曾懷麗

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-099-01

情感就是人們對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。列中說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對于真理的追求”。思想政治課教學(xué)，作為一門對學(xué)生進行政治教育的課程，不僅要解決“知”與“不知”的問題；更重要是解決“信”與“不信”的問題，這就要老師在政治課教學(xué)中注入情感，改變學(xué)生情感情緒的活動，變消極狀變?yōu)榉e極狀態(tài)，最大限度地提高政治教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、良好的情感在政治教學(xué)中的作用

第一，政治教師的積極情感在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中具有動力作用，政治教學(xué)中師生的情感相投，彼此親切，會使學(xué)生興趣油然而生，教師若能在學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)上和由此產(chǎn)生的行為給予正確的評價，及時表揚，鼓勵，則能激發(fā)其求知欲，調(diào)動積極性。反之，

如果師生情感格格不入，彼此厭煩，教師經(jīng)常冷淡、訓(xùn)斥學(xué)生，就會使學(xué)生灰心喪氣，甚至產(chǎn)生消極對抗情緒，必然會抑制學(xué)生的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。

第二、教師的情感具有凋節(jié)作用，這種調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)為教師對學(xué)生的不同情感可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和形為。教師在課堂上授課的煩躁，不滿的情感情緒都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的削弱，阻礙學(xué)生認(rèn)識過程和智力的進行。反之教師在授課時處于良好的狀態(tài)，就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，起著啟迪認(rèn)識利智慧的作用。所以，政治教師要充分發(fā)揮積極肯定的情感來凋動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三、教師的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)具有遷移作用。在實際教學(xué)中，政治往往不如語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科受學(xué)生的喜歡和重視，政治教師一方面要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，另一方面，要注重強化學(xué)生的情感，把學(xué)生不喜歡的政治課講得生動活潑，喜聞樂見，促使學(xué)生興趣發(fā)生遷移并擴大。因此政治教學(xué)中要注意改變教材中抽象、枯燥、空洞的東西，通過自已的努力把抽象化為具體，枯燥化為生動、呆板化為活潑，盡力挖掘知識中深藏著的情感因素以及感染學(xué)生，引起感情的共振。

第四、政治教師的情感在教師和學(xué)生之間產(chǎn)生雙向反饋作用，教師在教學(xué)中表現(xiàn)出對學(xué)生信任、愛護、尊重，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的好感，依賴和敬慕，這種和諧的氛圍能極大的激發(fā)生在學(xué)習(xí)政治的熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平的提高。教師接受了這些良好的反饋之后，必然自然地強化這種感情，給學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)。這些雙向交流，雙向反饋過程不斷強化，必將大大促進學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心。

二、如何在政治教學(xué)中發(fā)揮情感的作用

第一，教師首先應(yīng)真摯、有濃厚的情感。在教學(xué)中，教師的情感能真正感染學(xué)生，從而產(chǎn)生共鳴。那么教師本身的情感必須真摯、濃厚，而這種情感來自于教師高尚的師德和崇高的事業(yè)心。只有當(dāng)一個政治教師具有了對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生負(fù)責(zé)的師德和對知識的科學(xué)態(tài)度，才能從自身產(chǎn)生出真愛，才能在課堂上打動學(xué)生，教師的愛只有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴才可以展現(xiàn)其力量，這要求教師必須尊重、信任學(xué)生，只有這樣，教師才能接近學(xué)生，感化學(xué)生，教師的尊重使學(xué)生感到自己的存在，教師真摯的愛，將打開學(xué)生的心扉，使學(xué)生真心接受教師的幫助。

第二，運用教學(xué)藝術(shù)利技巧，把握感情的表達方式。教師的情感是通過語言、動作、表情、神態(tài)等形象的教學(xué)活動來表達，在教學(xué)過程中，教師親切和藹的面容，期待的目光，適當(dāng)?shù)氖謩荩瑖?yán)謹(jǐn)、簡潔、意深、抑揚頓挫的教學(xué)語言，以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的行為，愉快地接受教師的教育，而動作，太情、神態(tài)雖然屬于非語言交流形式，也同樣能使人感知和分享，這方面也要講藝術(shù)和技巧，應(yīng)注意使之與情感內(nèi)容相吻合，做到自然、實在。情感表達要恰到好處，過分的情感表達與缺少情感一樣都是不可取的，政治教學(xué)中，教師的情感不僅要與學(xué)生的年齡，知識水平和諧統(tǒng)一，更要與教材內(nèi)容中的情感和諧統(tǒng)一。認(rèn)識活動是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，對客觀事物無所認(rèn)識，自然也就不能產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗。也就是說情感是隨著認(rèn)識而產(chǎn)生的，沒有正確認(rèn)識的情感，只能說是感情的沖動。作為教師，應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，用精辟、深刻的理論去吸引學(xué)生，把闡述理論同形象化的敘述融為一體，把教材內(nèi)容本身所表述的情感體現(xiàn)出來，就可收到良好的教學(xué)效果。也只有以情感培養(yǎng)情感，才能把愛通向?qū)W生，從而使情感在教學(xué)過程中發(fā)揮最人的魅力，為理論增添感情色彩。在情理交融中，使學(xué)生掌握知識，提高認(rèn)識水平?？傊谓處熢诮虒W(xué)中要用自己的積極的情感情緒去誘發(fā)和激勵學(xué)生的情感情緒，造成良好的課堂氛闈。收到良好的教學(xué)效果，也只有以情感培養(yǎng)情感方能把愛通向?qū)W生，從而達到使情感在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的魅力。