陳丹

摘 要：班級(jí)管理與學(xué)生教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程。作為一個(gè)班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。在這個(gè)工作崗位上，會(huì)遇到不少的困難和挫折；但同時(shí)也不乏值得回憶的快樂與成就，那是一種成功的喜悅及甘為人師的幸福。既然站在這個(gè)平凡而又神圣的崗位，就應(yīng)該傾心扮演好這個(gè)角色。孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，作為他們的領(lǐng)航者，不僅要有為人師表的責(zé)任感，還要有讓整個(gè)班級(jí)向良好健康方向發(fā)展的使命感。正是這種責(zé)任感和使命感驅(qū)使我在日常的工作不斷的總結(jié)和思考，下面以自己的工作經(jīng)歷淺述對(duì)中小學(xué)班級(jí)管理的幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；中小學(xué)生；班主任

一、為人師表的責(zé)任感

作為一名教師要在學(xué)生心中樹立良好的形象，就必須以身作則。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細(xì)刻自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。因?yàn)橹行W(xué)生正是處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，那么老師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的影響和指引作用。然而作為一名班主任，是每天接觸學(xué)生最多的老師，學(xué)生在校期間出現(xiàn)問(wèn)題想到的第一個(gè)人就是班主任，所以我深知自己的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，自古以來(lái)都有“身教重于言傳"的說(shuō)法。我們每天對(duì)著那些單純、積極向上、具有強(qiáng)烈好奇心和模仿能力的學(xué)生，如果我們做出一些不符合為人師表的行為，或許就會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成誤導(dǎo)。因此，作為班主任，就應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

二、發(fā)揮班委的作用以此建立良好的班風(fēng)

俗話說(shuō)：“軍無(wú)主帥兵欲亂，鳥無(wú)頭來(lái)不能飛?！痹诎嗉?jí)工作中，班委發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因?yàn)樗麄兣c同學(xué)朝夕相處，對(duì)班級(jí)的情況更加了解，他們對(duì)同學(xué)的幫助在某些場(chǎng)合可能比班主任更有效果。一支能力強(qiáng)，以身作則的班委隊(duì)伍不僅能樹立榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級(jí)的得力助手。因此，在日常的觀察和教學(xué)中我會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和需要約束的行為，以此來(lái)建立一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍，賦予擁有不同優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生不同的責(zé)任，任命他們?yōu)椴煌氊?zé)的班委。這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，發(fā)揮了他們的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)讓學(xué)生有一種成就感。更為重要的是讓班委去約束一些學(xué)生的不良行為習(xí)慣往往會(huì)收到奇效。因?yàn)橹行W(xué)生之間相互的“指責(zé)”，在一定程度上是一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生都會(huì)互相的比較誰(shuí)做的更好。如果作為班主任直面赤裸的去批評(píng)某個(gè)學(xué)生，勢(shì)必會(huì)跟這位學(xué)生帶來(lái)心理上的陰影。

三、利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)集體如果像一盤散沙，沒有凝聚力，那么這個(gè)集體就很難發(fā)展強(qiáng)大起來(lái)。同樣一個(gè)班集體如果沒有凝聚力，那么這個(gè)班級(jí)也很難取得好的成績(jī)。班級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的最小單位，如何讓這些本來(lái)幼小的心靈凝聚起來(lái)，是非常值得我們班主任研究的問(wèn)題。其實(shí)有一種方法非常討巧，那就是充分利用學(xué)校的各種活動(dòng)增強(qiáng)班集體的凝聚力。作為班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極參加學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，通過(guò)各種集體活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，將德育思想注入到學(xué)生的大腦。培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人，不甘落后，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。有活動(dòng)就要總結(jié)，對(duì)于參加過(guò)的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終。學(xué)生自己要總結(jié)，從總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非。更要讓學(xué)生感覺到自己是這個(gè)班級(jí)不可或缺的一份子，他們的言行舉止都將影響到集體榮譽(yù)；班主任更應(yīng)該要總結(jié)，活動(dòng)中取得好的成績(jī)要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的制止予糾正。這樣好的風(fēng)氣才會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣才有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成會(huì)取到一定的促進(jìn)作用，班級(jí)的凝聚力就會(huì)得到很大的提升。

四、營(yíng)造和諧友愛的班級(jí)氛圍，建立相互信任的師生關(guān)系

形成健康向上的班風(fēng)，營(yíng)造和諧友愛的班級(jí)氛圍，是建立良好班集體的前提和基礎(chǔ)。 “誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”在我轉(zhuǎn)換了一顆童心去理解他們，體諒他們的過(guò)程中，我們彼此靠近，取得了相互的信任。

巧借活動(dòng)，塑造真誠(chéng)和諧的班級(jí)之風(fēng)。

班級(jí)管理說(shuō)到底都是要通過(guò)班級(jí)一件件小事的落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，成功的班級(jí)管理離不開對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)。在班級(jí)活動(dòng)的開展中，我非常重視做好班級(jí)活動(dòng)的總結(jié)，很多寶貴的所得和收獲都是在師生對(duì)活動(dòng)的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的，這為我們以后的活動(dòng)開展積累了經(jīng)驗(yàn)。記得這學(xué)期開學(xué)不久，我們班參加了年級(jí)的拔河比賽。論實(shí)力我們是應(yīng)該奪冠的，但卻屈居年級(jí)第二?？粗⒆觽冃那榈吐涞鼗氐浇淌?，這次活動(dòng)自始至終暴露的一些問(wèn)題糾集在我的腦海。我們進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)：首先，我很真誠(chéng)地告訴他們，我也遺憾和難過(guò)。然后我們一起來(lái)分析失利的原因。孩子們的情緒從難過(guò)、從對(duì)某個(gè)同學(xué)的抱怨中逐漸轉(zhuǎn)移到失利原因的思考上來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“選的隊(duì)員不是我們的最佳組合”，有的同學(xué)分析說(shuō)：“拔河不簡(jiǎn)單，很多同學(xué)姿勢(shì)不對(duì)，不能將全身的力氣使出來(lái)”，有個(gè)同學(xué)干脆上臺(tái)就最佳發(fā)力姿勢(shì)做了現(xiàn)場(chǎng)的解說(shuō)和輔導(dǎo)，還有的同學(xué)說(shuō)：“拉拉隊(duì)員離太遠(yuǎn)，氣勢(shì)不足”……在這討論和總結(jié)的熱烈氣氛中，失落和難過(guò)一掃而光，代之而起的則是下次必勝的信心和期望，原先被埋怨的同學(xué)臉上也露出自信的笑容。一種真誠(chéng)、和諧的溫暖包裹著我們每個(gè)人的心靈。所以，正是在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，師生真誠(chéng)相待，相互理解和促進(jìn)，形成了真誠(chéng)和諧的班級(jí)之風(fēng)。

總之對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。特別是現(xiàn)在的孩子都不喜歡死板的說(shuō)教和嚴(yán)格的規(guī)定，要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣的對(duì)待，用聊天的形式去指點(diǎn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中錯(cuò)誤，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)。對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ，作為一名班主任就應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，努力和孩子們打好關(guān)系，能融入他們的生活，同時(shí)又能樹立作為老師的威信。這個(gè)尺度就需要個(gè)人來(lái)掌握了。孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以既為人師，就該盡自己的一份力。

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