饒偉

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法和教學(xué)體驗(yàn)法，對(duì)學(xué)校體育保健課程教育進(jìn)行了總結(jié)和分析，提出了學(xué)校體育保健教育應(yīng)該貫徹健康第一和以人為本的指導(dǎo)思想，同時(shí)也提出了改進(jìn)學(xué)校體育保健課程教學(xué)的主要措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育保??；現(xiàn)狀；對(duì)策

當(dāng)前，越來(lái)越多的學(xué)生因這樣那樣的問(wèn)題，出現(xiàn)各種身體障礙或心理障礙或精神障礙，這個(gè)學(xué)校體育教育提出了更高的要求。體育保健教育越來(lái)越受到更多殘疾學(xué)生和精神障礙學(xué)生的迫切需求，體育保健課程的開(kāi)設(shè)迫在眉睫。然而目前，我國(guó)許多學(xué)校對(duì)體育保健教育的重要性地位和作用缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，體育保健課教學(xué)在思想上依然不夠重視，對(duì)體育保健教育的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足。在所開(kāi)設(shè)的體育保健課程的學(xué)校中，教學(xué)文件和師資仍然缺乏。這些問(wèn)題，嚴(yán)重影響著學(xué)校體育保健教育的開(kāi)展和推進(jìn)。對(duì)此，本文進(jìn)行了深入分析，提出了一些具體的對(duì)策，以推進(jìn)學(xué)校體育保健教育的改革和發(fā)展。

一、學(xué)校體育開(kāi)展體育保健課程的意義

（一）素質(zhì)教育發(fā)展的需要

學(xué)校體育課程改革以后，提出了學(xué)校教育要為了每一個(gè)學(xué)生的一切和一切為了每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)思想，體育教育也應(yīng)該遵循這一指導(dǎo)思想和健康第一的教育理念。這些指導(dǎo)思想和教學(xué)理念也是當(dāng)下素質(zhì)教育的要求所在。學(xué)生是學(xué)校教育的對(duì)象，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該成為素質(zhì)教育的受益者，而不應(yīng)該只是健康學(xué)生的平臺(tái)。針對(duì)一些身體缺陷和有各種心理疾病的學(xué)生，學(xué)校體育教育應(yīng)該成為矯正和幫助其發(fā)展的主要陣地。因此，開(kāi)設(shè)體育保健課程正是體現(xiàn)學(xué)校教育的真實(shí)目的，也是素質(zhì)教育發(fā)展的真實(shí)需要。只有這樣，才能讓每一個(gè)有缺陷的學(xué)生從中受益。

（二）體育學(xué)科發(fā)展的需要

體育在學(xué)校教育中是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，在學(xué)校教育領(lǐng)域中發(fā)揮著其他學(xué)科教育無(wú)法替代的作用。隨著學(xué)校體育學(xué)科的發(fā)展，體育學(xué)科的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，許多分支學(xué)科開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。體育保健學(xué)就是其中之一，并在體育教育中扮演著重要的地位。因此，體育保健學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，也是學(xué)校體育學(xué)科發(fā)展的新領(lǐng)域和分支學(xué)科。

（三）社會(huì)發(fā)展的需要

當(dāng)今社會(huì)，健康成為人們第一話題，越來(lái)越受到重視。隨著人們健康意識(shí)的轉(zhuǎn)變，體育保健學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)備受關(guān)注的學(xué)科。越來(lái)越多的人開(kāi)始接近體育保健領(lǐng)域，這可以增加人們的健康知識(shí)，也可以指導(dǎo)其社會(huì)生活實(shí)踐，使壽命不斷得到延長(zhǎng)。因此，從社會(huì)角度來(lái)講，開(kāi)設(shè)體育保健課程也是人們?cè)谖磥?lái)生活中的需要。

