張小敏

摘 要：現(xiàn)階段對(duì)幼兒園的教育管理工作的科學(xué)化開(kāi)展已經(jīng)非常重要，幼兒園的精細(xì)化管理水平是教育服務(wù)發(fā)展的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。主要就幼兒園班級(jí)管理的原則以及具體的管理措施進(jìn)行詳細(xì)的分析探究，希望有助于幼兒園班級(jí)管理水平的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級(jí)管理；原則

對(duì)幼兒園班級(jí)的管理已經(jīng)是一個(gè)老生常談的話(huà)題，尤其是在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，幼兒園幼兒管理的科學(xué)性是保障幼兒健康成長(zhǎng)的重要舉措。在具體的管理過(guò)程中，教師就要緊密和實(shí)際相結(jié)合，以幼兒的身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)實(shí)施管理。

一、幼兒園班級(jí)管理工作的原則分析

教師在對(duì)幼兒園班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程中，要充分重視遵循的原則，這也是對(duì)班級(jí)管理全面性指導(dǎo)的重要保障。這些原則主要體現(xiàn)在整體性原則方面，在進(jìn)行管理的過(guò)程中要注重幼兒以及涉及的所有的管理要素，通過(guò)對(duì)幼兒班級(jí)管理工作的整體性原則的遵循為幼兒的超常發(fā)展提供重要保障，為班級(jí)管理的整體性提供保證。再者就是要遵循主體性原則，所謂主體性原則也就是教師所具有的創(chuàng)造性以及自主性的管理地位，與此同時(shí)還要尊重幼兒的主體地位，管理過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地提出科學(xué)管理方法。其次就是參與性原則，教師要能在管理過(guò)程中，通過(guò)多種方式來(lái)參與到幼兒的管理活動(dòng)中，平等地對(duì)待幼兒。最后就是管理的高效性原則，也就是在最短時(shí)間內(nèi)使管理的高效性得到有效呈現(xiàn)。

二、幼兒園班級(jí)管理工作的具體措施實(shí)施

幼兒園班級(jí)管理工作要從多方面進(jìn)行實(shí)施，并且要結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，筆者就這一問(wèn)題進(jìn)行了資料查閱以及實(shí)際調(diào)查，并制定了一些措施，希望有助于實(shí)際幼兒園班級(jí)的管理。

1.對(duì)幼兒園班級(jí)管理工作的實(shí)施在管理模式上要科學(xué)化，為幼兒提供溫馨舒適的家庭般管理模式，這樣才能讓幼兒感受到家庭般的溫暖。在輕松溫馨的環(huán)境中有利于幼兒的放松，這就需要老師能夠良好地處理人際關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng)以及保育員間的工作關(guān)系能妥善處理。老師也要對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行詳細(xì)了解，要和幼兒拉近關(guān)系，和幼兒主動(dòng)交朋友，這樣才容易獲得幼兒的信賴(lài)，為之后的管理工作打下基礎(chǔ)。

2.對(duì)幼兒園班級(jí)實(shí)施管理要制訂先進(jìn)性計(jì)劃，良好的計(jì)劃是成功的關(guān)鍵，所以在計(jì)劃制訂中要充分對(duì)幼兒的發(fā)展特征進(jìn)行重視，做哪些活動(dòng)合適以及預(yù)期的目的是什么，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決過(guò)程是怎樣的等，這些方面都要進(jìn)行詳細(xì)的考慮。另外，還要堅(jiān)持做好常規(guī)教育，班級(jí)管理混亂的主要原因就是缺少有序的班級(jí)常規(guī)，所以制定常規(guī)時(shí)要進(jìn)行討論，哪些是可行的，哪些是有難度的，要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，通過(guò)采用針對(duì)性的措施來(lái)實(shí)施管理。

3.幼兒園班級(jí)的管理工作實(shí)施要注重班級(jí)凝聚力的強(qiáng)化，進(jìn)而創(chuàng)建民主和諧的班集體，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有積極作用。從具體的措施來(lái)看，主要是在保教人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師間的和諧共事。再有是實(shí)施公開(kāi)民主的教育，營(yíng)造師幼間的平等關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮幼兒主體作用，使班級(jí)發(fā)展呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這對(duì)幼兒參與積極性的提升才更為有效。此外，還要搭建賞識(shí)教育平臺(tái)，使幼兒的閃光點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。

4.對(duì)于規(guī)章制度的遵守也是管理中比較重要的環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒班級(jí)的管理教育老師要展現(xiàn)出和藹可親的一面，但是也需要把握一定的度，幼兒對(duì)幼兒園的規(guī)章制度的遵守是必要的，要讓幼兒主動(dòng)遵守規(guī)章制度。幼兒園管理過(guò)程中的一些規(guī)章制度應(yīng)豐富全面，涉及的范圍廣，對(duì)幼兒的行為舉止都有相應(yīng)的規(guī)定，這些規(guī)章制度是幼兒班級(jí)管理的重要基礎(chǔ)。老師在具體的管理中對(duì)于現(xiàn)代化的教育理念也要主動(dòng)學(xué)習(xí)，在管理中融入先進(jìn)的教育方法和理念，讓幼兒能很快地融入管理活動(dòng)的氛圍當(dāng)中。

5.加強(qiáng)對(duì)幼兒的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，建設(shè)有特色的班級(jí)。幼兒在進(jìn)入班級(jí)時(shí)由于受到家庭成員溺愛(ài)的影響，生活上就會(huì)不適應(yīng)，老師在管理中就要對(duì)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成給予充分重視，讓幼兒通過(guò)老師的反復(fù)示范形成自主生活的習(xí)慣。例如在用餐習(xí)慣以及喝水習(xí)慣等方面，老師需要對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后總結(jié)并實(shí)施科學(xué)的策略。還有是要及時(shí)轉(zhuǎn)變管理方式，形成特色的班級(jí)管理方式，這一管理方式是不同于其他教師的管理方法，在管理形式以及教育活動(dòng)形式等方面要打破常規(guī)，這樣不斷創(chuàng)新對(duì)幼兒的管理有著積極作用。

總而言之，對(duì)幼兒班級(jí)管理要和當(dāng)前的教育理念相契合，這對(duì)老師而言也是一個(gè)漫長(zhǎng)的管理過(guò)程，所以老師要對(duì)日常管理工作做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，充分重視幼兒的發(fā)展。此次主要對(duì)幼兒園管理的原則以及具體的管理方法進(jìn)行了分析，希望能夠通過(guò)此次的理論研究對(duì)幼兒園班級(jí)的實(shí)際管理起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱艷芳.班級(jí)管理的智慧[J].幼兒教育，2014（3）.

編輯 李建軍