張宇光

摘 要：新時(shí)期的初中語(yǔ)文教師應(yīng)切實(shí)貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)一個(gè)綜合能力強(qiáng)的全面健康發(fā)展的社會(huì)新型人才。針對(duì)初中語(yǔ)文課堂的一些現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出促使語(yǔ)文課堂充滿活力的策略方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂活力；策略方法

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課程感覺乏味枯燥，感覺語(yǔ)文可有可無(wú)，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真正意義，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)思維固定到死記硬背、單純記憶上，與語(yǔ)文愈行愈遠(yuǎn)。然而，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有靈動(dòng)性、多變性、潛移默化性，我們要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的人文性以及情感性，通過老師自身素質(zhì)、師生之間的關(guān)系、課堂氛圍以及教學(xué)模式等各方面，打造充滿活力的語(yǔ)文課堂，確保每一節(jié)的語(yǔ)文課堂都充滿激情、生機(jī)和活力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、自主性和積極性，真正從內(nèi)心喜歡語(yǔ)文這門課，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)。

本文就如何構(gòu)建活力的初中語(yǔ)文課堂這一問題提出以下幾點(diǎn)策略。

一、構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系并不僅僅是一個(gè)敷衍的口號(hào)，我們老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到良好師生關(guān)系的重要性。作為老師，我們和學(xué)生的相處中要的不是學(xué)生對(duì)老師威嚴(yán)的懼怕，而是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的尊敬、信任。因此，我們每一位老師都應(yīng)該學(xué)會(huì)處理好我們與學(xué)生之間的關(guān)系，真正地關(guān)愛學(xué)生，平等、信任、耐心、尊重地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)愛和尊重對(duì)于促進(jìn)良好的師生關(guān)系是十分必要的。教書育人的最終目的是使每一位學(xué)生都能夠全面健康地發(fā)展，而這個(gè)全面健康發(fā)展并不僅僅是指身體上的還包括心理上的，而學(xué)生在學(xué)校里與老師的關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理健康有很大的影響。我們常常會(huì)聽到身邊的學(xué)生抱怨哪個(gè)老師不好，所以很討厭老師，就討厭這門課，甚至是討厭學(xué)校和學(xué)習(xí)，這些行為和心理也許在我們這些成人眼里看來(lái)很是不可理喻，但是不可否認(rèn)的是這些不健康和不正確的心理或大或小地影響了學(xué)生的健康發(fā)展。因此，語(yǔ)文老師在日常的教學(xué)生涯中不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，同時(shí)也要發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科德育的特點(diǎn)，注意學(xué)生的心理、行為的變化以及一言一行。要了解每一位學(xué)生，注重其言談舉止，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并擴(kuò)大，適當(dāng)?shù)丶?lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生保持自信，拉進(jìn)學(xué)生與老師的關(guān)系，多與學(xué)生交流溝通，減少兩者間的距離感，提高語(yǔ)文教學(xué)成效。

二、提高老師的自身素質(zhì)

老師的自身素質(zhì)不僅僅是指作為老師應(yīng)該有的文化素質(zhì)，還包括老師的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。只有具備一定的職業(yè)素質(zhì)才能提升課堂教學(xué)的有效性，使之充滿活力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂往往是教師按部就班的講解和板書，日復(fù)一日的教學(xué)工作磨光了教師對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和積極性，課下也不愿意花時(shí)間再去攝取更多的知識(shí)提升能力，教師的這種形式化的狀態(tài)也間接影響了學(xué)生的課堂積極性，打消了學(xué)習(xí)的熱情，整個(gè)語(yǔ)文課堂死氣沉沉，毫無(wú)新鮮感。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育界對(duì)老師的各方面的要求也隨之提高，再加上學(xué)生的視野和生活環(huán)境也發(fā)生巨大改變，因此這就要求我們老師要不斷提高自己的文化水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。尤其是對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)講，一手飄逸雋秀的書法，一身簡(jiǎn)單干練的裝扮，富有深意的幽默言語(yǔ)，以及誦讀詩(shī)文時(shí)優(yōu)美的充滿感情的聲調(diào)、節(jié)奏等都會(huì)為語(yǔ)文教學(xué)課堂增添活力。有這樣一個(gè)老師，很難不獲得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，愛屋及烏的也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)間雖然較為短暫，但是它在教學(xué)的計(jì)劃中占有很重要的甚至是決定性的地位，因此，我們老師要將教學(xué)計(jì)劃的重心放置在課堂教學(xué)中，故而打造一個(gè)高效的充滿活力的語(yǔ)文課堂是十分必要的。我們要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)得快樂、學(xué)得輕松、學(xué)得有趣，甚至是意猶未盡。我們老師要在課堂上扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)，在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)的目的要適度，課題導(dǎo)入要有趣，如，在《天上的街市》的教學(xué)時(shí)，可以先為學(xué)生講述牛郎織女的傳說故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再向?qū)W生提問：在詩(shī)人的筆下，牛郎織女的結(jié)局是什么樣的呢？由此導(dǎo)入本篇課文。以這樣的導(dǎo)入方式提高教學(xué)的趣味性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生思維活躍、積極主動(dòng)地投入課堂中，并且留給學(xué)生一定的討論時(shí)間，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的活躍性。

總而言之，為了更好地幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和素養(yǎng)，我們老師要盡力去提高自身素養(yǎng)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課堂計(jì)劃，打造一個(gè)學(xué)生熱愛的、充滿活力的語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

薛玉田.如何構(gòu)建開放有活力的語(yǔ)文課堂[J].學(xué)周刊，2011（05）.

編輯 謝尾合