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        我國(guó)當(dāng)下的“學(xué)歷貶值”現(xiàn)象研究
        ——基于實(shí)證主義的視角

        2016-06-02 03:19:10李小溪西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西西安710128
        人間 2016年4期
        關(guān)鍵詞:實(shí)證分析高等教育

        李小溪(西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué),陜西 西安 710128)

        ?

        我國(guó)當(dāng)下的“學(xué)歷貶值”現(xiàn)象研究
        ——基于實(shí)證主義的視角

        李小溪
        (西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué),陜西 西安 710128)

        摘要:高等教育學(xué)歷應(yīng)社會(huì)需要而迅速擴(kuò)張,卻造成了高等教育學(xué)歷的通脹,導(dǎo)致學(xué)歷貶值。在此,本研究旨在從西安市的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā),對(duì)當(dāng)前西安市高等教育學(xué)歷貶值現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證分析。

        關(guān)鍵詞:高等教育;學(xué)歷貶值;實(shí)證分析

        一、概念界定

        學(xué)歷貶值指具有高等教育學(xué)歷的個(gè)體的能力達(dá)不到社會(huì)的需要,社會(huì)對(duì)其擁有的學(xué)歷的價(jià)值評(píng)價(jià)降低。

        二、研究設(shè)計(jì)

        (一)調(diào)查對(duì)象。為了保證問(wèn)卷的真實(shí)性和有效性,作者隨機(jī)選取了西安市要求具有高等教育學(xué)歷工作人員的用人單位,涉及中央企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)和高校。

        (二)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。本研究作者結(jié)合本課題研究的內(nèi)容和目的,設(shè)計(jì)了《居民學(xué)歷與工資情況調(diào)查問(wèn)卷》。旨在主要對(duì)于西安市已經(jīng)參加工作的各行各業(yè)居民進(jìn)行近十年學(xué)歷變化情況和工資收入變化情況的對(duì)比研究。

        (三)問(wèn)卷的發(fā)放與回收。問(wèn)卷采用當(dāng)面發(fā)放或同學(xué)、朋友幫助發(fā)放的形式,進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷的發(fā)放與回收。 其中發(fā)放了430份問(wèn)卷,收回了400分問(wèn)卷,其中有效問(wèn)卷387份,因此問(wèn)卷的有效回收率為90%。

        (四)數(shù)據(jù)收集、處理和分析。本研究主要通過(guò)SPSS20.0統(tǒng)計(jì)分析軟件,對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)先后進(jìn)行了一系列的分析。

        (五)本研究的研究假設(shè)。

        近十年西安市同一單位相同崗位的工資收入降低。

        近十年西安市同一單位相同崗位的人均受教育年限升高。

        三、結(jié)果與討論

        (一)2005-2014年同一單位相同崗位的工資收入的差異性分析。經(jīng)過(guò)調(diào)查得出Q13(您當(dāng)時(shí)每月的工資是多少元?)與Q14(現(xiàn)在該崗位每月的工資是多少元?)兩個(gè)題的關(guān)系—即Sig雙側(cè)的值=0.000,即說(shuō)明數(shù)據(jù)有極其顯著性差異,即2005年的工資和2014年的工資有很大變化。

        (二)2005-2014年同一單位相同崗位的工資收入變化的相關(guān)性分析。經(jīng)調(diào)查得出Q13(您當(dāng)時(shí)每月的工資是多少元?)與Q14(現(xiàn)在該崗位的每月的工資是多少元?)兩個(gè)題的關(guān)系—即Sig雙側(cè)的值=0.000<0.05,即說(shuō)明數(shù)據(jù)相關(guān)性存在,又因?yàn)橄嚓P(guān)系數(shù)顯示相關(guān)系數(shù)有*號(hào)且兩個(gè)表示數(shù)據(jù)通過(guò)檢驗(yàn),可以用, 且顯示0.671,所以有正相關(guān)影響,即說(shuō)明同一單位的相同職位的工資十年間呈遞增趨勢(shì)。

