焦中榮

摘 要：培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一個漫長的過程，需要教師在日常教學中經(jīng)常關(guān)注。初中生數(shù)學學習習慣養(yǎng)成方面，不少學生還存在比較嚴重的問題，急需教師引導。初中生數(shù)學良好學習習慣必須在有意識的訓練中形成，為此，要注重培養(yǎng)課前認真準備和預(yù)習習慣；培養(yǎng)學生上課聽說看想的良好習慣；培養(yǎng)認真復習的習慣和課后獨立完成作業(yè)的習慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學生；學習習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-315-01

葉圣陶先生在《當前教育工作中的幾個問題》一文中曾說過，教育往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。我國著名教育家陳鶴琴也曾說過，習慣養(yǎng)得好，終身受其益，習慣養(yǎng)不好，終身受其累。可見，學生良好學習習慣的培養(yǎng)對學生的學習多么重要。對于數(shù)學學科，如何培養(yǎng)中學生良好的學習習慣呢？筆者認為，教師應(yīng)重點使學生養(yǎng)成以下學習習慣。

一、培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣

初中數(shù)學相對于小學數(shù)學來說要復雜得多。因此，初中生必須要養(yǎng)成一個良好的預(yù)習習慣.教學實踐表明，在初中生這個群體當中，只有一小部分同學具有良好的數(shù)學預(yù)習習慣，大部分學生預(yù)習習慣不好，甚至根本就不預(yù)習.我認為要培養(yǎng)初中生良好的預(yù)習習慣主要從以下幾個方面做起：首先，要使初中生可以簡單看懂和把握數(shù)學教材的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上找到和找準接下來聽課及學習的目標.再根據(jù)教材中的例題解析與示范，對教材后面大部分的習題嘗試解答，通過解題發(fā)現(xiàn)在預(yù)習中存在的問題.做完這一切之后，學生需要帶著問題去聽老師講課，在老師的講課過程中認真聽講，解決在預(yù)習中存在的問題.

在預(yù)習習慣培養(yǎng)的初級階段，教師應(yīng)該在每一次新課之前都給同學們列出預(yù)習提綱，讓學生根據(jù)預(yù)習提綱閱讀數(shù)學教材，對照數(shù)學教材回答預(yù)習提綱中教師所提出的問題.比如，在預(yù)習《圓周角》這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以預(yù)先引導學生閱讀這一節(jié)的內(nèi)容，然后讓學生回答：（1）證明圓周角的基本定理可以分為哪幾種情況？（2）分為這幾種情況證明的原因是什么？（3）這幾種情況之間到底有著怎樣的聯(lián)系？

如此持續(xù)一段時間，當初中生具備一定的預(yù)習能力的時候，教師就可以放手讓他們進行自主預(yù)習，讓他們在預(yù)習的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題.在預(yù)習的過程中，教師還要鼓勵學生交流和討論，優(yōu)化預(yù)習效果，幫助學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。

二、良好的聽課習慣

要使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學課堂學習習慣，在課堂上教師要適時運用注視、臨近、提問、表揚等關(guān)注方式，組織學生全情參與學習過程，幫助學生處理好“聽”“思”“記”的關(guān)系。

“聽”是指用聽覺接收新知識。因此教師應(yīng)指導學生在聽課的過程中注意以下幾點：（1）聽教學要求；（2）聽懂知識引入及其形成過程；（3）聽懂每節(jié)課的重點、難點；（4）聽懂例題解法的思路；（5）聽懂作業(yè)及測試講評。

“思”是指學生的思維活動。在培養(yǎng)學生的思維方法上，教師應(yīng)使學生注意以下幾點：（1）多思考、勤思考，在學習的過程中多想“為什么”；（2）深入思考，對問題要追根溯源，要有“打破沙鍋問到底”的精神；（3）善于思考，教師應(yīng)引導學生把聽到的和想到的進行聯(lián)想、猜想和歸納；（4）學會反思。

“記”是指學生的課堂筆記。教師要培養(yǎng)學生學會記筆記：（1）記筆記要在不打亂聽課程序的基礎(chǔ)上掌握記錄時機；（2）記要點、疑點、解題方法和思路；（3）小結(jié)及課后思考題要記清楚。

良好的數(shù)學學習習慣可以從培養(yǎng)學生會聽、會思、會記著手，但是教師也要注意在訓練“聽”時防止“填鴨式”“滿堂灌”，掌握講授新知識的最佳時間，使學生有效聽課。

三、善于求異和質(zhì)疑問難的習慣

培養(yǎng)學生獨立思考和善于提出問題的習慣對發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維以及將來進一步學習都有重要的作用。小學生求知欲強，好奇、好問。對于這種好問的積極性，一定要很好地保護和發(fā)展、愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。對于那些敢于發(fā)現(xiàn)問題，特別是提出不同見解的同學，要進行鼓勵和表揚；另外通過"一題多變""一題多解"和編題練習培養(yǎng)學生發(fā)散思維，使學生獨立并創(chuàng)造性地運用已有知識，學習新知識，解決新問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。這樣經(jīng)過長期培養(yǎng)，可使學生養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。

培養(yǎng)學生求異和質(zhì)疑問難習慣的具體內(nèi)容是：

①獨立地思考問題，自己肯從書中、演示中或從分析自己的錯例中尋找問題答案，不畏困難，積極思考。②敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發(fā)表自己的不同意見。③在解題、討論或研究問題時，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面的思考問題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法。糾正兒童懶于思考，事事依賴老師、家長、同學或單純靠記憶、模仿、照搬等習慣思維的不良習慣。

四、按時獨立完成作業(yè)的習慣

按時獨立完成作業(yè)，是考察學生學習態(tài)度，學習習慣及培養(yǎng)學生獨立思考能力的主要途徑，學生的作業(yè)不僅反映學生知識，技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果。如果學生從小做作業(yè)，就養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習慣，將來工作時就難以做到一絲不茍，有條不紊，認真對待事業(yè)。因此，對學生的作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確，還必須注意卷面是否工整和按時獨立完成，卷面亂、臟，沒按時完成作業(yè)，不但導致不良習慣形成而且必然要影響學習質(zhì)量。

做作業(yè)的主要要求是：態(tài)度認真、字跡工整、卷面整潔、格式規(guī)范，獨立完成，按時交卷，及時改正，保存完整。開始時，要統(tǒng)一格式、甚至字寫多大，哪道題寫在哪個格里，都要提出具體要求，以后逐步消減限制，逐步過渡到學生獨立安排，以利于培養(yǎng)學生的良好習慣和獨立處理問題的能力。

在平時，要嚴防與糾正投機取巧，抄襲別人作業(yè)與馬虎了事的壞習慣。要注意從小培養(yǎng)學生的時間觀念和責任感，同時也培養(yǎng)學生勇于克服困難完成任務(wù)的毅力。

一個教師的教學質(zhì)量的高低與培養(yǎng)學生的良好習慣有很大的關(guān)系，良好習慣的養(yǎng)成影響每一個人的成長過程，并在人生道路上顯示出巨大的力量。我們每一位教育工作者對學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)都要不厭其煩的反復訓練，一步一個腳印地堅持不懈地抓下去。