章彧

摘 要： 單片機是一門應用性很強的課程。作者結合該課程特點及多年教學與實踐經(jīng)驗，從提高學生興趣、改進教學方法、豐富教學手段入手，對中斷系統(tǒng)環(huán)節(jié)進行了教學設計，以此強化教學效果。

關鍵詞： 單片機 教學設計 教育教學

《單片機原理及應用》是電氣、電子、自動化、機電等專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，單片機技術在各種智能控制系統(tǒng)中有著廣泛的應用，是生產(chǎn)自動化的重要技術手段。為配合生產(chǎn)過程的實際需要，在單片機內(nèi)部都配置中斷系統(tǒng)、定時/計數(shù)器、串行口三大部件，以實現(xiàn)生產(chǎn)過程的實時性、系統(tǒng)化控制功能。因此，中斷系統(tǒng)是單片機課程教學的一個重要環(huán)節(jié)，學生能否正確、靈活自如地使用中斷系統(tǒng)，是檢驗這一環(huán)節(jié)教學效果好壞的最終指標。

一、教學目標

1.知識目標

（1）理解中斷的概念及其作用；（2）了解中斷系統(tǒng)的結構；（3）掌握中斷系統(tǒng)相關的控制寄存器；（4）了解中斷響應的條件及其過程；（5）掌握不同中斷源的程序入口。

2.能力目標

（1）根據(jù)系統(tǒng)控制需要，正確、靈活設置控制寄存器；（2）根據(jù)不同的中斷源和任務要求，正確設計中斷服務程序；（3）通過簡單中斷系統(tǒng)應用舉例，對學生進行中斷系統(tǒng)設計的思維方式和分析能力訓練。

二、教學重點和難點分析

1.教學重點

（1）中斷系統(tǒng)相關控制寄存器；（2）中斷服務程序的結構。

2.教學難點

（1）外部中斷源兩種觸發(fā)方式的不同機制及應用時的注意事項；（2）六個中斷請求標志產(chǎn)生的條件及其撤銷的方式；（3）不同中斷標志對應不同的程序入口地址；（4）中斷的使能控制；（5）中斷優(yōu)先級的意義及其設置；（6）中斷服務程序的功能組成。

三、教學方法

應用對比法、歸納法等。

四、教學過程及策略

在教學過程中，總體上采取層次化的組織方式，分為中斷的概念、中斷相關控制寄存器、中斷系統(tǒng)的應用三個層次，由表及里、由淺到深、由理論到實踐進行引導式教學。

1.中斷的概念

2.中斷相關控制寄存器

3.中斷系統(tǒng)的應用

參考文獻：

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