王子龍

摘 要：對于高校藝術(shù)類生源質(zhì)量，不能僅僅通過專業(yè)素養(yǎng)進行判斷，還應該根據(jù)其文化素養(yǎng)進行判定。對藝術(shù)類人才而言，專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)是不可分割的，藝術(shù)類人才只有在專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，具備良好的文化素養(yǎng)，才能滿足時代的需求，下面就高校藝術(shù)類生源狀況進行分析。

關鍵詞：高校；藝術(shù)類；生源

中圖分類號：G647.38文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0221-01

一、前言

對于大學藝術(shù)類專業(yè)教育，是高等教育的重要組成部分，也是優(yōu)化高等教育的重要方向，近年來隨著高等教育大眾化發(fā)展，藝術(shù)教育也得到了良好的發(fā)展趨勢，報考藝術(shù)類專業(yè)人才的考生也越來越多，使得高校藝術(shù)類招生人數(shù)不斷增加，藝術(shù)類學生進入高校后，是否真正的適應了大學環(huán)境，并且融入到大學文化生活中，是社會各界所關注的重要問題。

二、高校藝術(shù)類生源現(xiàn)狀分析

（一）近三年藝術(shù)類生源趨勢

近年來，藝術(shù)類考生的文化線不斷下降，有的文史類考生?？其浫【€遠遠超過二本藝術(shù)類文化錄取線，引起這種現(xiàn)象的關鍵原因在于近幾年的藝考生整體文化水平很低，這就導致藝考生的分數(shù)線不斷降低，從而形成一個惡性循環(huán)，進而對藝考生及高校的發(fā)展帶來極大的影響，這也是當前高校藝術(shù)類招生令人十分擔心的問題。在以往觀念的影響下，藝術(shù)類考生很容易將自己局限在一種專業(yè)，認為自己是藝考生，具有一定的特殊性，而文化課程屬于理論性的，沒有什么實際用途，在心理上就會輕視，這就迫使高校藝術(shù)類招生不得不降低文化分數(shù)線以滿足招生需求。

（二）藝考生的社會認同感較低

從高校情況看，雖然做好了藝術(shù)類專業(yè)招生的準備，并且加大了對藝術(shù)類招生的投入，也相應增加了教育資源，但是從藝術(shù)考生這一群體來看，社會對他們的支持還遠遠不夠。藝術(shù)類考生是一個十分特殊的群體，整體上缺乏成體系的引導和管理，有很多學生沒有經(jīng)過專業(yè)的藝術(shù)教育，有的學生甚至是自學專業(yè)的，造成這種現(xiàn)象的主要原因在于，藝考生的社會認同感比較低，有很多中學沒有專門的藝術(shù)教師，中學對藝術(shù)類考生并不是很重視，社會上雖然很多民辦的培訓機構(gòu)，能對藝考生專業(yè)進行一定的指導，但是，其教育缺乏相應的規(guī)范化管理，加上很多培訓班只是為了擴大自己的品牌效應，并沒有在文化教育方面對藝考生進行有效地引導，從而對藝考生的學習造成極大地忽視。藝考生在學習過程中，有可能在專業(yè)方面投入了很多時間，認為文化學習只需要稍微復習一下即可，在這種觀念下，藝考生很有可能因為文化課分數(shù)低而不過關，這就會對高校藝術(shù)類招生造成一定的影響。

（三）藝考生對文化素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視

由于藝考生對文化素質(zhì)培養(yǎng)不太重視，從而導致其在藝術(shù)感知、理解、認識方面也存在一定的偏差，最終對藝考生專業(yè)拓展造成影響，使得藝考生無法從宏觀的角度對整個藝術(shù)效應進行關照，從而限制了藝考生藝術(shù)創(chuàng)新能力發(fā)展。例如對于音樂專業(yè)的學生，他們僅僅是學會了樂曲的彈奏技巧，并沒有將樂曲的內(nèi)涵、主題理解到位，這就限制了樂曲的意境發(fā)揮。對藝考生而言，文化素質(zhì)會長期的對其發(fā)展帶來影響，所以要對藝考生文化素養(yǎng)的考量進行規(guī)范，不能以犧牲文化素養(yǎng)為代價，來培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，也不能為藝考生打上專業(yè)的標簽，而忽視了藝考生的文化內(nèi)涵發(fā)展。對于中學階段，應該特別加強對藝考生的文化素養(yǎng)教育，這樣就能避免在高校再次對藝考生進行基礎性知識講解，從而有效地減少高校教育資源浪費現(xiàn)象。