二、學(xué)校體育保健教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今，由于社會(huì)環(huán)境的變化，越來(lái)越多的在校學(xué)生開(kāi)始成謎語(yǔ)電子游戲，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，逃學(xué)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，給許多學(xué)校體育教育帶來(lái)了很大影響。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)以及精神狀態(tài)都處于非健康狀態(tài)，再加上學(xué)生的生活缺乏規(guī)律等原因，使得許多學(xué)生的身體素質(zhì)開(kāi)始下降，感冒、抑郁、沮喪、疾病等學(xué)生人數(shù)開(kāi)始增多。這就要求學(xué)校體育教育必須增設(shè)體育保健學(xué)課程，以此來(lái)干擾和幫助這些具有某種缺陷的學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校本身存在一定數(shù)量具有身體缺陷或疾病的學(xué)生，如果將這部分學(xué)生強(qiáng)加進(jìn)正常班級(jí)學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)影響其體育學(xué)習(xí)的積極性。例如，在游泳課成中，有的學(xué)生具有皮膚病，在田徑課程教學(xué)中，有的學(xué)生具有先天的心臟疾病，等等。這就要求學(xué)校為這些學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的體育保健課程。盡管目前，在一些學(xué)校尤其是高校體育教學(xué)中，開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的保健課程，但很多學(xué)校并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。即使在開(kāi)設(shè)有體育保健課程的學(xué)校中，體育保健課程的內(nèi)容缺乏一定的系統(tǒng)，把體育保健課上成了純碎的文化理論課，有的學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)保健課程教學(xué)缺乏相應(yīng)的督導(dǎo)和監(jiān)督。這使得上課教師不帶教學(xué)文件，教學(xué)行為隨意性較強(qiáng)。此外，在師資方面，尤其是中小學(xué)中，體育保健課的師資嚴(yán)重缺乏，開(kāi)設(shè)的保健課程無(wú)法進(jìn)行深入的教學(xué)，教學(xué)方法單一，照本宣科的現(xiàn)象及其嚴(yán)重。這些現(xiàn)象和存在的問(wèn)題，都嚴(yán)重影響著學(xué)校體育保健課程建設(shè)和發(fā)展。

三、學(xué)校體育保健教育的主要對(duì)策

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)重視

從人群數(shù)量上來(lái)說(shuō)，學(xué)校中具有身體障礙和心理疾病的學(xué)生畢竟是少數(shù)。對(duì)這些少數(shù)群體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予足夠的重視，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)體育保健課程要給予指導(dǎo)性文件，對(duì)保健課程教學(xué)實(shí)踐要給予不定期的督導(dǎo)和檢查。只有這樣，學(xué)校體育保健課程開(kāi)設(shè)才能得到有效保障和健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)體育保健師資隊(duì)伍建設(shè)

體育保健是一門(mén)區(qū)別于其他體育課程的獨(dú)立性課程，要求教師既要懂體育技術(shù)技能知識(shí)，也要具備醫(yī)學(xué)、保健學(xué)、康復(fù)學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)。因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)體育保健課程必須要有具備這些學(xué)科知識(shí)的專職教師。對(duì)已經(jīng)有的教師要進(jìn)行培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)，加強(qiáng)體育指導(dǎo)者和體育教師自身建設(shè)，了解國(guó)內(nèi)外體育改革的動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)問(wèn)題，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，使體育從業(yè)者掌握更多的醫(yī)學(xué)保健知識(shí)。

（三）加強(qiáng)體育保健教育教學(xué)方法的多樣化和有效性

教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)特殊的學(xué)生，體育教師必須有更加有效的體育教學(xué)方法，使體育教學(xué)方法更加具有針對(duì)性和合理性。

（四）對(duì)廣大健康學(xué)生進(jìn)行體育保健教育

學(xué)生在校中學(xué)習(xí)一定的體育保健知識(shí)和理論，可以使他們利用體育保健知識(shí)對(duì)健身鍛煉做科學(xué)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，并在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)者的鍛煉意識(shí)，最終達(dá)到參加科學(xué)體育鍛煉的目的。

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