李軍

【摘 要】改革開放以來，我國的職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)教育得到了很大程度的發(fā)展，高等職業(yè)教育不僅可以進一步的發(fā)展和鞏固我國的教育事業(yè)，而且還能增加社會就業(yè)，促進經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，因此高等職業(yè)教育在我國的教育事業(yè)中占有極其重要的意義。本文從基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)研究高職高?；A(chǔ)下化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題和應(yīng)對策略，旨在促進我國高等職業(yè)化學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職高專；基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)；高等職業(yè)教育

當前的高等教育雖然取得了一定的發(fā)展，但是仍然不能適應(yīng)社會的逐步發(fā)展，不能夠很好的培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)性技能人才和具有高素質(zhì)的科研人才。因此，在這個形勢下研究高職高專基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)存在的問題以及應(yīng)對策略對于高等教育化學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要意義。

一、高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的意義及其特點

（一）高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展的意義

高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育置身于整個高等職業(yè)教育的背景下，既有滿足自身的發(fā)展，又要符合新時期下高等教育事業(yè)發(fā)展的需要。高職高專化學(xué)基礎(chǔ)教育作為我國高職高專教育的重要組成部分對于提高學(xué)生技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展，增加社會就業(yè)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。新時期下的高職高專教育要緊緊圍繞培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出適合社會和經(jīng)濟建設(shè)需要的人才，只有這樣，高等教育事業(yè)的發(fā)展才能符合社會的需要。

然而在長期的發(fā)展過程中，高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育對于自身的定位，開發(fā)課程提高學(xué)生的實際操作能力，開發(fā)育人價值，促進職業(yè)教育的發(fā)展上都存在嚴重的問題，所以在新形勢下研究高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展有利于高職教育的發(fā)展，有利于學(xué)生的全面提高和建設(shè)具有高素質(zhì)的，專業(yè)性強的全方面的化學(xué)人才，為我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展輸入源源不斷的血液，貢獻新的活力。

（二）高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的特點

高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育再高等教育事業(yè)發(fā)展中也有著自身的特點，首先是化學(xué)基礎(chǔ)教育的實用性進一步增強，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，化學(xué)在國民經(jīng)濟的發(fā)展乃至人們的日常生活中都占有十分重要的意義，化學(xué)與科研，醫(yī)學(xué)，人體的健康發(fā)展有著極其重要的關(guān)系，發(fā)展高職高專化學(xué)基礎(chǔ)教育可以從很大程度上提升我國的科研，醫(yī)學(xué)水平。因此，實用性是高職高專化學(xué)基礎(chǔ)教育中很明顯的特點。

除了實用性以外，高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育還有著很強的知識性，化學(xué)學(xué)科本身就是一項極其復(fù)雜的學(xué)科，在我國的教育體系中，初中就已經(jīng)開始設(shè)置化學(xué)學(xué)科，在高中階段中，化學(xué)學(xué)科在理科中的地位得到進一步增強，可以說，化學(xué)基礎(chǔ)教育是一直貫穿于我國的教育體系之中，化學(xué)研究社會生活的方方面面，大到我們所接觸的宏觀物體成分，小到微觀分子、原子、離子等的結(jié)構(gòu)，這些都與化學(xué)有關(guān)，所以說化學(xué)是一門知識性極強的學(xué)科。

高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育還有一個很明顯特點就是職業(yè)性，高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育本身就作為高等職業(yè)教育中的一環(huán)，必然存在著很鮮明的職業(yè)性，職業(yè)性是所有高等教育事業(yè)的特點所在，高等教育不僅以提高學(xué)生能力，豐富學(xué)生知識為目標，還有一個很明顯的目標就是提高學(xué)生的實踐操作能力，職業(yè)能力，使得學(xué)生可以快速的就業(yè)，從而推動高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

二、高職高專基礎(chǔ)化學(xué)教育發(fā)展過程中存在的問題

（一）高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育生源素質(zhì)相對較弱，使得學(xué)生接受學(xué)科知識和實踐能力的程度較弱

高職高專教育與本科教育，研究生教育相比都存在著很明顯的不足，其中表現(xiàn)得最為明顯的是生源的素質(zhì)相對較弱，這是由高職高專教育本身的地位所決定的。在我國現(xiàn)有的高等教育事業(yè)體系中，高職教育是高等教育事業(yè)的最末端，也就是說，學(xué)生素質(zhì)相對較差，知識相對較弱，因為成績好的學(xué)生都已進入本科教育，所以從源頭來說，高職高專教育的生源素質(zhì)相對較弱，文化素質(zhì)普遍較低，所以使得學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力相對較弱，既不能很好的接收到學(xué)科知識，也不能很快的受到專業(yè)技能的培訓(xùn)，因此高職高?；A(chǔ)化學(xué)教育具有一定的時間周期才能出現(xiàn)很好的效果。

（二）高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教育師資力量相對較弱，阻礙了高等教育的發(fā)展

