梁以利

摘 要：我們語文教師必須轉(zhuǎn)變角色，要由知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。要巧妙組織教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到語文學(xué)習(xí)中去，早日自主“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”。

關(guān)鍵詞：語文教師；語文學(xué)習(xí)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-243-01

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”興趣是靈感的源泉，通過誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)習(xí)的心理需求，變 “要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。這樣才能揚(yáng)起語文學(xué)習(xí)的快樂之帆，任學(xué)生自由暢游學(xué)海。下面就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶?

一、課內(nèi)“張帆把舵”

采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”對語文學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快事，樂此不疲，學(xué)習(xí)效果自然就好，反之就差?？梢?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。作為語文教師，在教學(xué)活動(dòng)中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣不是天生的，是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)可以使已經(jīng)形成的興趣得到強(qiáng)化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。教師要從實(shí)際出發(fā)多組織幾次符合小學(xué)生特點(diǎn)的、與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)語文的興趣。教師可以把某些表面上枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，置于適合兒童年齡和心理特點(diǎn)的富有趣味的環(huán)境中，使學(xué)生以愉快歡樂的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。教師在語文教學(xué)過程中，要多方面的為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。另外，我們不能讓學(xué)生感到自己是“落伍者”，更不能總是給學(xué)生“敲警鐘”，而應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。有時(shí)，我們對學(xué)生的某個(gè)行為或某個(gè)方面取得的進(jìn)步特別滿意時(shí)，還可以給孩子一個(gè)特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，如加分、頒發(fā)獎(jiǎng)品、給他某一特別的權(quán)利等等?！昂脴O了！”“就是這樣！”“我為你自豪！”“棒極了！”“真是不可思議！”“真不錯(cuò)！真有你的！”“精彩極了！”這些美好的話語，我們應(yīng)該毫不吝嗇地獻(xiàn)給學(xué)生。

3、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉缇驼f過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎己唾|(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，讓學(xué)生敢問、樂問、善問。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“問題意識”和“參與意識”，讓學(xué)生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突發(fā)奇想”、“異想天開”叩開成功大門的，要求學(xué)生大膽提出疑問。在學(xué)生提問時(shí)，教師要耐心認(rèn)真地聆聽，不應(yīng)不耐煩，不應(yīng)態(tài)度冷淡，不應(yīng)打斷學(xué)生的話，更不應(yīng)嘲笑、諷刺。不管學(xué)生提的問題正確與否，質(zhì)量如何，教師都應(yīng)該用賞識、鼓勵(lì)的目光注視他們，保護(hù)他們的積極性。

4、充分利用導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課時(shí)，必須針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入語。在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用形象化的語言敘述和富有啟發(fā)性的問題，可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，增長學(xué)生的智慧。從而達(dá)到課伊始趣亦生的境界，使學(xué)生精神振奮，興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地去接受新知識。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語時(shí)，要把它與教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等因素聯(lián)系起來考慮，使學(xué)生的思維在老師的開場白中迅速定向，進(jìn)入對教材重點(diǎn)的探求。當(dāng)老師的話語，像淙淙的小溪一樣流進(jìn)學(xué)生心田的時(shí)候，就會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，從而取得理想的教學(xué)效果。

二、課外“揚(yáng)帆”啟航

“課堂教學(xué)的過程中應(yīng)善于創(chuàng)造性地調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，營造一種充滿歡愉和意趣，使學(xué)生的注意和思維達(dá)到最佳狀態(tài)的教學(xué)境界?！闭Z文教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地，具體的教學(xué)過程是重中之重，教師上課要講究知識性與趣味性的結(jié)合，要用多種形式引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生去開啟語文知識寶庫，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，收獲知識，感受成功。那么，怎樣激發(fā)語文課堂的趣味呢？

1、時(shí)事新聞激趣。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)生中仍有一部分依然是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，尤其是農(nóng)村學(xué)生，信息閉塞，知識面狹窄，又缺乏對國內(nèi)外大事的關(guān)注與參與，成了孤陋寡聞的“井底之蛙”。而在語文教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生通過“看新聞，寫日記”來了解國際、國家大事，了解祖國建設(shè)所取得的巨大成就，體會(huì)社會(huì)發(fā)展的艱辛，洞察國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。這不僅使學(xué)生的知識面得到拓展，還能使語文教學(xué)植根于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。我在講課時(shí)，會(huì)結(jié)合課文教學(xué)，有意地插些時(shí)事、民生新聞，學(xué)生們都很愿意聽，有時(shí)也很愿意站起來說說自己的一些想法。每周我都安排一節(jié)時(shí)事課，要求學(xué)生羅列最近國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，比如，我國與日本釣魚島的爭端；美韓軍事演習(xí)促使朝鮮局勢緊張及對我國的影響；有關(guān)南海領(lǐng)海我國與菲律賓、馬來西亞、越南的爭端等等。在學(xué)生們羅列了時(shí)事新聞后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，再以寫小評論的形式布置作業(yè)，既激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國家大事的興趣，又豐富了學(xué)生的寫作素材，還鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、文化知識激趣。我們的祖國有著五千年的悠久璀璨文化，這永遠(yuǎn)是我們語文課堂的財(cái)富。把我國傳統(tǒng)的文化靈活運(yùn)用于課堂的具體教學(xué)過程中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、競賽活動(dòng)激趣。國內(nèi)外大量的研究表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時(shí)候，適當(dāng)開展一些合理的競賽活動(dòng)是必要的，也是有益的。所以，在具體的教學(xué)過程中，我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)競爭情景來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我在開展綜合性學(xué)習(xí)“世界何時(shí)鑄劍為犁”時(shí)，設(shè)計(jì)小組對抗賽這一環(huán)節(jié)，規(guī)定學(xué)生講解與戰(zhàn)爭有關(guān)的故事、成語等內(nèi)容為規(guī)則，學(xué)生都有好勝心，一聽是小組比賽，學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)起來，大家都紛紛投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，課堂氣氛非常熱鬧，學(xué)生個(gè)個(gè)都很活躍，但由于時(shí)間關(guān)系，我只能讓大家齊唱《讓世界充滿愛》來結(jié)束本節(jié)課。而學(xué)生們的興趣還很高，下課后他們還在比賽。在平時(shí)的有些課上我也會(huì)搞一些小競賽，通過男女生之間比，小組之間比，班級之間比，把競賽引入語文課堂，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，榮譽(yù)感，好勝心，不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，為課堂創(chuàng)造適合學(xué)生的競爭氛圍，激發(fā)他們的興趣，使他們更積極更自覺的參與到課堂上來，讓學(xué)生們更加喜歡語文課。

4、溝通交流激趣。學(xué)生有時(shí)會(huì)以為老師與家長一樣，和他們有著不可跨越的代溝，許多方面不能交流。所以，教師要走近學(xué)生的生活，平時(shí)要多留意學(xué)生們的愛好、生活，去看他們喜歡看的書，去看他們喜歡的電視節(jié)目，玩他們喜歡玩的游戲等。減少和他們的代溝，努力與他們有更多的溝通語言。

5、優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅限于課堂之內(nèi)，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也要體現(xiàn)趣味性。例如，在教《散步》這篇課文時(shí)，我就布置了讓學(xué)生親身去體驗(yàn)散步的作業(yè)，散步后寫寫自己的體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 蘇楓芳·《關(guān)于課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的思考》·中國科技·2004年13期