晏欣

摘 要：近幾年的教育體制改革不再過分注重語法模式的教學(xué)，反而越來越注重英語口語在英語教學(xué)中的地位，因此教師在教學(xué)過程中也在不斷加大學(xué)生英語口語及聽力的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；口語；訓(xùn)練

教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)地位，堅持以學(xué)生為課堂主體的原則，讓每個學(xué)生都開口說英語，杜絕“啞巴英語”。同時在中考試卷中聽力部分所占的分?jǐn)?shù)也將越來越多，因此要求教師在教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)方法的使用，加大學(xué)生開口說英語的次數(shù)，本文將從以下幾點(diǎn)談如何進(jìn)行英語口語教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成主動說口語的習(xí)慣，有些學(xué)生可能因為性格的原因不好意思開口，教師應(yīng)該多多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們多多說英語，同時教師在講解完句型時，教師可以設(shè)定固定的情景對話，讓學(xué)生根據(jù)句型反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，為了加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以先讓學(xué)生從最基本的開始口語練習(xí)，如“not...only”可以先進(jìn)行連接兩個主語的口語練習(xí)，然后是位于句首倒裝方法的使用。

教師口語教學(xué)應(yīng)該與實際生活相結(jié)合在交流中應(yīng)用學(xué)到的語法知識，鼓勵學(xué)生讀一些英文原著，并且根據(jù)原著進(jìn)行表演、比賽，通過一些有趣的方法進(jìn)行口語練習(xí)。

二、教師不斷改變教學(xué)模式

英語傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講得太多，學(xué)生自己開口的機(jī)會很少，因此，學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)到的很少，因此，教師可以通過“class work”分組練習(xí)的方法利用學(xué)生的好奇心以及愛好，通過不斷的交換交流對象進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過程中加入英語接龍、英文故事續(xù)寫等游戲，讓每個學(xué)生都參與游戲中來，提高學(xué)生英文課堂的開口率。

三、教師提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生聽課質(zhì)量的保證，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)法營造和諧的氛圍，創(chuàng)造出濃郁的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大聲說英語，使學(xué)生掌握英語口語的交際能力，例如，在教師黑板上寫下一些可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的句子“Never underestimate

your power to change yourself！”同時要求學(xué)生每人寫一句可以激勵自己的英文句子并且和同學(xué)交流。

教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生做好榜

樣，不斷開導(dǎo)那些不想張口說英語的學(xué)生，在發(fā)音過程中如果遇到發(fā)音錯誤教師應(yīng)該做到及時地糾正，或者讓同學(xué)之間相互糾正讀音，這樣不僅可以提高說者的語音和語調(diào)，還可以增強(qiáng)聽者的聽力水平，一舉兩得。

編輯 謝尾合