達菊霞

【關(guān)鍵詞】 小學語文；課堂教學；實效性

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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“一切為了學生，為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的教學理念，為此新課程下的課堂教學，既要師生互動起來，又要提高課堂教學的實效性。怎樣提高小學語文課堂教學的實效性呢？這里筆者談談自己的探索實踐。

一、激發(fā)學生學習的興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣對一個人掌握某種知識技能起著重要作用。由于社會的飛速發(fā)展，信息手段的豐富，學生對許多教學內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見慣，再加上課前的預習，往往使學生在深入學習時，對課文內(nèi)容失去興趣，影響學習效果。因此，我們要針對教學內(nèi)容和學生實際，激發(fā)學習興趣，使學生愉快地進入到學習中來。例如，在教學《太陽》的第二課時，考慮到學生通過預習對課文內(nèi)容已經(jīng)有所掌握，如果平鋪直敘地教學，學生的學習興趣難以產(chǎn)生，因此要從激發(fā)興趣開始。這樣，學生才能在娛樂中讀懂課文，才能學會運用數(shù)字和舉例子的方法說明問題。

二、注重課堂教學中精講精練

1.精講表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。從課堂開始，教師要充分利用學生已有的學習資源，創(chuàng)設(shè)情境導入教學，激發(fā)學生學習興趣。二是給予學生充分自讀、自悟的機會。教師在其中要給予及時的指導，充分放手讓學生圍繞重點問題去探索。三是在學生自學的基礎(chǔ)上，全班交流展示學習情況。在交流過程中，鼓勵學生質(zhì)疑，鼓勵學生說出自己的感受，教師要注意根據(jù)教學重、難點適時疏導。

2.精練表現(xiàn)在：一是教師對作業(yè)要精心編制和挑選，增強針對性。這樣能使不同學生在作業(yè)練習中都得到有效的發(fā)展。二是要做到作業(yè)在課內(nèi)完成。這樣糾正了教師只管講，學生只管聽的做法，做到講練結(jié)合，使知識及時得到強化，錯誤及時得到訂正，問題及時得到解答，更有利于學生及時理解、掌握和鞏固。三是下課后教師及時批改課內(nèi)作業(yè)，及時了解學生的作業(yè)情況。從學生作業(yè)中存在的共性和個性問題中，隨時了解全班學生的學習情況。

三、在扎實備課上下足功夫

在課程改革的今天，我們只有課前備好課，上課才能更好地去調(diào)控學生的動態(tài)，才能調(diào)動學生積極地參與學習活動的興趣。

1.備好教材。備好教材是搞好教學的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學，才能取得良好的教學效果。要想備好教材最基本的要求是：明確教學目標，掌握課文重點，把握教學難點。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。明確教學的重點，可以避免眉毛胡子一把抓，當詳則詳，當略則略，主次分明。

2.備好學生。學生才是課堂真正的主人，教師的課備得好與否需要在實踐中檢驗，因此，教師在備好教材的同時必須備好學生。要深入了解每個學生的認知特點、知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。

四、探究課堂教學中的教法學法

我們常說：“教學有法，教無定法?！边@就是說，教學的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學的具體方法是變化不定的。

1.根據(jù)教學目的選擇教學方法。教學方法是實現(xiàn)教學目的的手段，是為實現(xiàn)教學目的服務的。方法選用得當就能實現(xiàn)教學目的，就能提高課堂效率。以《豐碑》為例，如果以學習描寫人物外貌為教學目的，則可以軍需處長的外貌描寫為范例，對學生進行肖像描寫訓練；如以學習對比手法為教學目的，就要抓住人物和景物描寫的幾組對比，進行講讀分析。

2.在探究教法的同時，也要重視學法指導。學法就是學生在學習過程中為了更好地掌握科學文化知識所運用的方法。一個有教學經(jīng)驗的教師，是絕對不會在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說過，教就是為了達到不教。教師對學生有意識地指導，傳授學習方法，使之達到思之有序，行之有法，習而得之，終生受益。方法得當，就會提高學習效率?？梢?，教師對學生進行學法指導是多么的重要了。

綜上所述，新課程改革中的語文教學，語文教師只有不斷地去學習新的理論，提高自身的素質(zhì)，不斷地去實踐、去總結(jié)、去反思，才能切實提高語文課堂教學的實效性。

編輯：馬德佳