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        淺析職業(yè)院校對市場營銷人才的培養(yǎng)方案的擬定

        2016-06-04 21:15:46崔瀟杰
        企業(yè)文化·下旬刊 2016年5期
        關(guān)鍵詞:市場營銷專業(yè)職業(yè)院校應用型

        崔瀟杰

        摘 要:職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)目標定位模糊、實踐教學流于形式等問題,培養(yǎng)出來的學生不能滿足社會對營銷人才的需求。要培養(yǎng)市場營銷專業(yè)應用型人才必須:調(diào)整專業(yè)定位;加強實習基地建設(shè),實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng);改革教學方式,重視實踐能力培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;市場營銷專業(yè);應用型;人才培養(yǎng)

        隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會對市場營銷專業(yè)人才的需求量不斷增大,近幾年一直穩(wěn)居前三甲。但是,令用人單位苦惱的是大部分職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生已不能滿足企業(yè)的用人要求,這就需要我們重新審視并定位市場營銷專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標,針對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的問題探索改革舉措。

        一、市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的原則

        (一)落實科學發(fā)展觀

        在科學發(fā)展觀體現(xiàn)在教育上,首先要求我們在專業(yè)教育上要以人為本。以學生的能力為本,以學生的就業(yè)導向為準,以學生的全面素質(zhì)提升為繩。關(guān)心學生之關(guān)心,尊重學生之尊重。其次,要求我們培養(yǎng)有利于國家的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的人才。教育要注重提高學生的全面能力和整體素質(zhì)以及個體的可持續(xù)發(fā)展能力和就業(yè)能力。最后,要求我們不斷進行教育革新和創(chuàng)新,培養(yǎng)出真正適應時代要求的接班人。

        (二)遵循黨的教育方針

        黨的教育方針是我黨在一定階段提出來的有關(guān)教育的總的發(fā)展方向和方針。我黨十八大提出的最新教育方針是:堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務、為人民服務,把立德、樹人作為教育的根本任務,全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,努力辦好人民滿意的教育。高等教育的辦學必須遵循黨的教育方針。

        (三)按照應用型本科教育內(nèi)在規(guī)律辦學

        任何事物都有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。按照規(guī)律來,事物的發(fā)展才會順利。教育本身有自己的客觀規(guī)律。因此,營銷專業(yè)進行人才培養(yǎng)保證體系構(gòu)建的時候,必須按照教育的規(guī)律來辦事。

        (四)體現(xiàn)系統(tǒng)性與持續(xù)性

        質(zhì)量保證體系是一個系統(tǒng),具有典型的系統(tǒng)性。同時人才培養(yǎng)質(zhì)量不是一成不變的。隨著時代的變化,企業(yè)對人才的需求也在發(fā)生變化。從而帶來了專業(yè)人才能力的變化。這就要求我們的營銷專人人才的培養(yǎng)應該具有能力發(fā)展方面的可持續(xù)性。

        二、市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案和模式存在的問題

        (一)專業(yè)定位不夠清晰,培養(yǎng)目標模棱兩可

        職業(yè)院校的市場營銷人才的整體培養(yǎng)目標定位還是過寬,顯示不出專業(yè)優(yōu)勢和特色。目前仍是以理論教學為主,實踐教學份量太輕,專業(yè)定位于理論型和應用型之間,處于一種較模糊的狀態(tài)。職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)定位應該是以就業(yè)為導向,那么,我們要盡量減小學習內(nèi)容與就業(yè)崗位要求兩者之間的差距。

        (二)實踐教學流于形式,學生實踐能力培養(yǎng)不足

        我們的實踐教學環(huán)節(jié)形式單一、內(nèi)容簡單、條件缺乏,教師對實踐教學的重要性認識不夠。體現(xiàn)在以下幾個方面:學校對市場營銷專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)經(jīng)費投入不足,大部分職業(yè)院校目前還沒有單獨的營銷實驗室;校外實習基地建設(shè)嚴重滯后,沒有幾個能供學生大批實習和見習的好單位;大部分校外實習和見習也是流于形式,沒有真正得到學校和教師的重視,實踐教學沒有實質(zhì)性的進展。

