巫海連

摘 要：幼兒教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法、積極對(duì)班上的幼兒進(jìn)行道德素質(zhì)教育的巧妙滲透，如此方能促進(jìn)幼兒德與智的協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；日常生活；德育；

社會(huì)心理學(xué)研究認(rèn)為，人在幼兒階段養(yǎng)成的行為習(xí)慣將會(huì)在很大程度上影響到其未來一生的所作所為。鑒于此，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)緊抓幼兒階段這一特殊的教育關(guān)鍵期，有意識(shí)、有選擇性地逐漸向幼兒滲透德育內(nèi)容，如此才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣，從而使其終身受益。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，幼兒教師可以在幼兒的點(diǎn)滴生活中滲透相關(guān)的德育內(nèi)容。

一、借助主題班會(huì)活動(dòng)幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人

當(dāng)今社會(huì)，幼兒階段的孩子大多數(shù)是家中的獨(dú)生子女，長(zhǎng)期生活在眾星捧月的家庭生活中，這就使得他們?cè)谝欢ǔ潭壬铣霈F(xiàn)了以我為中心的不良心態(tài)，并不懂得如何去關(guān)愛與呵護(hù)他人。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極正視部分幼兒身上潛在的這一消極行為習(xí)慣，并有意識(shí)地借助主題班會(huì)活動(dòng)這一教育載體對(duì)其進(jìn)行關(guān)愛他人的道德素質(zhì)教育。

對(duì)此，我在自身的幼兒教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極的嘗試，并收獲了預(yù)期中的理想效果。如，在2015年的母親節(jié)前后，我就帶領(lǐng)班上的幼兒開展了一系列與偉大母親密切相關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng)。首先，開展“我用語言夸媽媽”的主題班會(huì)，引導(dǎo)幼兒用自己的語言對(duì)各自的媽媽進(jìn)行描述；隨后，開展“我用畫筆畫媽媽”的主題班會(huì)，鼓勵(lì)幼兒拿起手中的畫筆將自己印象中的媽媽進(jìn)行繪畫；最后，開展“我用歌聲唱媽媽”的主題班會(huì)，帶領(lǐng)幼兒跟著優(yōu)美、經(jīng)典的旋律及節(jié)奏表達(dá)出對(duì)媽媽的熱愛之情。如此，借助上述內(nèi)容、形式各不相同的主題班會(huì)活動(dòng)就使得幼兒對(duì)自己的媽媽有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，既很好地理解了媽媽照顧自己的不易，同時(shí)，更是由心底迸發(fā)出要熱愛媽媽、關(guān)愛媽媽的決心與積極情感，真正實(shí)現(xiàn)了良好的道德素質(zhì)滲透教育目標(biāo)。

二、借助課堂游戲幫助幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作

當(dāng)今的幼兒大多數(shù)都是家中的獨(dú)生子女，這種特殊的家庭環(huán)境使得他們?cè)谂c他人交往時(shí)往往傾向于“我想干什么就干什么”的野蠻處事風(fēng)格，并沒有形成與他人合作的良好意識(shí)及相關(guān)能力。這就決定了幼兒教育工作者必須想方設(shè)法教會(huì)幼兒如何學(xué)會(huì)同他人團(tuán)結(jié)合作，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證幼兒日后更好地適應(yīng)群體性的社會(huì)生活。

考慮到幼兒對(duì)游戲情有獨(dú)鐘的心理認(rèn)知特點(diǎn)，我將課堂游戲作為幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)合作的教育載體。例如，在利用積木搭建建筑物的課堂游戲中，剛開始，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)孩子搶占很多塊積木的現(xiàn)象，隨之而來的就是同伴之間因?yàn)榉e木材料搶奪產(chǎn)生的矛盾。既攪亂了課堂游戲的秩序，也浪費(fèi)了課堂時(shí)間。在對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了認(rèn)真的分析與研究之后，我及時(shí)改變了課堂游戲指導(dǎo)策略，即將班上的幼兒大致分為5個(gè)小組，并分發(fā)給每個(gè)小組一定數(shù)量的積木。要求每個(gè)小組成員之間共同協(xié)作、互幫互助，發(fā)揮各自的聰明才智共同搭建一座完整的建筑物。在這種教育形式的引導(dǎo)下，幼兒在搭建過程中不再像以往那樣各玩各的，而是能同小組其他人一起面對(duì)困難、一起想辦法、一起解決，這樣不僅大大提高了積木搭建的效率及質(zhì)量，就連游戲過程中產(chǎn)生的矛盾也大大減少（很多情況下，即使有幼兒也能做到自主解決），真正將在課堂游戲中發(fā)展幼兒團(tuán)結(jié)合作精神的教育目標(biāo)落到了實(shí)處。

三、借助實(shí)踐活動(dòng)幫助幼兒學(xué)會(huì)熱愛身邊的環(huán)境

當(dāng)前，環(huán)境保護(hù)是道德素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，要求教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行良好的環(huán)境保護(hù)教育，以便幫助其形成科學(xué)、端正的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能在日常的社會(huì)生活中真正做到熱愛身邊的環(huán)境。

應(yīng)這一道德素質(zhì)教育內(nèi)容的要求，我經(jīng)常帶領(lǐng)班上的幼兒參與形式、內(nèi)容豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，并借此幫助他們逐漸形成了良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如，我園在開展“收集廢舊電池爭(zhēng)做環(huán)保小能手”的環(huán)保主題實(shí)踐活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)班上的幼兒積極參與到其中。在此期間，幼兒都想讓我們班得到“環(huán)保小能手”的光榮稱號(hào)，因此他們利用課余時(shí)間收集廢舊電池的積極性也非常高漲，僅班上的歡歡小朋友就在爸爸媽媽的幫助下，從身邊親戚朋友家中收集到了整整45節(jié)廢舊電池，全班共收集到的廢舊電池多達(dá)138節(jié)，并成功為班級(jí)贏得了“環(huán)保小能手”的榮譽(yù)。在此基礎(chǔ)上，我又帶領(lǐng)他們參加了園內(nèi)接下來開展的“不隨意丟棄廢舊電池”的多媒體幻燈片、視頻觀看活動(dòng)。如此，通過這一實(shí)踐活動(dòng)，既大大增強(qiáng)了班上幼兒的主人翁意識(shí)，同時(shí)也使得他們認(rèn)識(shí)到了隨意丟棄廢舊電池對(duì)水、土等造成的嚴(yán)重污染，這將有利于其正確認(rèn)識(shí)到自身行為舉止與環(huán)境之間的密切關(guān)系，并形成積極、科學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，真正取得良好的環(huán)境保護(hù)教育效果。

總之，幼兒教師應(yīng)想方設(shè)法，在幼兒的點(diǎn)滴生活中滲透德育內(nèi)容，以促使幼兒更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

徐紅梅.淺析幼兒教育中德育教育滲透的有效方法[J].中國(guó)校外教育，2014（12）.

編輯 薄躍華