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        培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的路徑分析

        2016-06-07 07:44:53萬達(dá)
        新課程·上旬 2016年4期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算能力習(xí)慣

        萬達(dá)

        摘 要:數(shù)字計(jì)算能力是人們?nèi)粘I罟ぷ髦械幕灸芰χ唬彩切W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,教師都在不斷探索有效的教學(xué)策略。結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算能力培養(yǎng)進(jìn)行探討,以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;習(xí)慣;錯(cuò)題類型

        傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算能力培養(yǎng)多側(cè)重于機(jī)械、重復(fù)的題海策略,而忽視了計(jì)算法則以及計(jì)算方法的歸納,導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算提起興趣。自新課改以來,計(jì)算方法的多樣化已經(jīng)得到越來越多的教師注意,本文就培養(yǎng)和提升學(xué)生計(jì)算能力的策略進(jìn)行以下分析。

        一、計(jì)算能力的重要性

        在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一,計(jì)算能力的培養(yǎng)不但能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收與掌握,更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。只有培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維,才能讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)邏輯推算,才能提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

        二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力

        (一)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和意志

        1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

        “興趣是最好的老師?!痹谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)時(shí),對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提升,要以興趣作為基礎(chǔ)。教師有必要結(jié)合游戲、限時(shí)口算等多種訓(xùn)練形式,讓學(xué)生更加積極地參與其中,更快地掌握計(jì)算方法。此外,教師還要將生活和數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合,讓學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用來解決生活中常見的問題。結(jié)合如上方式,學(xué)生必然會(huì)更加重視數(shù)學(xué)計(jì)算,進(jìn)而更加認(rèn)真、專心地進(jìn)行計(jì)算的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        2.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

        光有興趣還不行,學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志也是教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)的,如,在重點(diǎn)的內(nèi)容教授完畢后,教師可要求學(xué)生,針對(duì)本節(jié)內(nèi)容完成鞏固訓(xùn)練,每天完成十條相關(guān)題目,長(zhǎng)此以往,不僅可以讓他們的計(jì)算能力得以提升,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

        (二)重視基本的口算、估算訓(xùn)練

        1.口算

        在計(jì)算活動(dòng)中,口算是其中的基礎(chǔ)所在,也是學(xué)生必須掌握的一種計(jì)算方法。主要是因?yàn)槲覀冃枰獯鸬臄?shù)學(xué)題,不論是混合運(yùn)算,還是簡(jiǎn)單運(yùn)算,往往都包括了若干道口算題。可以說,口算能力的好壞,會(huì)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提升產(chǎn)生直接影響。因此,在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師必須結(jié)合一定的原則,對(duì)口算練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì),盡量做到從易到難,且具備針對(duì)性,讓學(xué)生穩(wěn)中求進(jìn)。在初學(xué)時(shí),教師可以選取二十以內(nèi)的運(yùn)算,讓學(xué)生進(jìn)行口算活動(dòng)。在上述基礎(chǔ)之上,教師可逐步增加難度,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,并實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)以及數(shù)學(xué)推理能力的提升,讓學(xué)生在進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算題計(jì)算時(shí),仍然可以結(jié)合口算快速地獲取答案。

        2.估算

        和口算一樣,估算也是一種必須掌握的基本算法。將估算思想滲透到教學(xué)之中,可實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)一步激發(fā),提升運(yùn)用多種方法解決問題的能力。簡(jiǎn)單來說,可結(jié)合如下兩方面完成上述目標(biāo):首先,將估算意識(shí)滲透到教學(xué)過程內(nèi)。在具體教學(xué)活動(dòng)中,教師要將估算意識(shí)滲透其中,讓學(xué)生估算問題的規(guī)律、解題思路等,在潛移默化中實(shí)現(xiàn)這一意識(shí)的培養(yǎng)。其次,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合估算意識(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解決。如,一只油桶可以裝五千克油,共有油三十二千克,一共可以裝幾桶?結(jié)合如上的訓(xùn)練,學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中估算的具體價(jià)值,進(jìn)而讓他們更加重視,并主動(dòng)對(duì)估算方式進(jìn)行探索,提升他們的估算意識(shí)以及能力。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

        許多時(shí)刻,很多學(xué)生之所以出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤,是因?yàn)樗麄兇中?,并未養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。所以,要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力的提升,良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)極為重要。計(jì)算這項(xiàng)工作極為認(rèn)真、嚴(yán)肅。面對(duì)數(shù)學(xué)問題,教師可結(jié)合如下方式引導(dǎo)學(xué)生審題,一看、二想、三計(jì)算,仔細(xì)觀察題目?jī)?nèi)的所有符號(hào)和數(shù)據(jù),隨后再對(duì)順序進(jìn)行確定,結(jié)合恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方式來完成解題。此外,學(xué)生的書寫也必須工整,避免出現(xiàn)涂改過多、過于潦草的問題,確保作業(yè)的美觀性。除了如上步驟之外,還需要具備驗(yàn)算經(jīng)驗(yàn)。在計(jì)算活動(dòng)中,一些學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)數(shù)字看不清等問題,驗(yàn)算活動(dòng)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題,提升計(jì)算的正確率。通過如上方式的努力,學(xué)生必將實(shí)現(xiàn)自身計(jì)算能力的提升,長(zhǎng)此以往,學(xué)生也就具備了良好的計(jì)算習(xí)慣,在計(jì)算時(shí)也將更加準(zhǔn)確和迅速。

        (四)收集錯(cuò)題類型,做到對(duì)癥下藥

        一般來說,在計(jì)算活動(dòng)中,學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤都具有普遍性、相通性,因此只需要教師及時(shí)引導(dǎo)和糾正,即可有效避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。但是,有時(shí)也會(huì)有不同的問題出現(xiàn),并且很多學(xué)生的頭腦內(nèi)都存在一定的錯(cuò)誤觀念,糾正時(shí)較為困難。面對(duì)這一問題,教師有必要對(duì)典型的錯(cuò)題進(jìn)行收集,和學(xué)生共同判斷和交流。此外,學(xué)生還必須進(jìn)行錯(cuò)題本的整理,記錄各類錯(cuò)題,在課余時(shí)間對(duì)這些問題進(jìn)行重新分析和訂正。由此,必然實(shí)現(xiàn)自身計(jì)算能力的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李平.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2012(8).

        [2]張龍琴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].學(xué)周刊,2011(1).

        編輯 段麗君

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