肖祥國

摘 要：針對現(xiàn)在國家大力倡導大學生進行創(chuàng)業(yè)，但是大學生創(chuàng)業(yè)成功率比較低這一情形，探討解決之道。主要從影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的心理因素表現(xiàn)、大學生產(chǎn)生這些心理因素的原因，以及保障大學生創(chuàng)業(yè)成功的策略三個方面來闡述。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；心理因素

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）09-0141-02

近幾年，我國加大了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的力度，從培訓和政策等多方面加大投入力度。但是大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高。前年，人力資源和社會保障部副部長信長星說：“目前，我國大學生的創(chuàng)業(yè)率只有1%左右。從數(shù)據(jù)上分析，我國的創(chuàng)業(yè)空間相當大——目前發(fā)達國家和地區(qū)平均每千人口擁有40～50個企業(yè)，發(fā)展中國家為20～30個，而我國僅有11.66個。”從信部長所披露的信息來看，我國的大學生的創(chuàng)業(yè)成功率比較低。

影響大學生的創(chuàng)業(yè)成功有很多因素，有社會因素，有家庭因素，有學校教育培養(yǎng)因素，也有自身的因素，不能一一闡述。下面，從大學生的心理因素入手來探討分析。

一、影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的心理因素表現(xiàn)

（一）對創(chuàng)業(yè)的艱辛缺乏認識

現(xiàn)在很多大學生創(chuàng)業(yè)，是認為創(chuàng)業(yè)可以為自己干事，工作自由，沒人管束，而且容易快速積累財富。找一份工作，為別人打工，收入少不說，總是被別人管，不自由。于是就單干或者找?guī)讉€同學湊在一起，商量一番，大家議論一番，然后到市場看看，還行，就開始投入到創(chuàng)業(yè)大軍中去了。原以為工作輕松自由，沒有想到創(chuàng)業(yè)初期不像電視劇中那么好玩。創(chuàng)業(yè)初期什么事都要自己動手，選地址，找人裝修，本錢不多時，還要自己去買材料。辛苦一番后，開業(yè)了，還要自己花盡心思去跑市場，打開銷路。前期可能由于各種原因，市場并不認可，自己要承受很大的生產(chǎn)壓力。創(chuàng)業(yè)幾個月下來，收入沒有多少，人卻累得身心俱疲。感嘆創(chuàng)業(yè)太苦，不能堅持下去，就放棄了，創(chuàng)業(yè)宣告失敗。

（二）對項目的選擇缺乏正確的認識

現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)是餐飲、家教、培訓、家政服務、服裝等行業(yè)，大學生認為這些行業(yè)的門檻比較低，容易上手，而且從事這些行業(yè)的人，一般文化水平比較低，應該競爭不過我們這些科班出身的大學生。于是在國家大學生創(chuàng)業(yè)的號召下，很多大學生投入到了這些行業(yè)中去了。由于學生對這些行業(yè)的認識有偏差，一旦進入這些行業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)這些行業(yè)行道是自己不懂的，或者說是自己創(chuàng)業(yè)前想得過于簡單。比如說，餐飲業(yè)，要在這個行當中立足生存下來，除了要有一個比較好的地理位置，即適當?shù)目土髁?，很重要的是飯菜能夠滿足消費者的口味。有很多大學生認為，炒菜跟別人學學，如在網(wǎng)上學、看幾本書，就能把炒菜學到過七八成功夫，這想法過于簡單了。有很多大學生真的投入進去后，發(fā)現(xiàn)炒菜并沒有那么簡單，炒出的菜消費者大呼不好吃。于是去招聘一個廚師，而又不容易招到好的師傅，就是招到了，由于前期的工作沒有做好，很多消費者流失了，很難在短時間內(nèi)挽回，創(chuàng)業(yè)就草草收場。

（三）心理承受能力不強

現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)容易失敗，同他們的心理承受能力也有很大的關系。馬云說：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上。”由于大學生創(chuàng)業(yè)是比較辛苦的一件事，特別是前期，創(chuàng)業(yè)的公司的資金不充足，行業(yè)經(jīng)驗不很豐富，應變能力不強，企業(yè)內(nèi)部管理能力缺乏的情況下，企業(yè)很容易陷入困境。由于大學生社會經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生慌亂，一旦出現(xiàn)問題，就會很沮喪，容易放棄。

