陳立民

摘 要：黨員包班平臺(tái)在高職大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新下應(yīng)運(yùn)而生，它努力建成一個(gè)黨員老師與學(xué)生近距離接觸的平臺(tái)，通過(guò)思想教育活動(dòng)、定點(diǎn)幫扶、關(guān)注特殊群體和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面幫助大學(xué)生解決他們遇到的各種問(wèn)題，推進(jìn)思想政治教育工作全面推進(jìn)展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：黨員包班 高職院校 大學(xué)生

單招高考、普通高考和對(duì)口高考三種考生生源的教育背景和整體特點(diǎn)不同，使得高職院校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多問(wèn)題。單招生專業(yè)基礎(chǔ)差，但較為靈活；普高生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但缺乏靈活性；對(duì)口生專業(yè)知識(shí)突出，規(guī)劃能力弱。管理者要考慮不同的生源特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”，借力“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮黨員教工的積極性，依托黨員包班平臺(tái)，加強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育。

一、高職大學(xué)生思想政治教育工作的存在問(wèn)題

1.高職院校大學(xué)生的思想政治教育針對(duì)性不強(qiáng)。由于高職院校的招生壓力越來(lái)越大，錄取分?jǐn)?shù)降低成為院校的首選。人數(shù)數(shù)量的保證導(dǎo)致了學(xué)生質(zhì)量的下降。迷茫、對(duì)上學(xué)不感興趣的學(xué)生越來(lái)越多，在高校里面退學(xué)的學(xué)生人數(shù)也較以前增多，更多的學(xué)生沒(méi)有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至認(rèn)為到了大學(xué)就什么都不用做了，大學(xué)的任務(wù)成了談戀愛(ài)和玩，輕視學(xué)習(xí)。高職院校大學(xué)生的生源越來(lái)越復(fù)雜。首先，高職院校大學(xué)生生源的不同決定了在做思想政治教育的時(shí)候應(yīng)該有針對(duì)性。單招生、普高生和對(duì)口生的特點(diǎn)不同，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，單招生最為薄弱；在活躍度上，單招生更愿意去參加第二課堂活動(dòng)；在心理問(wèn)題上，普高生更容易出現(xiàn)自卑、焦慮的心理。在平時(shí)的思想政治教育中，輔導(dǎo)員因?yàn)楣芾淼陌嗉?jí)比較多，在分類管理上有心無(wú)力。

2.高職院校對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重視性不夠。“教課不行就去干輔導(dǎo)員”的觀點(diǎn)在在高職院校中廣泛流傳，由此可以看到輔導(dǎo)員在學(xué)校中的地位；還有很多人認(rèn)為在高校里，只要學(xué)習(xí)好，技能好，找到好工作就可以了，思想政治教育在短短三年內(nèi)看不到成效。以上觀點(diǎn)可以看出高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于輔導(dǎo)員的不重視，對(duì)于大學(xué)生政治思想工作的不重視。輔導(dǎo)員更多的時(shí)間和精力在查內(nèi)務(wù)、早操、自習(xí)管理等日常事務(wù)上，很難在思想政治教育工作中投入更多的關(guān)注。

3.對(duì)于高職院校大學(xué)生心理特點(diǎn)的關(guān)注不高。作為95后的高職院校大學(xué)生，國(guó)家觀念和集體意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)性比較強(qiáng)，哈日哈韓，偶像崇拜現(xiàn)象比較突出，比較在意個(gè)人形象。由于錄取分?jǐn)?shù)低，越來(lái)越多的學(xué)生并不重視學(xué)習(xí)，認(rèn)為在學(xué)校只要拿個(gè)畢業(yè)證就行，甚至抱著混的心態(tài)過(guò)大學(xué)生活；更多的學(xué)生因?yàn)椴蛔孕拧⒆愿史艞?，變得?duì)任何事物都沒(méi)有興趣，不在乎。在戀愛(ài)問(wèn)題上，很多學(xué)生覺(jué)得玩玩挺好的心態(tài)去做。

二、黨員包班的育人理念

95后的高職大學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)、人際和就業(yè)等方面存在很多的不良情緒。自卑、迷茫和沖動(dòng)是很多大學(xué)生身上的標(biāo)簽，嚴(yán)重者甚至有著抑郁、強(qiáng)迫等心理疾病。黨員包班平臺(tái)充分發(fā)揮教工黨員的先鋒模范帶頭作用，在學(xué)生和黨員教工前建立互相交流的平臺(tái)，協(xié)助輔導(dǎo)員做好自身包班級(jí)學(xué)生的思想政治工作，全員育人，針對(duì)大學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的”三觀”：人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

三、以黨員包班為平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

按照學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)包系部，系部領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、教工黨員包班級(jí)的原則，兼顧專業(yè)就近的原則，建立黨員包班平臺(tái)，作為加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的有力補(bǔ)充，開(kāi)展思想教育工作、各類教育活動(dòng)、專業(yè)學(xué)風(fēng)教育、安全穩(wěn)定工作、特殊學(xué)生工作等方面的一系列深入到學(xué)生的日常生活中，做到思想政治教育生活化。

