隋愛英

摘要：本文主要分析了語文在實(shí)際教學(xué)中的堪憂現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)為教師、教學(xué)資源配置不足。教學(xué)方法不當(dāng)及學(xué)生興趣不濃等，從教與學(xué)的角度探析了幾點(diǎn)針對(duì)性解決措施，旨在通過教學(xué)相長(zhǎng)的角度提高中學(xué)生的語文知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：初中 ? 語文教學(xué) ? 現(xiàn)狀 ? 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.179

在中學(xué)階段各學(xué)科中，語文最具綜合性，上至天文，下至地理，海納百川，容量極大。作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文不僅是一門分值較重的文學(xué)性質(zhì)學(xué)科，在人文教育、德育培養(yǎng)、傳承美德及新價(jià)值觀形成等角色起著舉足輕重的作用，對(duì)于推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面提發(fā)展有著不可替代的作用。新課程改革十余年來，關(guān)于語文課程教學(xué)的探討從未中止過，在我國(guó)中學(xué)考試制度改革下，語文教學(xué)工作也一直受到教育部門的高度重視，然而實(shí)踐過程中，語文教學(xué)現(xiàn)狀依然堪憂。本文主要探析了語文在教與學(xué)的過程中面臨的現(xiàn)狀及解決策略，以期促進(jìn)21世紀(jì)高素質(zhì)、高水平人才的培養(yǎng)。

一、語文教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

語文包羅萬象、博大精深，它蘊(yùn)含著中華民族的歷史經(jīng)典文化和民族精神，學(xué)好語文對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)及未來的職業(yè)發(fā)展有著極其重要的意義。然而，長(zhǎng)期以來，教師、學(xué)生對(duì)語文的“教與學(xué)”缺乏足夠的重視，也缺乏有效方法，總結(jié)主要有以下幾個(gè)方面：第一，課程性質(zhì)的影響。中學(xué)生普遍認(rèn)為語文對(duì)于提高自己的總體成績(jī)是微不足道的，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)無法達(dá)到立竿見影的效果，因而語文學(xué)習(xí)效率非常低。第二，教師水平不等。學(xué)校中有很多語文教師，并不是語文類專業(yè)出身。教師教學(xué)水平不同，導(dǎo)致學(xué)生無法深入聽課。第三，教學(xué)資源有限。目前，初中教育難免地將大部分資源分配到那些對(duì)于考試成績(jī)上升快的理科類科目上，忽視了對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行資源分配。第四，教學(xué)方法傳統(tǒng)。語文課堂以教師為主，局限于課本，學(xué)生較為被動(dòng)，缺乏互動(dòng)與學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。第五，學(xué)生興趣不濃。受課程性質(zhì)、教師教學(xué)資源、方法等問題影響學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)重視度不高，缺乏興趣。

二、改進(jìn)措施

首先，正確認(rèn)識(shí)語文的重要性。初中語文既保護(hù)傳承了我國(guó)許多的歷史經(jīng)典故事，同時(shí)它還涵蓋著中華民族的歷史文化和傳統(tǒng)美德，所以學(xué)習(xí)語文在中學(xué)教育階段是必不可少的。如刻舟求劍就教我們要以動(dòng)態(tài)的眼光看待問題，而語文中的其他典故和詩歌散文都蘊(yùn)含著一定的哲學(xué)道理和傳統(tǒng)文化美德。所以學(xué)習(xí)語文是非常重要的，它對(duì)于一個(gè)人的邏輯思維、價(jià)值觀的形成起到了非常積極的促進(jìn)作用，是其他任何學(xué)科都不能夠代替的。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確看待語文課，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的重要性，讓學(xué)生從主觀思想上注重語文知識(shí)水平的提高。

其次，合理分配教師資源。學(xué)校要將語文教學(xué)水平一般的教師進(jìn)行合理調(diào)配，運(yùn)用足以勝任的、專業(yè)的語文教師進(jìn)行授課，同時(shí)不斷激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，縮小教師之間差距。教師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中觀察、思考，做到教與思相結(jié)合，在反思中提升自己的教學(xué)水平，以此不斷評(píng)價(jià)、完善教學(xué)理論與實(shí)踐，不斷提高教學(xué)能力，使學(xué)生得到更積極、更充分的發(fā)展空間。

再次，合理分配教學(xué)資源。平等分配并保證語文的教學(xué)資源是促進(jìn)語文教學(xué)水平提高的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校要對(duì)多媒體等教學(xué)資源充分利用并合理分配，最大限度地發(fā)揮電腦、投影等多媒體課件資源，盡可能地增大和豐富語文課堂教學(xué)容量，保證學(xué)生能夠以精神飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

再次，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。僅僅依靠傳統(tǒng)的講授方法進(jìn)行課堂教學(xué)是無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的，也無法保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)中要善于借助生動(dòng)細(xì)膩的語言、獨(dú)特深厚的人文關(guān)懷、真摯豐富的情懷去感染學(xué)生，深入學(xué)生的心靈空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)他們自主的品味、感悟和欣賞語文，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，從而創(chuàng)建高效的語文課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最后，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。在語文學(xué)習(xí)中，除了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文中的重要性外，教師還要不斷激發(fā)他們對(duì)文學(xué)知識(shí)興趣。同時(shí)，語文教師應(yīng)從課堂中走出來，面向世界、面向社會(huì)，使學(xué)生在課外現(xiàn)實(shí)生活中獲取語文知識(shí)、閱讀文學(xué)素材，運(yùn)用課本與課外相結(jié)合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，語文教學(xué)水平是優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)與學(xué)生全面均衡發(fā)展的重要一環(huán)。保證和改善語文教育水平，不僅需要學(xué)校從教育性質(zhì)、教學(xué)資源等客觀方面為語文教學(xué)提供物質(zhì)保障，還要教師不斷探索、吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育方式，不斷自我思考，找出更多、更好的開展語文教學(xué)的新途徑和新方法，最終真正從教學(xué)相長(zhǎng)的角度不斷保障學(xué)生的語文知識(shí)容量和質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

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