任何教育的發(fā)展都與其教育師資力量有關(guān)，之所以名校在社會上可以獲得很多的認可和關(guān)注。其教學(xué)成績得到肯定很大原因就是其雄厚的師資力量所決定的，師資力量的雄厚決定了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備的優(yōu)越，也決定了教學(xué)老師的整體水平。然而再高職高專教育發(fā)展中，其師資力量長久以來一直處于較為薄弱的狀態(tài)，有的高校缺乏一定的資金和人才，不缺乏資金的高校卻往往沒有把錢用到提升師資水平上去。

化學(xué)是一門知識性和實踐性都極為較強的學(xué)科，從知識性來說，文化理論知識相對匱乏的教師不能夠很好的向?qū)W生解釋清楚化學(xué)原理，傳達化學(xué)知識，也不能很好的分享國外和社會上先進的化學(xué)最先動態(tài)和某些中高端領(lǐng)域的研究成果，這是由一定的文化水平?jīng)Q定的，比如化學(xué)知識不夠深入和外語水平較差的教師就不能很全面的深入和全面了解某一領(lǐng)域的化學(xué)知識和科研動態(tài)。其次由于化學(xué)教育的實踐性，其實驗室的化學(xué)設(shè)備較為落后，學(xué)校由于各方面的原因沒有對化學(xué)設(shè)備及時的添置，尤其是價格高昂，高精尖的化學(xué)設(shè)備缺乏，在另一方面，對于普通常規(guī)化學(xué)設(shè)備維護的不當，對于實驗室條件的忽視，都嚴重阻礙了高職高專基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

（三）過于強調(diào)專業(yè)性，忽視了學(xué)生知識水平的發(fā)展

前文中已經(jīng)提到，高職高專基礎(chǔ)化學(xué)教育作為高等職業(yè)教育的重要組成部分其職業(yè)性是高職教育中特性之所在，職業(yè)性更是高職高專基礎(chǔ)化學(xué)教育的首要目標，但是在這個過程中，由于高職院校過于強調(diào)應(yīng)用型技術(shù)人才，所以專業(yè)課程，尤其是實踐課程一直以來都是高職高專學(xué)校教育的核心。

隨著如今社會經(jīng)濟發(fā)展的加快，使得企業(yè)衡量學(xué)生的水平不再是以單一的專業(yè)能力為衡量目標，在越來越激烈的市場競爭中，他們更傾向于專業(yè)能力強，同時又具有其它能力的學(xué)生。比如在某些企業(yè)或是單位的用人中，計算機和英語，甚至是有些文職課程都成為企業(yè)或單位選取人才的重要憑證，在有些企業(yè)中，計算機能力和英語甚至成為一種必考的科目，如果忽視了這些學(xué)科的提高，就會極大的阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，從而不利于學(xué)生的就業(yè)，也阻礙了高職高?；A(chǔ)教育本身的發(fā)展。

三、提高高職高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，加強例題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

高職高?；A(chǔ)教學(xué)方法的發(fā)展其先決條件是教學(xué)方法的提高，只有教學(xué)方法得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會得到大幅度的提升，所以說，教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展是高職高?；瘜W(xué)得以向前發(fā)展的必備因素。在創(chuàng)新教學(xué)方法中，要積極的利用例題的審題分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立思考的能力，使得學(xué)生能夠舉一反三，提升解決實際問題的能力。

（二）強化高職高專學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)

面對當前高職高專學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，采取一定的手段和措施強化學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，對于高職高專院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)具有重要的作用。在強化高職高專學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)方面，可采取分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個性特點和知識水平，有的放矢地開展教學(xué)活動，是因材施教的具體表現(xiàn)。具體說來，化學(xué)教師應(yīng)在新生入學(xué)時組織化學(xué)摸底考試，以考試成績?yōu)橐罁?jù)，由高到低將學(xué)生分為三個層次，第—層次為基礎(chǔ)較好的學(xué)生；第二層次為基礎(chǔ)一般的學(xué)生；第三層次為基礎(chǔ)相對差的學(xué)生。在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，有利于強化學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)。

（三）完善考核方法

高職高專院?；A(chǔ)化學(xué)還應(yīng)完善高職高專化學(xué)考核方法。長期以來，傳統(tǒng)的以知識記憶為主的考核方法已不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，高職高專院校力求培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能的目標對象，面對這一嚴峻的形勢，在高職高?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)中，對于考核方法的完善，應(yīng)建設(shè)技能考核為主，試卷考核為輔的考核體系。另外，還應(yīng)重視學(xué)生素質(zhì)的考核與評價工作。

四、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟建設(shè)和社會的進一步發(fā)展，社會對于化學(xué)專業(yè)人才的增大使得高職高專學(xué)校對于高等教育事業(yè)的發(fā)展有了新的要求，面對高職高專院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷探索高職高專院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)的有效途徑，才能不斷提高高職高專院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)的水平。

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