徐偉

摘要：班主任是學生健康成長之路上的領路人，在班級建設中起著決定性的作用，所以，要想做好班級建設工作，使班內每一個學生都能健康快樂地成長，班主任就要從深入了解自己的學生，因材施教，真心關愛班里的每一名學生，加強家校之間的聯系，做好后進生的轉化工作，選出得力的班干部等幾個方面做起。

關鍵詞：小學 ?班主任工作 ?后進生 ?班干部 ?家校聯系 方法

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.013

每當新學年開學之際，就會聽到身邊的很多家長議論：但愿開學能分到一個好班;聽說某班主任老師挺負責，班里成績特別好;某班的學習氛圍特別好，班風正等。由這些普遍的議論我們可以知道，一個好的班級是所有家長的期盼，因為班級是學校開展教育工作最基本的構成部分，一個好的班級能夠給學生的成長和發(fā)展帶來積極的促進作用，班級良好的班風會帶動整個學校的校風。而班主任作為班級中主要的組織者和管理者，對于良好班風的建設和學生的健康成長起著決定性的作用。所以，班主任要時刻關注班級內每個學生的發(fā)展動態(tài)，細致深入地處理好班內的各項事物。下面筆者結合自己在小學班主任工作中的一些實踐與經驗，談幾點做法與體會。

一、班主任要深入了解自己的學生，因材施教

學生是班集體的組成要件，班主任只有深入了解每一個學生的特點才能做好班級管理工作。班主任在平時的教育教學工作過程中要學會仔細觀察學生，從他們的課間活動、課堂表現中發(fā)現他們不同的性格，根據不同學生的特點因材施教，這樣就會事半功倍。比如對于那些比較內向膽小的學生，班主任可以在平時的教學中多鼓勵他們和其他同學多交往，使他們敞開自己的內心世界，融入到班級當中來;對于一些自尊心特別強、性格倔強、逆反心理較重的學生，班主任要付出更多的愛心和耐心，以平等、尊重的態(tài)度來對待這些學生，通過商討問題的方式解決他們出現的各種問題，讓他們通過自己的思考來明白一些道理，從而改正自己的缺點;對于一些惰性心理比較嚴重，經過多次批評屢教不改的學生，班主任則要嚴肅對待，用比較激烈的語調讓他們感受到事情的嚴重性，觸動這些學生的心理，使他們能夠主動改變。

二、班主任要真心關愛班里的每一個學生

關愛學生是對教師提出的最基本的要求，但關愛不僅僅是口頭上說說這么簡單，每一位教師都應該落實到教學實踐中，尤其是班主任，他們是與學生接觸時間最長的，只有真心對待學生，才能得到學生真心的理解和回報。關愛學生，教師先要從學生的角度出發(fā)去看待問題，了解學生的真實感受，這個時候，你不再只是一位引導他們思考的教師，還是他們可以信賴的朋友。在平時的教學工作中，我更多的時候不是以老師的身份去命令學生，而是以朋友的方式和學生一起商量解決問題的方法。這樣的處理會讓學生感受到教師對他們的尊重和信任，往往會取得很好的效果。特別是班里的差生，他們的學習成績不夠理想，導致這些學生逐漸產生自卑的心理，班級里的各項活動都看不到他們的身影，教師的關心和尊重在這個時候對他們而言是很重要的，教師要多鼓勵和幫助他們，善于發(fā)現他們的優(yōu)點，及時表揚，讓他們體會到成功的喜悅，從而重新激起他們的學習興趣，愛上學習。

三、班主任要加強家校聯系，共同管理學生

學生學習和生活的環(huán)境主要是學校和家庭，所以班主任除了要在學校生活中多和學生交流溝通，還要及時和家長取得聯系，互相溝通、了解孩子在學校和家庭的情況。班主任可以利用放學后或者周末的時間對一些學生進行家訪，深入了解他們的家庭情況，尤其是留守兒童，父母由于工作關系長期不在身邊，這就需要班主任給予他們父母般的關懷，與他們的父母多交流，介紹學生在學校的學習情況和日常表現，并向父母了解他們在家里的生活情況，共同努力，為學生解決生活和學習上遇到的困惑，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

班主任還要定期舉行家長會活動，現在很多家庭都是獨生子女，一個家庭的重心都放在孩子身上，各個都是望子成龍、望女成鳳，因此很多家長都會對孩子提出很高的要求，甚至是不可能做到的要求，這樣嚴格的要求往往會起到適得其反的作用，很多孩子會因為達不到父母的期望而產生逆反心理，成績一落千丈。所以，在家長會上，教師要向家長講明嚴格要求孩子不錯，但是要做好和孩子的溝通工作，讓孩子根據自己學習的實際情況量力而行，付出努力了就可以，不能提出過高要求，對于那些使出渾身力氣也實現不了的目標不提也罷。而每個學生都希望自己的父母能夠相信自己，鼓勵自己，陪伴自己成長，所以家長要做到：難過時，安慰孩子;成功時，表揚孩子;失敗時，鼓勵孩子。

四、班主任要做好后進生的轉化工作

每個班級內都不可避免地存在一些所謂的后進生，可是這些后進生并不是一點長處也沒有，他們事實上只是對于知識的接受比較慢，也有自己的閃光點，只是大家都習慣看到他們的劣勢而忽略了他們優(yōu)秀的一面。作為班主任，我們要做的就是挖掘出他們被很多消極因素掩蓋下的閃光點，并把這些閃光點開發(fā)出來，成為激勵這些學生不斷進步的動力和源泉。比如說有一個平時成績不太好的學生為班級做了一件好事，這就是他的閃光點，班主任要在班內對這名學生進行大力的表揚，讓他體會到自己在班級里也起著極其重要的作用，加深他在班級中的存在感。實踐證明，不斷地鼓勵和表揚會讓學生一次的良好表現成為他的習慣，并且會發(fā)展為持久穩(wěn)定的積極因素。只要教師能夠抓住后進生的閃光點，用更多的耐心去引導他們改正缺點，幫助他們樹立學習的信心，每個學生都將成為可塑之才。

五、班主任要選出得力的班干部

每個班級都會有自己的班干部組織，優(yōu)秀的班委會成員會帶動全部同學一起形成良好的班級學習氛圍。所以，班主任要做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。首先，選出的班干部在班內要具有很強的號召力和自我管理的能力，能夠以身作則;其次，班主任在日常工作中要幫助這些班干部樹立威信;再次，班委成員之間要懂得團結協(xié)作，這樣才能以點帶面，形成團結向上、充滿活力的優(yōu)秀的班集體。

總之，班主任工作是平凡瑣碎的，我們要有高度的責任心，不斷探索科學的管理方法，把班主任工作落到實處。我相信，只要心中有學生，真心對待每個學生，我的班級管理工作一定會有質的飛躍！