王新梅

摘 要 傾聽是一項復雜的心智活動。它是學習的重要環(huán)節(jié)，也是學生應該具有的一種學習素養(yǎng)，一種學習品質(zhì)。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

關鍵詞 認識 引導 要求 評價 方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0064-02

學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，要學會傾聽別人的獨特之處，才能開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能更積極地參與教學活動過程，使課堂活動有效地進行。學不會傾聽，如何學會思考？如何學會與他人合作交流？所以培養(yǎng)學生的數(shù)學式傾聽已迫在眉睫。那么如何培養(yǎng)學生的數(shù)學式傾聽呢？我認為可以從以下幾點嘗試：

一、讓學生認識傾聽的重要性

傾聽是一項復雜的心智活動。它是學習的重要環(huán)節(jié)，也是學生應該具有的一種學習素養(yǎng)，一種學習品質(zhì)。讓學生懂得認真傾聽他人言語，代表你對他人的尊重，同時你也贏得了別人的尊重；認真傾聽同伴的發(fā)言，你會發(fā)現(xiàn)你的同伴確實有過人之處，你也會更加努力，會讓你的學習更進一步。懂得傾聽，才能讓你更深刻的了解他人，也了解了你自己，你才能取他人之長，補自己之短！如：在教學中可以讓學生搜集一些有關傾聽的文章、名人軼事，有關傾聽的名言和重要語句。

根據(jù)學生的年齡特點，我在平常教學中營造和諧的氣氛向?qū)W生滲透，通過舉例讓學生了解，認識到傾聽很重要，同時也要利用一切可利用的時機，讓學生從體驗中領悟傾聽的重要性。教師應該不失時機地告訴孩子聽的要求，與孩子們一同探討該怎樣傾聽，與孩子們一起分析身邊的不注意傾聽的現(xiàn)象，討論解決的方法。如：有人發(fā)言時，其他人不能有聲音，即使有不同的觀點一定要讓別人說完后再補充或質(zhì)疑，可以不用舉手，直接站起來說。這些都為我們提高孩子的“聽”做足準備，讓孩子在自己的每一次聽中都發(fā)現(xiàn)它的價值，認識它的重要性。總之，傾聽好處多多！ 學會傾聽可以使學生博采眾長，彌補自己考慮問題的不足；學會傾聽可以使學生萌發(fā)靈感，觸類旁通，閃爍智慧的火花；學會傾聽還能使學生養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)，使他成為一個受人歡迎的人，一個善于交往的人。一旦良好的傾聽習慣養(yǎng)成，這個習慣將會影響著他的一生，在今后的學習中、交往中，將會源源不斷地供給他養(yǎng)料，使他左右逢源，精益求精，蒸蒸日上，走上一條可持續(xù)發(fā)展的健康之路。

二、積極引導，使學生學會傾聽

小學階段的學生年齡小，注意力不夠集中，不善于捕捉信息，還不太會傾聽，要他們馬上做到會傾聽，顯然不可能。所以，我們要積極引導，使學生學會傾聽。絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，所以教師應該告訴他們“聽”也是學習目標，在“聽”中學生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，可經(jīng)常對學生說：“請其他同學在聽的時候，思考他說得怎么樣？”“誰還有補充嗎？”“誰還有更好的意見？”等。學生只有認真傾聽別人的回答后，才會有所啟發(fā)或收獲，產(chǎn)生自己的想法，不至于使自己的答案與別人雷同。

受人贊揚，被人理解和尊重能使人感受到生活的動力和自身價值。正確適當?shù)卦u價是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生“傾聽”的重要手段。所以在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如我經(jīng)常會說：“你聽得最認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“ 這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄按蠹铱矗@位同學不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒呀！”……一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學生怎么會不認真聽講呢？

三、提出明確的“傾聽”要求，使學生會傾聽

在平時的教學工作中，我們可以尋找一些機會鄭重其事的給學生講一些與“認真傾聽”有關的小故事或小笑話，讓學生充分感知到：聽與說同樣重要。聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說是表達自己，讓別人明白，說要大膽，聽要專心，在專心傾聽的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學生。所以要養(yǎng)成善聽的好習慣。首先我們要細化聽的要求，明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，腦子里不想其他事；如：在同學發(fā)言前，教師想辦法先讓他們靜下來然后問：“聽聽他說的有道理嗎？” “想想還有什么更好的辦法?！币饘W生對聽的關注，并進行適當?shù)脑u價。二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。如：在教學過程中同學起來發(fā)言時有同學在竊竊私語的討論，遇到這種情況，我經(jīng)常這樣做：多些對認真聽講的同學進行表揚，強調(diào)聽的重要性“學會傾聽別人的回答就是尊重別人”“學會傾聽也是一種學習方式和自己的想法的區(qū)別在于什么。讓學生明白，只有認真傾聽別人的答題后，才能更好地引導學生從多種角度來理解同一問題，或發(fā)現(xiàn)與已不同的獨到的見解，使自己的思維更開闊。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時，要求學生學會評價，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎上或者提出更新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”“聽”“思”并重，相互促進。

總之，學生學會認真傾聽既是一種習慣的養(yǎng)成，也是一種意志的鍛煉。在平時的教學中，只要教師善于捕捉教育契機，適時引導，就能使學生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

（責任編輯 全 玲）