盧寶強

摘 要：新課改實施背景下，教師不斷改革創(chuàng)新，迎合新課改實施要求，嘗試多種科學(xué)有效的教學(xué)方式和手段為提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量而努力。單憑教師在教育方法上改善遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法。因此，教師要不斷積累實踐經(jīng)驗，加強對學(xué)生的了解和認(rèn)識，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)方式；初中語文；課堂教學(xué)質(zhì)量；實踐經(jīng)驗；學(xué)習(xí)方法

一、利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來徹底改變了人們的生活。多媒體等教學(xué)輔助教學(xué)工具也走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。教師在備課中要仔細(xì)分析學(xué)生的需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合運用的多媒體來輔助，以達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。教師在研究教學(xué)內(nèi)容時，要廣泛聽取學(xué)生的意見，及時調(diào)整教學(xué)計劃。同時，也要關(guān)注學(xué)生對多媒體教學(xué)輔助工具的反響，適當(dāng)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，不斷拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

二、建立課堂激勵機制

在初中語文教學(xué)過程中，往往存在這樣的不良現(xiàn)象，就是教師自認(rèn)為學(xué)生做對了題目都是理所當(dāng)然的。這樣使學(xué)生在做對了題目的情況下沒有體會到來自教師的鼓勵和夸贊，在一定程度上打消了學(xué)生的積極性，久而久之就會影響教學(xué)效果。所以，教學(xué)激勵機制在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的影響作用。

比如，在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時，在基礎(chǔ)知識講解過后，教師就要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主旨內(nèi)容。教師就問：“這篇文章想要表達(dá)什么呢？”這時候?qū)W生都爭先恐后地回答問題，一個學(xué)生主動站起來說：“文章主要告訴我們范進(jìn)的承受能力不高，自我控制比較差?！苯處熉牭竭@樣的偏離主題的答案時，切忌否定學(xué)生，而是要鼓勵學(xué)生換一個角度思考，引導(dǎo)他思考為什么范進(jìn)知道自己中舉還瘋了。學(xué)生就會順著這個方向思考，答出：“因為考試很難?！贝藭r，教師給出肯定的表情，并表揚他：“你的思考方向?qū)α耍褪且驗榭婆e制度的腐朽，使得很多人都變得極端。謝謝你的回答，大家為他鼓掌?！蓖ㄟ^教師這種積極引導(dǎo)和及時鼓勵的方式，學(xué)生可以獲得更大的學(xué)習(xí)動力，也有利于語文教學(xué)的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

王莉.初中語文高效愉悅型課堂建設(shè)研究[D].延邊大學(xué)，2014.

編輯 韓 曉