        (三)2005-2014年同一單位相同崗位的受教育年限的差異性。經(jīng)調(diào)查得出Q15(您當(dāng)時(shí)的受教育程度)與Q16(現(xiàn)在應(yīng)聘該崗位需要符合的受教育程度)兩個(gè)題的關(guān)系—即Sig雙側(cè)的值=0.000,即說(shuō)明數(shù)據(jù)有極其顯著性差異,即2005年的受教育年限和2014年的受教育年限有很大變化。

        (四)2005-2014年同一單位相同崗位的受教育年限的變化的相關(guān)性。經(jīng)調(diào)查得出Q15(您當(dāng)時(shí)的受教育程度)與Q16(現(xiàn)在應(yīng)聘該崗位需要符合的受教育程度)兩個(gè)題的關(guān)系—即Sig雙側(cè)的值=0.000<0.05,即說(shuō)明數(shù)據(jù)相關(guān)性存在,又因?yàn)橄嚓P(guān)系數(shù)顯示相關(guān)系數(shù)有*號(hào)且兩個(gè)表示數(shù)據(jù)通過(guò)檢驗(yàn),可以用,且顯示0.532,所以有正相關(guān)影響,即說(shuō)明同一單位的相同職位的受教育年限十年間呈遞增趨勢(shì)。

        (五)計(jì)算2005年和2014年部分行業(yè)的學(xué)歷、人均受教育年限、平均工資情況。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)所得、人均受教育年限公式以及各行業(yè)平均工資的計(jì)算,從而得出2005年、2014年西安市各行業(yè)的學(xué)歷、人均受教育年限、平均工資情況,如下表所示。從表1我們可以看出,從2005年-2014年西安市各行業(yè)的最低學(xué)歷和最高學(xué)歷要求大致整體呈上升趨勢(shì),且人均受教育年限也都有所上升,平均上漲大約4年,說(shuō)明各用人單位對(duì)學(xué)歷的要求在十年之間提高了大致4年。

        表1 2005年和2014年部分行業(yè)的學(xué)歷、人均受教育年限、平均工資情況

        (六)2005年-2014年居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)CPI。當(dāng)?shù)玫搅?005 年-2014年十年西安市各行業(yè)工資變化情況后,還需要扣除十年漲幅的物價(jià),從而得出2014年各行業(yè)實(shí)際工資。從中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站所知,近10年CPI的漲幅情況。

        其中關(guān)于近10年CPI漲幅計(jì)算進(jìn)行說(shuō)明:如果將上年看成100元,例如:2004年=100元,則2005年則是101.8,漲幅為1.8 % 。以此類推,則之后每一年數(shù)字高于100則相加,低于100則相減,則得出十年CPI上漲29.2%。

        (七)2014年部分行業(yè)的實(shí)際工資。由于已經(jīng)計(jì)算出2005 年-2014年近10年的物價(jià)指數(shù)變化即十年CPI上漲29.2%,因而如果將2005年CPI看成100,那么2014年CPI則是129.2通過(guò)以下兩個(gè)公式可以算出得出2014年西安市各行業(yè)實(shí)際工資情況如表2所示。

        1.2014年CPI/2005年CPI= CPI十年漲幅即129.2/100=1.292

        2.2014年工資/漲幅=2014年實(shí)際工資

        從表2可以看出,2014年各行業(yè)實(shí)際的平均工資其實(shí)都相比2005年都大致呈降低趨勢(shì),即證明相比于2005年,同樣的工作單位的某一工作崗位,2014年則對(duì)求職者提出更高的學(xué)歷要求,卻使求職者得到較少的工資。

        表2 2014年部分行業(yè)的實(shí)際工資

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡金花,韋永瓊.高等教育學(xué)歷貶值的社會(huì)學(xué)解析[J].高教探索,2007,(6): 17-19.

        [2]信力建.高學(xué)歷并非高收入的護(hù)身符[J].教育與職業(yè),2007,(8):70-71.

        [3]嚴(yán)燕飛.高學(xué)歷失業(yè)現(xiàn)象剖析[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(2): 68-71.

        中圖分類號(hào):

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1671-864X(2016)02-0162-01

        作者簡(jiǎn)介:李小溪(1992—),女,漢族,陜西省漢中市人,教育學(xué)碩士在讀,西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè),研究方向:外語(yǔ)教師教育。

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