汪桂珍

【摘要】小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主要陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)加強與學(xué)生之間的交流互動，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的好奇、好動的心理特點，運用靈活多變的教學(xué)方式和教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 興趣 教學(xué)方式 教學(xué)手段 高效

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出及新課改的實施，怎么樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的有效性是實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的主要焦點問題。教師作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和知識的講解者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師可從下面幾個問題入手：怎樣發(fā)揮自己在教學(xué)中引導(dǎo)者的作用，怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，怎樣幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中認識自我和掌握正確學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，有計劃、有目的地組織、引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能保證課堂教學(xué)的有效性。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對于如何提高課堂教學(xué)的有效性來談?wù)勎易约旱膸c見解：

一、通過情境教學(xué)法，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新知識。在課堂開始前，可以通過創(chuàng)設(shè)跟新知識相關(guān)的問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生對新知識問題的求知欲，就能吸引學(xué)生的注意力和興趣，促使學(xué)生主動思考，加深學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.創(chuàng)設(shè)生活問題情境。實際生活是學(xué)生接觸新事物的另一途徑，用實際生活中遇到的東西來創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。把數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系起來，使他們感到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，在現(xiàn)實生活中遇到問題懂得用數(shù)學(xué)方式去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

3.創(chuàng)設(shè)評價教育情境。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了以人為本的教育教學(xué)理念，更關(guān)注人的發(fā)展。因此，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的評價體系，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程、水平和結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，積極創(chuàng)設(shè)評價教育情境，使學(xué)生認識自我，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、通過游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)

游戲是一種直觀的、趣味性很強的活動，現(xiàn)階段小學(xué)生好奇、好動的特點，游戲介意將枯燥無味的課堂教學(xué)內(nèi)容具體化和形象化，這樣生動活潑的課堂都會喜歡，可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，可以滿足他們的好奇心，增強他們的求知欲。學(xué)生是教學(xué)中的主體，提高每堂課的課堂效率，不僅僅是依靠教師傳授知識，還需要學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體的差異，有一些注意力不集中，容易被一些其它刺激所吸引。為此，在教授新知識前，我通過游戲教學(xué)法，將課堂的教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合來吸引學(xué)生的注意力，并積極參與到課堂教學(xué)實踐中來，讓學(xué)生真正體會到主人翁的地位，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。如：在教“1-5的點數(shù)”及“1-5數(shù)的拿取”這一內(nèi)容時，我為了讓學(xué)生能親自融入到教學(xué)內(nèi)容來，為了避免傳統(tǒng)枯燥乏味的被動教學(xué)模式，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過游戲?qū)⒔滩呐c實際生活結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)同樣也離不開生活，在“1-5的點數(shù)”及“1-5數(shù)的拿取”的教學(xué)中，我通過平常生活中的買賣的形式來教學(xué)。在課堂開始之前，我先準(zhǔn)備好課堂要用的道具。如：橡皮擦、彩色筆、小刀、尺子等道具，它們的數(shù)量1-5不等，然后教他們怎樣點數(shù)。接著開始游戲，我先把學(xué)生分成兩組，讓一組的學(xué)生上來當(dāng)營業(yè)員，另一組的學(xué)生和我當(dāng)顧客。我要求他們買1-5數(shù)量不等的東西，拿到我這里確認，拿對了就獎勵一個小星星，然后再讓兩組的學(xué)生分別輪流當(dāng)營業(yè)員與顧客。通過游戲讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生在簡單的實踐活動中體驗了成功，在實踐中體驗了數(shù)學(xué)知識就在生活、學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會了知識，又可以運用到現(xiàn)實生活中去。

三、通過巧設(shè)質(zhì)疑法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高課堂效率

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?？梢娛桥d趣是學(xué)習(xí)的主要動力，也是誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、集中注意力的重要因素，教師要抓住低年級學(xué)生對新鮮事物的好奇心這一點，可以根據(jù)教材的特點，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要使教學(xué)內(nèi)容形象、生動，可以通過有意創(chuàng)造動人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，并積極引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師巧設(shè)質(zhì)疑，引起學(xué)生的好奇心，而且要留下足夠的時間和空間讓學(xué)生自己去探討、去發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑與方法。這種好奇心又會轉(zhuǎn)化為求知欲，進而轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)上去這樣就能有效激發(fā)學(xué)生探究意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動深入學(xué)習(xí)。

總之，在整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮引導(dǎo)者作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而達到提高課堂效率的目的。

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