三、提高高校藝術(shù)類生源質(zhì)量的措施

（一）端正藝考生文化學習態(tài)度

為有效地提高高校藝術(shù)類生源質(zhì)量，首先應該端正藝術(shù)類考生的文化學習態(tài)度，從宏觀的角度看，社會上還沒有完全改變應試教育的弊端，通過分數(shù)決定人才的觀念還存在，在這種情況下，中學一些成績不好的學生，為了升學，就會將藝考當做其發(fā)展的出路。從本質(zhì)上看，藝術(shù)教育也屬于一種素質(zhì)教育，只是在應試教育的限制下，藝術(shù)教育顯得十分簡單。對此，要想真正實現(xiàn)藝術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展，就需要加強藝考生的文化培養(yǎng)力度，要讓藝考生樹立良好的文化素養(yǎng)意識，加強文化課程學習，不斷提高藝考生的文化素養(yǎng)，高校在進行藝術(shù)類專業(yè)招生時，也應該抱著寧缺毋濫的態(tài)度，適當提高藝考文化考核標準，在外在因素和內(nèi)在意識的共同作用下，全面提高藝考生的文化素養(yǎng)，從而促進藝考生的全面發(fā)展。

（二）開展多方向的藝術(shù)類招生活動

在新時期，社會各界都應該加強藝術(shù)的重視力度，應該將藝術(shù)真正當成是一種事業(yè)對待。對于高校，應該開展多方向的藝術(shù)類招生活動，要從招生、考試、教育教學等各個環(huán)節(jié)對藝考生進行嚴格把關，將真正具有專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)全面發(fā)展的學生招收進來，這樣才能為藝術(shù)類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供良好契機。高校應該結(jié)合實際情況，制定完善的評估機制，對招收的藝考生進行全方位的評價，科學的確定藝考生的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)水平，保證高校藝術(shù)類生源質(zhì)量。

（三）制定多元化的藝考類錄取標準

對于高校藝術(shù)類學生招生環(huán)節(jié)，應該制定多元化的藝考類錄取標準，這樣才能更好地促進高校藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展。一方面，高?？梢灾贫ㄋ囆g(shù)類人才招收標準，對于這類學生，要做到精益求精，招生的數(shù)量不宜過多，但需要保證招收的學生其專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)都比較高，特別是文化素養(yǎng)，不能低于文史類三本錄取線，對于專業(yè)的藝術(shù)院校，對學生文化素養(yǎng)的要求應該更高。另一方面是要適當增加藝術(shù)職業(yè)技術(shù)人才，對于這個方面的學生，在專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)方面，可以適當?shù)牡陀谒囆g(shù)類人才招收標準，但是文化素養(yǎng)不能低于文史類?？其浫【€。

四、總結(jié)

由于當前高校藝術(shù)類生源存在很大的問題，因此，要端正藝考生文化學習態(tài)度、開展多方向的藝術(shù)類招生活動、制定多元化的藝考類錄取標準，不斷提高高校藝術(shù)類生源質(zhì)量，從而為高校藝術(shù)類專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]包海軍.高校藝術(shù)類生源狀況分析與對策[J].中國成人教育，2010（18）：53-54.

[2]米瑪洛桑.西藏高校藝術(shù)類專業(yè)的生源現(xiàn)狀及對策研究[J].中國音樂教育，2007（07）：47-49.

[3]王晶.地方高校研究生生源現(xiàn)狀分析與對策[J].淮北煤炭師范學院學報：哲學社會科學版，2008，29（02）：174-176.

[4]郭榮翠，張健.獨立學院近四年藝術(shù)類生源體質(zhì)健康狀況的調(diào)查研究——以云南師范大學文理學院為例[J].文體用品與科技，2015（08）：149-150.