二、大學生產(chǎn)生影響其創(chuàng)造成功心理因素的原因分析

現(xiàn)在大學都是90后，由于90后的大學生具有同80后和70后不同的人生經(jīng)歷和社會環(huán)境，使得90后的大學生容易產(chǎn)生以上幾種創(chuàng)業(yè)過程中呈現(xiàn)的表現(xiàn)。

（一）90后的物質(zhì)生活遠比80后和70后要好

不管是農(nóng)村的還是城市中的人，他們在家里生活基本上是衣來伸手、飯來張口。在農(nóng)村父母在外面打工，家里是爺爺奶奶管著，爺爺奶奶一般都比較疼孫子孫女，給他們吃得比較好。城里的小孩一般是獨生子女，那就更不用說了，在家里是星星，是月亮。好吃好喝的，一般不少。不管農(nóng)村還是城市的父母都不愿意自己的子女受苦，在金錢上面一般不會管得太緊，手頭上總有些零花錢。小孩張口，父母一般會給。這使得90后大學生不知道父母在外掙錢的艱辛，反而他們認為掙錢其實很容易的。所以，一旦全社會掀起創(chuàng)業(yè)大潮時，他們就很容易率性而為，不做周密打算。這使得他們?nèi)菀讓?chuàng)業(yè)的艱辛產(chǎn)生不正確的認識，認為只要有點本錢，好好去做，就能產(chǎn)生收益，其實不然。

（二）盲目崇尚個性自由

90后的大學生生活在通訊信息更發(fā)達更快捷的時代。這代人小時候由于父母一輩在外辛苦賺錢，沒有過多的時間教育他們。不管在農(nóng)村還是城市小孩，花了很多時間在電視上。長大了他們更是可以通過電腦、網(wǎng)絡、電視、手機等各種渠道，獲得大量的信息，而這些媒介每天都會產(chǎn)很多西方價值觀的信息刺激這批90后出生的人，而西方是崇尚自由的、崇尚個性化的。他們認為無拘無束就是自由，我行我素就是個性。所以當國家號召大學生要創(chuàng)業(yè)的時候，他們沒有過多地去考慮創(chuàng)業(yè)的難度，更多地考慮了創(chuàng)業(yè)可以讓自己不受別人的管束，自由自在的。這使得他們在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦受挫就容易放棄，因為他們感覺創(chuàng)業(yè)并不是海闊天空自由自在。盲目崇尚個性自由，使得他們對創(chuàng)業(yè)容易產(chǎn)生錯覺。

（三）缺乏挫折教育

90后這代人是蜜罐中長大的，衣來伸手，飯來張口。父母爺爺奶奶都舍不得他們受苦。到農(nóng)村看看，農(nóng)村要干活的，現(xiàn)在，在勞動的，一般是父母和爺爺奶奶，小孩子要么在玩，要么看電視，要么做些作業(yè)。而往往是學習為名，其實大部分是在看電視和玩耍。古人說：“習勞知感恩?！本褪钦f通過勞動，小孩才會知道人活著不容易，人生活所需的物資得來不容易，他們就感恩父母和長輩對他們的撫養(yǎng)和付出。而且小孩可以從勞動中學會動腦筋，從勞動中克服困難，鍛煉意志?？墒乾F(xiàn)在的父母爺爺奶奶都把小孩當成掌上明珠，嘴里含著怕化了，手上捧著怕摔了?，F(xiàn)在90后的大學生就是在這樣的環(huán)境中長大的，他們的父母很少讓他們?nèi)ソ?jīng)歷挫折。他們從出生到讀大學，都是在父母的保護下成長起來的，生活學習順順當當。現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)了，要自己獨自挑梁；一旦出現(xiàn)挫折，他們就會茫然無措。

