【摘 要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教育技術(shù)在高校得到廣泛運用，為高校發(fā)展提供技術(shù)支持，提高了高校教育的自動化和信息化程度。目前，高校使用多媒體技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象，逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)是多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育完美結(jié)合的產(chǎn)物，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，促進現(xiàn)代教育多元化發(fā)展。本文筆者將以多媒體教育技術(shù)為基礎(chǔ)，對高校多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析，闡述其優(yōu)勢與不足，探究高校多媒體教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體教育技術(shù)；高校；應(yīng)用現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

一、前言

上世紀(jì)八十年代多媒體教學(xué)方式已顯示其雛形，其主要通過投影、幻燈片、錄音等方式達到輔助教學(xué)的目的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷得到改進和完善，計算機、網(wǎng)絡(luò)逐步用于教學(xué)。在此情形之下，諸多高校為提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效果，紛紛引進多媒體教育技術(shù)，并且在國家相關(guān)部門的支持、指導(dǎo)下，充分發(fā)揮著多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢，促進高校教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

二、分析高校多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體教育技術(shù)的廣泛運用，迫使相關(guān)科技人員加強對其的研究與探討。多媒體教育技術(shù)在高校教學(xué)占有十分重要的地位，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保障，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，是促進教育事業(yè)不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。據(jù)目前我國高校多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析，在輔助教學(xué)方面存在諸多優(yōu)勢，但仍存在些許不足。

1.優(yōu)勢

首先，達到資源的高度密集，實現(xiàn)資源共享。多媒體技術(shù)以自身終端為基礎(chǔ)，對各區(qū)域的信息、資料進行截取和匯總。高校老師在此前提下，合理、有效選擇資料、信息并制作、編排，用以課堂展示，從而提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。資源在高校教育教學(xué)中顯得尤為重要，其必須以社會需求為依托，不斷完善教育教學(xué)。

其次，靈活性較強。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教育技術(shù)打破了學(xué)習(xí)形式以及時空距離的束縛，靈活運用至教育教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的高效。

最后，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏積極主動參與課堂的意愿。多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的積極性提高，主動積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.不足

首先，未充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)的作用和優(yōu)勢。多媒體教育技術(shù)作為應(yīng)用時間較短的教學(xué)技術(shù)，諸多老師對其了解并不透徹，導(dǎo)致使用過程出現(xiàn)失誤，未能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的目的。

其次，信息容量過大，學(xué)生完全把握困難。由于多媒體教育技術(shù)的便利，導(dǎo)致諸多老師將大量的知識內(nèi)容通過幻燈片的形式展示出來，導(dǎo)致學(xué)生處于一知半解的狀態(tài)，完全理解、把握知識點較困難。

最后，過于依賴多媒體教育技術(shù)。多媒體教育技術(shù)作為有助于教學(xué)的技術(shù)，被廣泛運用到高校教學(xué)，導(dǎo)致諸多老師過于依賴多媒體。在多媒體教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，老師將其作為教學(xué)的主要手段，課堂上僅僅圍繞多媒體進行教學(xué)，忽略實際情況，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

三、高校多媒體教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

高校多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用在科學(xué)技術(shù)的推動下不斷發(fā)展，逐漸成為教育教學(xué)的主要手段之一。下面，筆者將以實際情況為出發(fā)點，探究高校多媒體教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。

首先，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)。初期的多媒體教育技術(shù)主要是借助教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)實現(xiàn)信息采集和信息處理的目的。隨著時代發(fā)展，該技術(shù)已無法滿足高校發(fā)展的需求，高校將以社會市場需求為基礎(chǔ)，不斷完善教學(xué)教育。針對以上情況，多媒體教育技術(shù)在考慮現(xiàn)代通信功能的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個健全的多媒體教育信息系統(tǒng)，將所有地區(qū)的教育資料進行匯總和編制，促進各地教育資源和信息的融合和綜合利用，達到資源共享的目的。對于高校而言，該系統(tǒng)的建立，有助于教學(xué)資源的提供，避免因計算機負(fù)荷超標(biāo)而阻礙資源共享，達到教學(xué)效果，提高高校教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)設(shè)備實現(xiàn)智能化。在多媒體教育技術(shù)的影響下，對教學(xué)設(shè)備和存儲量提出了更高的要求。因此教學(xué)設(shè)備智能化是多媒體教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，推動教育教學(xué)走向更高的臺階。智能化教學(xué)設(shè)備為教育提供技術(shù)支持，處理更加復(fù)雜的信息和問題，使得原本簡單的信息檢索和收集功能得到優(yōu)化，為高校教育發(fā)展提供巨大動力，豐富課堂教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生進一步發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

最后，教學(xué)功能實現(xiàn)全面化。語音系統(tǒng)和學(xué)生自控處理系統(tǒng)等均是多媒體教育技術(shù)的功能。這些功能在多媒體教育技術(shù)應(yīng)用初期僅是簡單的單機處理，顯得功能單一。為滿足高校教育教學(xué)發(fā)展需要，建立教學(xué)功能全面化勢在必行，達到一體化教學(xué)的效果，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)功能的全面化有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。這不僅是多媒體教育技術(shù)的一大進步。同時也為高校多媒體教育提供新的發(fā)展方向。

四、小結(jié)

總而言之，多媒體教育技術(shù)在我國高校教育教學(xué)中得到廣泛運用，為高校教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為高校發(fā)展帶來新鮮血液。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教育技術(shù)的改善，多媒體教育將以網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)、教學(xué)設(shè)備智能化、教學(xué)功能全面化的趨勢向前發(fā)展，為我國教育教學(xué)進一步發(fā)展提供動力。

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作者簡介：

張偉升（1963.2～），男，漢族，大學(xué)本科，浙江東陽人，浙江麗水學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心講師，主要從事信息技術(shù)應(yīng)用及思想政治教育研究。