陳濤

摘 要：高中數(shù)學(xué)是一門思維和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力尤為重要。從影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的因素入手，研究提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑，從而提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)效性；影響因素；途徑

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)等學(xué)科交叉共融，幫助分析、理解生活中遇到的許多實(shí)際問題。但很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的數(shù)字和公式望而卻步，或是運(yùn)算中生拉硬套、毫無章法，久而久之便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師的課堂教學(xué)方式和方法對(duì)課堂效果也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。為了改變這些狀況，我們要從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題出發(fā)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的因素

1.被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂參與度差

很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是由數(shù)字和繁瑣的符號(hào)公式構(gòu)成，枯燥乏味沒有學(xué)習(xí)興趣。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一環(huán)緊扣一環(huán)。如果教師與學(xué)生之間在課堂上只是被動(dòng)的“教與學(xué)”，沒有交流，這種沒有互動(dòng)的教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)效果。再者，在情境教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)成績(jī)好的學(xué)生積極參與，其他人隨聲附和、流于形式等問題。學(xué)生真正參與度不高，長(zhǎng)此以往，課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化、害怕或拒絕合作的現(xiàn)象。

2.教師對(duì)學(xué)生了解不夠，教學(xué)方法不理想

為了讓45分鐘的課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，教師要對(duì)學(xué)生有一定程度的了解。盲目教學(xué)或教學(xué)方法不得當(dāng)，只能是完成了教學(xué)任務(wù)，而不能稱之為真正意義上的教學(xué)。教師在對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、層次差異了解的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況采取不同的授課方式及方法，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。同時(shí)，教師的知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)觀念和方法不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏創(chuàng)新，“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)象在很多高中數(shù)學(xué)課堂中仍然存在著。這些情況對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的發(fā)展都有著一定的影響。

二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑

1.提高興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

“興趣是最好的老師”，有了興趣才會(huì)產(chǎn)生求知的欲望，才能在探究、實(shí)踐中尋找到快樂和動(dòng)力。數(shù)學(xué)也是如此，一旦在數(shù)字和符號(hào)背后找到了解題的奧秘之處，學(xué)生的思維能力和探究能力會(huì)得到極大的發(fā)展。那么如何吸引學(xué)生的興趣和注意力，將抽象的數(shù)字和符號(hào)轉(zhuǎn)換成有趣的問題，對(duì)于教師來說也是一項(xiàng)基本功。教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和表達(dá)能力，知識(shí)豐富和和藹可親的教師會(huì)得到學(xué)生的敬佩和仰慕，自然也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)理念要求培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)理念和教學(xué)方式已不符合社會(huì)發(fā)展的需求，教育工作者要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。教師在課堂上應(yīng)采取啟發(fā)式和互動(dòng)式的模式，營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍。教師要用欣賞、肯定的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，課堂上教師的每一個(gè)點(diǎn)頭、微笑對(duì)學(xué)生來說都是極大的鼓勵(lì)與支持，學(xué)生敬重教師，也會(huì)因?qū)處煹那楦羞w移到教師所授的科目中。讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性和參與度也會(huì)大幅提高。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的接受能力和理解能力都是不同的，因而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)上有很大差異。教師在授課的過程中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方式，不歧視、理解、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡可能滿足不同學(xué)生的需求。

3.合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要輔助手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合也為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教師黑板板書計(jì)算、學(xué)生記筆記的模式讓數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥、抽象，難以吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體等現(xiàn)代教學(xué)模式讓課堂氣氛變得輕松、形象，更富吸引力。在直觀形象的教學(xué)背景下數(shù)學(xué)問題變得趣味化，學(xué)生參與度和互動(dòng)得到有效提高，課堂教學(xué)效果也得到明顯地優(yōu)化?？傊?，在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，能夠讓立體幾何圖形動(dòng)起來、圖像變換更加動(dòng)態(tài)、抽象符號(hào)更加直觀。當(dāng)然，多媒體設(shè)備的輔助作用不能完全代替黑板板書的作用，應(yīng)將二者有機(jī)整合，互為補(bǔ)充，從而達(dá)到資源優(yōu)化利用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性。

總之，豐富多彩的課堂45分鐘是教師教學(xué)水平和自身素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮課堂上每分鐘的作用，努力提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)效率即課堂教學(xué)“實(shí)效性”的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

何泉清.淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[N].少年智力開發(fā)報(bào)，2013.

編輯 謝尾合