        (三)實踐型師資力量不夠,難以勝任實踐性教學

        一些職業(yè)院校只有少數(shù)教師有企業(yè)工作經(jīng)驗,大部分教師是從高等院校直接引進的本科生和研究生,這些年輕的高學歷人才雖然營銷理論水平高,但是營銷實踐經(jīng)驗欠缺,不能給學生很好的營銷實踐指導。市場營銷是一門實踐性非常強的課程,需要一些有營銷實踐經(jīng)驗的教師承擔教學任務。從營銷應用型人才培養(yǎng)角度看,純粹的營銷理論型教師不利于培養(yǎng)應用型的營銷人才。

        三、對市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案和模式的建議

        (一)以就業(yè)為目標,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的科學定位

        針對應用型本科市場營銷專業(yè)人才的需求特征與存在的問題,要在繼承傳統(tǒng)教學模式合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新,即根據(jù)就業(yè)為目標,突出能力本位,實現(xiàn)對應用型本科營銷人才的科學合理的定位。強調(diào)應用型本科和普通本科、??频膶哟五e開定位,立足于培養(yǎng)適應市場需求的具備基礎(chǔ)實、能力強、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)應用型營銷人才。

        (二)分析崗位能力,構(gòu)建以核心能力培養(yǎng)為重點的課程設(shè)置體系

        根據(jù)調(diào)查得知,營銷專業(yè)學生的核心能力包括必備的心理素質(zhì)、管理能力、業(yè)務能力、統(tǒng)籌能力等。因此,就需要針對目前營銷專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀,對已設(shè)的營銷專業(yè)課程體系進行必要的調(diào)整梳理,只有真正把握人才培養(yǎng)的本質(zhì),才能抓住關(guān)鍵問題,做出特色,才能使課程結(jié)構(gòu)既有系統(tǒng)性、綜合性,又有靈活性、創(chuàng)新性與協(xié)調(diào)性。

        (三)推進教學改革,探索“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教學體系,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

        市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)要以就業(yè)為目標,也就是使畢業(yè)生與就業(yè)崗位零距離。因此,應設(shè)計訂單式、合作式校企聯(lián)合培養(yǎng)模式,探索“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教學體系。使學生在達到本科層次應掌握的理論知識要求的前提下,具有較強的營銷綜合實踐與操作能力。

        (四)建設(shè)一支應用型的師資隊伍

        一方面,應鼓勵教師進行雙重素質(zhì)鍛煉,創(chuàng)造條件,通過項目合作和掛職鍛煉相結(jié)合等方式,不斷提高、豐富教師學術(shù)水平和實踐經(jīng)驗。另一方面,應建立一支兼職教師隊伍,從社會上選聘營銷專家充實師資力量,通過他們給學生帶來營銷的新技術(shù)、新知識。通過校內(nèi)教師和校外專家結(jié)合,落實應用型營銷人才培養(yǎng)目標。

        四、小結(jié)

        人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的總體設(shè)計,是組織教學活動、實施教學管理的主要依據(jù),是教育思想和現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn)。應用型本科院校應圍繞培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)目標,把握國內(nèi)外高等教育教學改革發(fā)展的規(guī)律與趨勢,牢固樹立以人為本的現(xiàn)代教育理念,最大限度地滿足學生的成長需要和社會對人才的知識、能力、素質(zhì)要求。

        參考文獻:

        [1]劉輝.市場營銷專業(yè)實踐模式特色環(huán)節(jié)分析[J].商場現(xiàn)代化,2008(22).

        [2]王陽.高校市場營銷學教學模式改革探討[J].現(xiàn)代商業(yè),2008(9).

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