，必然會對教學活動產(chǎn)生影響。因此，要創(chuàng)新初中英語教學，必須要首先轉(zhuǎn)變思想觀念，從"教"與"學"兩個方面著手，充分凸顯出素質(zhì)教育的理念：

2.1英語教學要講究方法。多年的教學實踐顯示，很多學生雖然平時背的單詞不少，英語練習題也不少做，但是一遇到考試，成績就提高不起來。這是教師必須要解決的一個重點問題。之所以產(chǎn)生這樣的問題，是由于目前的中考已經(jīng)不是將重點放置在學生單詞、語法等基礎(chǔ)知識的考察上了，而是更加注重學生綜合能力的考察。為了改變這一現(xiàn)狀，必須要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，應(yīng)用多樣化的教學方法，讓學生改變死記硬背的學習方式，靈活學習。作為教師，要重視教材，深入研究教學方法，為學生創(chuàng)造出自然的生活情景，讓學生可以在愉悅的氛圍中進行學習，消除學生的焦慮情緒，讓學生可以時時刻刻以最佳狀態(tài)投入到學習中，提升學生學習英語的效率。

2.2學生的"學"要講究方法。素質(zhì)教育是對原有教學模式的深刻變革，也是人才培養(yǎng)模式和教育思想的進步，素質(zhì)教育強調(diào)學生要學會學習，這也是學生適應(yīng)社會發(fā)展的一個客觀需求，如果停止學習，那么必然就無法前進。很多教育學家也對此達成了共識，未來的文盲不再是不識字的人，而是不懂學習的人，因此，在初中教學階段，教師不僅需要為學生傳授理論知識，更重要的是要幫助學生掌握科學的學習方法。

3.應(yīng)用情感策略，重視學生的情緒變化

情感教學策略目前已經(jīng)受到了學界的廣泛關(guān)注，與傳統(tǒng)重認知、輕情感的模式不同，情感策略要求教師要時刻關(guān)注學生的情感體驗，教師不僅僅要為學生傳達理論知識，還要加強情感交流，不僅可以達到傳道授業(yè)解惑的目的，還可以建立起深厚的師生情誼。在英語創(chuàng)新教學中，教師要善于挖掘教材中的重點和難點知識，對教學活動中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)測，分析教材中的思想，靈活掌握其中的情感，為開展情感教學提供基本的素材。

除此此外，還要通過幽默風趣的語言來實現(xiàn)情感傳遞的作用，在課后，加強與學生的交流，縮短教師和學生之間的距離，根據(jù)學生的性格采取不同的教學方法。例如，對于外向的學生，他們往往樂于表達自己，對于此類學生，教師需要多給他們提供表現(xiàn)自己的機會；對于內(nèi)向的學生，他們多缺乏自信，口語水平欠佳，教師就需要多為他們營造出生動、和諧的學習氛圍，幫助他們克服學習障礙，提升他們表現(xiàn)自己的自信心。

4.重視學生知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)變

注重學生知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建是當前初中英語教學中的重點內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)會隨著學生的學習而不斷轉(zhuǎn)變，有效的學習方法比被動的接受知識效果更佳。學生在學習過程中想要對知識深入理解和記憶，需要結(jié)合之前所學知識和學習的經(jīng)驗，這樣才能收獲理想的學習成果。但是在傳統(tǒng)的英語教學活動中，教師往往忽視了學生的原有知識結(jié)構(gòu)，沒有將學習遷移應(yīng)用到初中英語教學當中，使得知識之間彼此獨立，學生缺乏對學習的全局性、整體性掌握能力。

為了解決這一問題，在英語教學活動中，要時時刻刻以學生為教學中心，尊重學生的個體差異與主體地位，發(fā)揮出學生的創(chuàng)造性與主觀能動性，鼓勵學生自己來挖掘知識點，理解知識，在獲取新的知識之后，引導(dǎo)學生來組織新的知識，將新知識與自己原有的知識結(jié)合起來，這不僅便于后續(xù)知識的提取和記憶，也能夠優(yōu)化學生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)綜合水平的提升。在課堂教學中，采用這樣的方式，先根據(jù)學生的經(jīng)驗來引出新的知識點，給學生提供一個學習的支架，再讓學生用想象空間來鞏固原有的知識，對新知識進行科學有序的分類，這對于學生的成長十分有益。

5.在英語課外活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

教師教學過程中不能只重視課堂教學，還應(yīng)加大對英語課外活動的教導(dǎo)。學生在課外活動教學中能夠自由、靈活的運用自身所學英語知識進行交流溝通，這樣也能有效提升學生的創(chuàng)新思維意識，教師可以學生的現(xiàn)有知識水平為依據(jù)開展適宜學生個性發(fā)展的活動，使學生在集體活動中感受到英語學習的樂趣，提高學生主動參與的意識。例如，教師可以同學生一起布置英語活動室，設(shè)計學生喜愛的英語角，并添加生活功能區(qū)，閱覽功能區(qū)和視聽功能區(qū)三個區(qū)域供學生進行課外活動。學生可以在這里自編自演英語小品、制作個性的英語報紙、設(shè)計英文的個人主頁等，通過豐富多彩的課外活動提高學生英語學習的興趣，使學生可以在不斷運用英語的過程中增強自身的運用能力，達到英語創(chuàng)造的目的。

6.結(jié)束語

總而言之，在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，初中英語教師想要取得良好的教學成果，在實際教學過程中要不斷探索科學合理的教學方式，在充分掌握學生自身狀況的基礎(chǔ)上開展針對性教學。同時，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育，還要注意把握新教材的本質(zhì)，將教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，從而提高學生的學習興趣和提升學生的素質(zhì)水平。同時，必須注意情感策略的運用，從而提高教學水平、達到教學目的，在教師與學生之間架起一座情感的橋梁。

參考文獻：

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