拉多

摘要：初中數(shù)學知識融抽象、枯燥、嚴謹?shù)忍攸c于一體，不僅使得學生感到乏味，甚至導致一部分學生對其產(chǎn)生恐懼心理。所以，初中數(shù)學教師在教學中一定要注意方法得當，要清醒地認識到學習興趣培養(yǎng)的重要性，要讓學生以興趣為基礎(chǔ)展開自發(fā)學習。因為興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以促進學生產(chǎn)生學習熱情，進而主動學習，因此，初中數(shù)學教師一定要能激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，讓學生能在數(shù)學學習中提高和發(fā)展自己的能力。那么，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣呢？本文就對此進行淺談。

關(guān)鍵詞：初中生 ? 數(shù)學學習 ?興趣培養(yǎng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.020

有了興趣就等于成功了一半，所以，作為初中數(shù)學教師，我們一定要通過各種有效方式激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。在教學中，我們首先要和學生建立融洽的關(guān)系，在教授學生數(shù)學知識之外還要對新型的有效的教學方法進行積極探索和嘗試，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣， 從而使學生提高數(shù)學學習積極性，讓學生更好地學習數(shù)學，發(fā)展能力。

一、通過良好師生關(guān)系的建立培養(yǎng)興趣

數(shù)學知識枯燥、抽象，而且有很強的嚴謹性、條理性，在很多時候很難吸引學生。而且，在通常的教學中，數(shù)學教師習慣于傳統(tǒng)教學方法的運用，對于數(shù)學知識往往先會給學生做示范，這樣不僅起不到調(diào)動學生學習積極性的作用，很多時候會導致學生感覺教師嚴厲、死板，使學生認為數(shù)學學習乏味、無聊。所以，初中數(shù)學教師就一定要重視情感效應優(yōu)勢作用的運用和發(fā)揮，要學會挖掘一切有利和積極因素來滿足學生的需求，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。這其中，首當其沖的就是師生關(guān)系的恰當處理。正所謂， 親其師，信其道。初中數(shù)學教師要想讓學生對數(shù)學學習有興趣，就一定要建立良好的師生關(guān)系。其一，初中數(shù)學教師要微笑地面對學生，要關(guān)愛學生。初中數(shù)學教師要以情來愛護和感動學生，激發(fā)學生的積極的情感。學生只有有了積極情感，才能夠走近教師，愿意和教師交流、溝通、說出自己的心里話。在信任教師的同時，學生也才會更加喜歡教師教的科目。其二，初中數(shù)學教師要尊重學生，愛護和保護學生的自尊心。在具體的教學中，教師要適時適當?shù)乇頁P和鼓勵學生，要讓學生感受到自己的關(guān)心和親和，以此來消除學生對于數(shù)學學習的恐懼心理，進而使其對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。其三，初中數(shù)學教師要多與學生交流。初中數(shù)學教師要對學生的心理需求進行積極了解，在此基礎(chǔ)上給與其及時和恰當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｖ挥羞@樣，學生才能夠從心理上感覺到與教師的距離拉近了。而且，由此，教師通過了解和交流也幫助學生正確認識了自己，從而改正缺點，樹立信心。其四，初中數(shù)學教師要注重對學生進行學法指導。教師在充分了解學生的基礎(chǔ)上，要采取有針對性的措施，對學生進行個別輔導，使不同學習水平的學生都呢夠有進步。在對學生進行指導后，學生有了進步，教師要進行及時表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的數(shù)學學習熱情。

二、結(jié)合直觀教具運用培養(yǎng)興趣

初中數(shù)學教師要結(jié)合學生的特點和數(shù)學知識的特點，在具體的教學中恰當運用直觀教具。因為初中數(shù)學知識具有一定的抽象性，而初中生抽象思維能力還較弱，直觀教具則可以將一些抽象的數(shù)學問題直觀形象地展示給學生，幫助學生更容易地理解、掌握新知識，對于學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)起著積極的促進作用。因此，初中數(shù)學教師在數(shù)學教學中要充分利用直觀教具和學具將抽象數(shù)學知識的來龍去脈直觀形象地展示給學生，讓學生更清楚地了解和掌握數(shù)學知識。這樣的教學過程和教學方式能夠加深學生對知識的記憶，讓學生在將問題簡單化的過程中更加喜歡數(shù)學學習。其因為很符合學生的心理特點和認識規(guī)律而對學生有很強的吸引力，能有效激發(fā)學生的學習興趣。如在教立體圖形時，教師可以讓學生自己動手制作各種各樣的教具，這樣既可以培養(yǎng)學生的動手操作能力，還可以讓學生結(jié)合親生操作更好地理解和掌握各種立體圖形的特征。

三、通過積極參與來鞏固興趣

初中數(shù)學教師要積極引導和鼓勵學生參與到教學中來，這不僅符合新課程標準要求，而且是很好的促進學生實現(xiàn)自主學習的重要途徑。在具體的教學過程中，初中數(shù)學教師要重視引導和激勵的作用，以此來更好地鞏固學生的數(shù)學學習興趣。初中生都愿意學，渴望有進步、因此，教師要多給學生表現(xiàn)的機會，多給學生表揚和激勵。

初中數(shù)學教師在組織課堂教學時應多給學生創(chuàng)設(shè)機會，可以將教學內(nèi)容按由易到難、由簡到繁、由已知到未知的原則分解成若干遞進層次，使學生有能力自覺主動地參與到教學活動中。初中數(shù)學教師要注意發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步和閃光點，并且給予及時的表揚和肯定，讓學生樂學、愿學。其一，在講授具體的一些數(shù)學內(nèi)容前，教師可以引導學生將自己知道的數(shù)學史、數(shù)學家軼事等講出來，分享給同學們，如中國是最早使用負數(shù)的國家、關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等，這些數(shù)學史話能有效地吸引學生的注意力，有時會引起同學之間的熱烈討論，有效地鞏固學生的學習興趣。其二，教師還可以 介紹數(shù)學在社會發(fā)展、日常生活中的作用，并且讓學生參與到討論中，引導學生主動參與到教學中，積極發(fā)言。如 數(shù)學社會化，社會數(shù)學化的“大眾數(shù)學”已經(jīng)被世人確認。有人認為，未來的工作崗位是為已做好了數(shù)學準備的人提供的。這里所說的“已做好了數(shù)學準備”決不僅指懂得數(shù)學知識理論，更重要的是指學會了數(shù)學思考、學會了將數(shù)學知識靈活運用于解決現(xiàn)實生活的問題中。在學習活動中，初中數(shù)學教師要注意將實際生活問題引進數(shù)學活動過程，以形成學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化的習慣，讓學生尋找實際問題并構(gòu)建數(shù)學模型進行解決，這樣能有效鞏固學生的數(shù)學學習興趣。

總而言之，在數(shù)學課堂教學中，初中教師不僅要重視學生學習興趣培養(yǎng)的重要性，更要重視興趣培養(yǎng)方法的有效選擇和運用。初中數(shù)學教師要通過教學實踐多做總結(jié)，要給學生提供更多的創(chuàng)造機會，讓不同水平的學生都能得到不同程度的發(fā)展，更好地激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

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