1.以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)，有針對(duì)性的開(kāi)展思想教育活動(dòng)。.針對(duì)不同的學(xué)生生源特點(diǎn)，包班黨員老師可以針對(duì)性的開(kāi)展政治思想教育活動(dòng)，以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，注重班級(jí)教育的變化和學(xué)生不同的需求、特點(diǎn)，在學(xué)院與學(xué)生、系與學(xué)生、教師與學(xué)生之間搭建平臺(tái)。包班黨員老師可以通過(guò)深入班級(jí)、深入宿舍，深入第二課堂，關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，打破傳統(tǒng)的思想政治教育模式，打破教師和學(xué)生間的壁壘，拉近師生距離，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高職大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，認(rèn)為考試作弊正常，拿著蘋(píng)果手機(jī)評(píng)助學(xué)金，虛假修改簡(jiǎn)歷，惡意拖欠學(xué)費(fèi)等現(xiàn)象，包班黨員老師可以在和大學(xué)生交流過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的案例指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀。包班黨員老師在與單招生源學(xué)生的接觸中，要肯定學(xué)生的活躍度和為人處世，幫助學(xué)生做好個(gè)人化的生涯規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；在與普高生源的學(xué)生的接觸中，多鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走出校園，適當(dāng)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，多參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；在與對(duì)口生源的學(xué)生接觸中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己專業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展相關(guān)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)自己基礎(chǔ)課程的知識(shí)儲(chǔ)備。包班黨員老師通過(guò)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的學(xué)習(xí)教育，專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)熱情。

2.針對(duì)班級(jí)特殊群體開(kāi)展定點(diǎn)幫扶活動(dòng)。班級(jí)特殊群體包括心理有問(wèn)題的、學(xué)習(xí)有難度的、生活貧困的等某方面處于弱勢(shì)的學(xué)生。包班黨員老師要堅(jiān)持愛(ài)心教育與責(zé)任教育相結(jié)合，對(duì)于班級(jí)特殊群體要特殊關(guān)注。對(duì)于心理有問(wèn)題的學(xué)生，包班黨員老師需利用自身的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生談心，必要時(shí)候和輔導(dǎo)員溝通，轉(zhuǎn)移到學(xué)院心理咨詢中心去；對(duì)于學(xué)習(xí)有難度的學(xué)生，包班黨員老師要利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用業(yè)余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；對(duì)于生活貧困的學(xué)生，包班黨員老師要多關(guān)心這類學(xué)生的生活和狀況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和情緒狀態(tài)。只有對(duì)班級(jí)特殊群體對(duì)癥下藥，切實(shí)體現(xiàn)“知情、解憂、暖心”，包班黨員老師才能幫助學(xué)生腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，找到個(gè)人發(fā)展方向。

3.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，營(yíng)造大學(xué)生健康發(fā)展的班級(jí)環(huán)境.如果采取傳統(tǒng)的理論或教育方式去向高職大學(xué)生傳授愛(ài)國(guó)主義教育，由于其死板性、說(shuō)教性，很難再大學(xué)生中獲得共鳴。包班黨員老師利用自身對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身實(shí)例，結(jié)合高職大學(xué)生本身的心理特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的接收通過(guò)加強(qiáng)各種形式的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，可以生動(dòng)、形象的向高職大學(xué)生宣傳黨的發(fā)展歷程、中國(guó)的革命歷史事件。歷史革命任務(wù)紀(jì)念館、紅色紀(jì)錄片、重走紅色陸路、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，采用圖片、視頻、PPT展示等載體，生動(dòng)深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，可以讓學(xué)生深刻感受到正是老輩人的艱苦努力拼搏來(lái)?yè)Q來(lái)如今生活的幸福。包班黨員老師讓學(xué)生接受紅色洗禮的同時(shí)，也讓學(xué)生明白了對(duì)于物品的珍惜，對(duì)于時(shí)間的珍惜，對(duì)于他人的感恩，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)可，明白自己作為未來(lái)接班人真正的責(zé)任，從而訂立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，大學(xué)生期間合理的建立職業(yè)生涯規(guī)劃，珍惜大學(xué)生活。

4.針對(duì)畢業(yè)班級(jí)開(kāi)展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。從大一新生入學(xué)開(kāi)始，對(duì)于單招高考、普通高考和對(duì)口高考三種生源的學(xué)生，包班黨員老師要幫助他們分別開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助他們建立職業(yè)意識(shí)、大二可以在班級(jí)開(kāi)展模擬面試、企業(yè)講座等多種形式讓學(xué)生更真實(shí)的去接觸職場(chǎng)，了解職場(chǎng)人的基本素質(zhì)。很多輔導(dǎo)員并不專業(yè)對(duì)口。而包班黨員老師恰恰有這種優(yōu)勢(shì)，和輔導(dǎo)員協(xié)作，利用專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，可以幫助高職大學(xué)生順利由在校人過(guò)渡到畢業(yè)人。依托黨員包班體制平臺(tái)，將思想政治教育貫徹于高職大學(xué)生的日常生活中，幫助學(xué)生解決他們面臨的實(shí)際問(wèn)題，將思想政治教育工作更加推進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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