郭群莉

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生意義非凡，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鞏固數(shù)學(xué)知識發(fā)揮著重要的作用，所以我們有必要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)思考，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更加有利的學(xué)習(xí)空間。

關(guān)鍵詞：初中 ? ?數(shù)學(xué) ? ?思考

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.167

一、初中數(shù)學(xué)的重要性

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段，學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以使學(xué)生加深初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟。數(shù)學(xué)知識在人們生活和學(xué)習(xí)中有著重要的作用，人們處理財務(wù)和生活中數(shù)學(xué)計算都要依靠堅實(shí)的數(shù)學(xué)能力，所以，只有學(xué)好數(shù)學(xué)會我們的生活更加有利。

通過學(xué)習(xí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識可以顯示出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和領(lǐng)悟能力。數(shù)學(xué)知識必須具有良好的思維，也就是要求學(xué)生聰明，所以學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的是學(xué)生能力的體現(xiàn)過程，而其他科目也和數(shù)學(xué)有著關(guān)系，只有學(xué)習(xí)好的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生才可以使其他科目的知識有一個好的發(fā)揮和應(yīng)用。

二、如今初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的問題所在

（一）學(xué)生的抵觸心理

在初中教學(xué)中，有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，因?yàn)樗麄兒ε聰?shù)學(xué)知識里的公式和運(yùn)算，所以，提到數(shù)學(xué)知識里的運(yùn)算和公式就會產(chǎn)生抵觸心理。運(yùn)算和公式是很費(fèi)腦子，有的學(xué)生因?yàn)楹ε聞幽X子就害怕數(shù)學(xué)的運(yùn)算和公式，從而對數(shù)學(xué)敬而遠(yuǎn)之。有的學(xué)生天生對數(shù)學(xué)有抵觸心里，害怕數(shù)學(xué)知識里的數(shù)字，所以他們面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時就會頭疼，以至于不敢接觸數(shù)學(xué)，甚至是討厭數(shù)學(xué)課。

（二）簡單的頭腦，單一的思考方式

在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往擁有著簡單的頭腦，也就是比較膚淺的數(shù)學(xué)認(rèn)識，根本不會往深處思考，這使他們的數(shù)學(xué)理念停留在數(shù)學(xué)知識的表面。而且他們擁有簡單的思考方式，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識充滿著無趣和繁瑣，沒有將足夠的精力用在數(shù)學(xué)上。

有時候在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會在乎表面知識，而不能滲入數(shù)學(xué)思想里，無法對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深層次的思考，所以他們的思考顯示出了單一性。

（三）缺乏創(chuàng)新能力

因?yàn)閷W(xué)生處在一種固有形式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，他們會根據(jù)教師的教學(xué)方式進(jìn)行固有形式的思維和學(xué)習(xí)，因此他們會在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上不加創(chuàng)新地思維、學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法只會導(dǎo)致學(xué)生沒有重大的突破、沒有更加明顯的長進(jìn)，所以，學(xué)生們只能呆在平庸的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

（四）對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有足夠的認(rèn)識，態(tài)度不夠端正

學(xué)生們沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，對初中數(shù)學(xué)對生活和學(xué)習(xí)有巨大的幫助，是一門重要的學(xué)科，而且還和其他學(xué)科息息相關(guān)，沒有充分的認(rèn)識，所以，只有將初中數(shù)學(xué)重視化，端正自己的態(tài)度，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生才可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的問題所在

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

如今的教師只會按照傳統(tǒng)的教育方式來教育學(xué)生，在上課時也會利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教課，這種傳統(tǒng)給與學(xué)生的只是日復(fù)一日的重復(fù)，根本不會給學(xué)生帶來較大的進(jìn)步，所以我們需要對教學(xué)方法進(jìn)行改革，只有如此才可以適應(yīng)全新的教育模式，才可以帶動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)。

（二）教師素質(zhì)低

目前初中教育資源匱乏，有的中學(xué)里面聘用的都是普通大專的畢業(yè)生，他們對數(shù)學(xué)教學(xué)沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，而且能力有限，教學(xué)素質(zhì)比較低，這嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）沒有充足的熱情

在教學(xué)過程中，如果教師充滿激情，那么教學(xué)效果就會好，會點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)會是非常成功的教學(xué)，而如今的初中的數(shù)學(xué)教師沒有足夠的熱情，對課堂沒有足夠的駕馭能力。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，教師要不斷改變教學(xué)方法，可以采取互動的教學(xué)方式來活躍課堂氣氛，也可以采用提問式的教學(xué)方法經(jīng)常組織學(xué)生提問和回答，這樣可以在很大程度上提高教學(xué)效率。

（二）擴(kuò)大宣傳，提高教師和學(xué)生的動力

要讓數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)充分成為教師和學(xué)生眼中最重要的科目，我們就必須擴(kuò)大宣傳，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，如此可以使教師和學(xué)生正視數(shù)學(xué)的存在和價值，這對數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)有巨大的幫助，還可以使學(xué)生更加勤奮好學(xué)。

（三）提高師生的創(chuàng)新能力

只有不斷的提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力，才可以完全改變初中數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況。我們可以多在教學(xué)課堂上舉辦創(chuàng)新活動和創(chuàng)新比賽，以徹底改觀學(xué)生們對數(shù)學(xué)的印象，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動中增強(qiáng)對知識的掌握，而教師也可以通過創(chuàng)新來活躍自己的思維。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生只有不斷地加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才可以具備更好的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李濤.提高課堂教學(xué)效率之我見[J].教育理論與實(shí)踐，2000（2）.

[2]周景，張慶林.關(guān)于提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J].西南民族大學(xué)學(xué)報.人文社科版，2003（24）.

[3]江偉.初中數(shù)學(xué)教育實(shí)施素質(zhì)教育的策略及方法[J].基礎(chǔ)教育論壇，2012（2）.

[4]張良財.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量[J].新校園，2012（10）.