三、保障大學生創(chuàng)業(yè)成功的策略

（一）提高對創(chuàng)業(yè)的認識

對創(chuàng)業(yè)正確的認識分為兩個方面：其一是對創(chuàng)業(yè)意義的本身認識。并不是只有投入到創(chuàng)業(yè)中，自己開一家公司，自己做老板，輕松自由，賺大錢，生活富裕。創(chuàng)業(yè)同就業(yè)一樣，都是需要付出，一份付出一份收獲。甚至是創(chuàng)業(yè)的付出比打工更多，工作更累，因為老板需要考慮的事情比較多，需要做的事情比較多，比較雜，不像打工時，在企業(yè)里有較細的分工，自己個人只要負責專業(yè)一塊。其二是對創(chuàng)業(yè)要求的認識。創(chuàng)業(yè)成功需要知識，如行業(yè)知識、產(chǎn)品知識、對宏觀環(huán)境的認識和判斷。需要技能，創(chuàng)業(yè)不能太主觀，拍腦袋做決定。如果什么事只是拍腦袋做決定，往往會出現(xiàn)失誤。創(chuàng)業(yè)需要會寫創(chuàng)業(yè)計劃書，而要寫好創(chuàng)業(yè)計劃書，除了對創(chuàng)業(yè)計劃書基本要求之外，還需要會收集信息，會分析信息，會制定調(diào)查問卷設計，會訪談。創(chuàng)業(yè)計劃書寫好，如果是餐飲業(yè)，還要根據(jù)客流量還要會選擇地址。公司正式投入運營后，要懂如何辨別潛在客戶，如何吸引客戶，如何進行營銷，如何進行市場策劃。如果不是單干，還要會懂得如何識別人才，好的員工，能夠幫助公司解決很多問題；不好的員工，不僅不能幫公司解決問題，可能還會給公司制造很多不必要的問題。此外，還要懂得如何管理財務，公司的市場前景比較好，但是如果資金出了問題，資金鏈斷了，公司也是沒有辦法運轉(zhuǎn)下去的。創(chuàng)業(yè)需要一系列的創(chuàng)業(yè)技能，技能不知便投入創(chuàng)業(yè)大軍，成功很難。

（二）加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

大學生創(chuàng)業(yè)能力不足，大學生創(chuàng)業(yè)成功的比率很難上升。要提高大學生創(chuàng)業(yè)成功比率，可以通過兩方面渠道：一方面是利用學校的創(chuàng)業(yè)基地，讓學生直接成立公司，進行實體操作，教師進行適當?shù)闹笇?。這樣方式，有優(yōu)點也有不足。優(yōu)點是在教師的指導下，相對而言失誤要少很多，容易成功些。不足在于學校的創(chuàng)業(yè)基地場地有限，適合的創(chuàng)業(yè)項目也有限，那么參與創(chuàng)業(yè)的學生的數(shù)量肯定也是有限。為了避免這個不足點，可以通過第二種方式，即是創(chuàng)業(yè)模擬訓練培訓。可以通過模擬實體企業(yè)，從計劃到計劃的實施進行全過程的模擬訓練。通過模擬訓練可以訓練學生如何分析市場，如何進行市場策劃，如何進行風險控制，如何加強企業(yè)內(nèi)部管理等能力。那么學生真正投入到創(chuàng)業(yè)中去后，就不會那么盲目，盲干。創(chuàng)業(yè)模擬訓練的優(yōu)點是可以進行大規(guī)模的訓練，可以在短時間內(nèi)訓練很多人。同時，可以降低實體操作失敗帶來的損失。

（三）加強大學生抗挫折的教育

大學生創(chuàng)業(yè)成功率比較低的一個重要因素是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，遇到一點挫折，就輕言放棄。造成這個情形的原因是，大學生一直生活在家人的呵護下成長，這使得大學生經(jīng)受挫折的能力比較低。要解決這個問題，其一要解決大學生的思想意識的問題。人們常說人生不如意事十有八九，豈能事事如意。由于經(jīng)驗不豐富，由于事前準備不充分，考慮不周，辦事碰到一點挫折，要以正常心理對待。其二要教會學生從挫折中增長見識。學會總結經(jīng)驗。失敗是成功之母，之所以說失敗是成功之母，是因為我們每次都可以從失敗中找到失敗的原因，找到改進的方法策略。其三可以通過培訓讓學生改善受挫能力。現(xiàn)在拓展培訓就有這一方面的，我們可以根據(jù)學生的實際情況進行歸類，學生受挫能力不知表現(xiàn)在哪幾方面，然后我們來設計培訓項目。通過學生參與的項目，感受整個過程；然后，教師進行點撥，相信學生會有很大啟發(fā)。通過拓展培訓，改變學生對受挫的認識，掌握應對挫折的方法，提高受挫能力。

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[責任編輯 吳 迪]