王福祺

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)文化；內(nèi)容；作用；制度；建設(shè)策略

【中圖分類號(hào)】 G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）01—0032—01

班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是新課程理念下學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育的陣地和園地。

一、班級(jí)文化的內(nèi)容與作用

班級(jí)文化的主要內(nèi)容包含班級(jí)精神、班級(jí)形象、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。班級(jí)文化分為硬文化和軟文化。硬文化是指班內(nèi)環(huán)境的布置，軟文化就是班級(jí)的風(fēng)氣，包括班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。軟文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它包括班主任和科任教師的和諧統(tǒng)一，對(duì)事情的執(zhí)行力度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度，處理事情的方式、方法，這些都是一種無(wú)形的教育力量，它會(huì)對(duì)班級(jí)每個(gè)成員產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響，使他們把自己的一言一行，一舉一動(dòng)都和班集體聯(lián)系起來(lái)，從而意識(shí)到自己的行為不僅是個(gè)人的事，而且直接關(guān)系到全班榮譽(yù)。在一個(gè)具有濃厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步，學(xué)生會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。

二、班級(jí)文化建設(shè)與策略

1. 班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)

定位準(zhǔn)確的班訓(xùn)是提振精氣神的關(guān)鍵，文化味十足的班名更是彰顯班級(jí)特色的關(guān)鍵。精干的班干部是班級(jí)文化的重要部分，團(tuán)結(jié)協(xié)作，正氣弘揚(yáng)，職責(zé)明確，管理到位的班干部是良好班風(fēng)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)合理的班規(guī)應(yīng)該是班級(jí)文化建設(shè)的重中之重。主題鮮明，目標(biāo)明確，堅(jiān)持經(jīng)常的主題班會(huì)是培育班級(jí)軟文化最有效的方法。教室美化布置是班級(jí)硬文化的基礎(chǔ)。主題鮮明，美觀大方，內(nèi)容豐富多彩黑板報(bào)，是宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，展示班級(jí)榮譽(yù)，弘揚(yáng)正能量，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，全面推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的最好的平臺(tái)。班級(jí)圖書(shū)角能夠調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，讓班級(jí)學(xué)生感激書(shū)籍，享受閱讀。

2. 班級(jí)文化建設(shè)的具體內(nèi)容

（1）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間，教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒，教室的布置更有講究，除標(biāo)語(yǔ)、專欄、園地、樂(lè)園、鮮花外，設(shè)立班級(jí)書(shū)柜和班級(jí)資料平臺(tái)，學(xué)生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。干凈而整潔的講臺(tái)桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯(cuò)落有致的書(shū)桌，讓教室的每一樣?xùn)|西都能說(shuō)話，在這樣的教室里，師生總會(huì)被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么。

（2）班級(jí)制度文化建設(shè)：班級(jí)制度主要有班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度、班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間表、公物承包明細(xì)表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容，這些班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則也稱為班規(guī)。班規(guī)不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。班規(guī)應(yīng)該突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀念等，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

班規(guī)如何實(shí)施也是班主任必須深刻考慮的一個(gè)問(wèn)題。班規(guī)最重要的是要保證它貫徹下去。因此，在班級(jí)內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊的人物或團(tuán)體凌駕于班規(guī)之上，班規(guī)中必須有明確的獎(jiǎng)懲條例，有合理的監(jiān)督機(jī)制。班主任應(yīng)是制度實(shí)施的重要監(jiān)督人。

（3）班級(jí)精神文化建設(shè)：班級(jí)精神是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等的反映，是班級(jí)文化的核心。班級(jí)成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級(jí)精神更是一種無(wú)形的約束。它能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。

一是班徽的設(shè)計(jì)，班訓(xùn)的推敲，班歌的演繹等等，一定要根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)凝聚班級(jí)所有學(xué)生，讓它無(wú)形地賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁。二是陣地文化建設(shè)，一定要結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，有用則建，沒(méi)用則不設(shè)。三是創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，讓全班同學(xué)都是作者，人人寫(xiě)稿。 四是成立學(xué)科興趣小組，開(kāi)展組間競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生自律，讓班級(jí)文化精神建設(shè)在實(shí)踐中延伸。五是開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，樹(shù)立典型，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。六是教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)地布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的衛(wèi)生文化。

編輯：蔡揚(yáng)宗