金遠(yuǎn)

有效的激發(fā)和維持學(xué)生們對于英語語篇閱讀的興趣是提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵，在解決這些問題前，還有幾個(gè)問題也值得我們思考：為什么學(xué)生不愛閱讀？產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因又是什么，據(jù)了解與調(diào)查，常見且主要的原因有：閱讀材料的內(nèi)容枯燥乏味，不容易吸引學(xué)生；難度太大，學(xué)生拿到閱讀材料后不像個(gè)閱讀者，而是像一個(gè)翻譯工作者，埋頭于字典中的時(shí)間較長，長此以往，閱讀的興趣自然而然就下降了。有了一定的了解后我們便能進(jìn)行一系列針對性的措施了，我們把小學(xué)英語閱讀教學(xué)中有利于激發(fā)興趣、提高教學(xué)效果的注意事項(xiàng)總結(jié)為小學(xué)英語閱讀教學(xué)“十有法”，供老師們閱讀教學(xué)中參考。具體說這“十有法”是：內(nèi)容適合有趣味；形式多樣有變化；選材難度有依據(jù)；過程快樂有方法；師生互動有交流；方法對路有策略；讀后活動有技能；循序漸進(jìn)有層次；綜合提高有速度；持之以恒有收獲。

一、閱讀之路，興趣引領(lǐng)

首先來說說第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，閱讀材料的內(nèi)容一定要有趣味，能夠一下子就吸引住學(xué)生的注意力。興趣在英語教學(xué)中一直都起著舉足輕重的作用，對于學(xué)生來說英語是一樣全新的事物，很多學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前從未接觸過英語，幾乎所有的學(xué)生在一年級時(shí)對于英語學(xué)習(xí)都保持著最高的興趣，但隨著年級的升高，英語學(xué)習(xí)的難度增加等等原因，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣會變的越來越低。高年級是英語學(xué)習(xí)的一種轉(zhuǎn)機(jī)，正是因?yàn)槌霈F(xiàn)了語篇閱讀，有的學(xué)生可能英語成績不是很突出，但他有著愛閱讀的好習(xí)慣，這對他也是一種很好的幫助，俗話說熟能生巧，一個(gè)學(xué)生只要長時(shí)間的接觸英語，想必他的成績有朝一日也會突飛猛進(jìn)的。

二、選對題材，激發(fā)興趣

那么怎么讓學(xué)生變得愛閱讀，首先需要了解他們愛讀什么，老師平時(shí)需要在這方面多做一些了解，學(xué)生愛讀什么就想辦法給他們提供什么，新課程標(biāo)準(zhǔn)中有要求，在選擇英語也讀材料時(shí)，需符合學(xué)生的興趣和需求，閱讀材料符合了學(xué)生的口味，學(xué)生才能變得喜愛閱讀。具體學(xué)生們愛讀什么，老師們往往有著一些自己的判斷，但這往往是為了更好的提高學(xué)生們的考試成績，而忽略了學(xué)生們的興趣，中高年級的學(xué)生往往對一些童話、神話、歷史、人物傳記、偵探等題材特別敢興趣，老師可以從這方面著手。但由于學(xué)校、家庭等外界因素的影響，學(xué)生的閱讀興趣可能會出現(xiàn)一些不同，老師們需要不斷嘗試找出一些真正適合學(xué)生的讀物。我在教四年級時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生們看一些國外經(jīng)典的繪本故事，簡單的文字結(jié)合上精美易懂的圖片，學(xué)生們對這些非常感興趣，甚至有些學(xué)生回家后自行找了更多的讀物。到了高年級對于閱讀材料的選擇，我加大了文字所占的比重，有些故事比較難，我事先幫學(xué)生們標(biāo)注了一些較難的單詞和詞組，降低了他們閱讀的難度，逐步教會他們?nèi)绾巫宰x這些讀物。

掌握了學(xué)生的喜好，教師就有了“投其所好”的根據(jù)。準(zhǔn)備英語閱讀課的時(shí)候，就應(yīng)該有針對性地去搜尋那些學(xué)生感興趣的話題和材料讓學(xué)生讀。如果有條件，最好連圖文、動畫、聲音等，都精心設(shè)計(jì)在一起。不難想象，面對這樣的“大餐”，很少有哪個(gè)孩子能抵擋它的“誘惑”，就連不喜歡讀語文書的學(xué)生，也會來讀你特意準(zhǔn)備的“英語書”?，F(xiàn)在的英語圖書、報(bào)紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)等資源很豐富，老師只要掌握一點(diǎn)兒搜索技能，再花一點(diǎn)兒時(shí)間，就能得到不少好的材料。當(dāng)然，有些材料還需要根據(jù)學(xué)生的語言水平或結(jié)合教學(xué)話題稍加改造，不宜拿來直接用。但是改造，要注意一定不要改成錯(cuò)的，如果對自己的英語不是很有把握，就要問問別人。記住，要盡最大努力給孩子們提供真實(shí)、自然的、好的語言材料讀。當(dāng)然，閱讀內(nèi)容的選擇不能只顧投其所好。因?yàn)榻處煵粌H要教書，還要育人，還要跟孩子們一起成長，所以，讀什么英語也不能完全隨著孩子們的性子來，那樣可能會造成“偏食”性的“營養(yǎng)不良”。

三、功在平時(shí)，堅(jiān)持不懈

閱讀材料的搜集、刪選是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情，有的讀物難度太大，但內(nèi)容精彩，學(xué)生喜歡，這樣的閱讀材料需要老師的加工，比如用學(xué)生易懂的句子來進(jìn)行重構(gòu)，或做一個(gè)漂亮的課件，這樣學(xué)生比較能夠接受，難度的循序漸進(jìn)也能加強(qiáng)學(xué)生對閱讀課外讀物的興趣。老師之間也能相互幫助，一起尋找適合學(xué)生，學(xué)生愛讀的讀物。平時(shí)不斷的積累，也可成為上課的素材。

但這些事情都是老師來做的話，對于老師是一個(gè)很大的工作負(fù)擔(dān)。平時(shí)也可鼓動學(xué)生一同來尋找，學(xué)生的興趣是廣泛的，想象力是豐富的，說不定找來的故事十分精彩，同學(xué)們都喜歡。圍繞找來的故事，書本老師也可以展開一些說故事比賽，演講比賽等。喜愛競爭是學(xué)生的天性，在這一過程中，學(xué)生不僅讀到了課外的知識，也同時(shí)鍛煉了口語表達(dá)能力，交際能力。老師也可與學(xué)生共同參加，增加了趣味性，這亦是提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力的一種良好的方式。

最后我想說，語篇學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一道坎，通過大量的閱讀能有效的幫助學(xué)生度過這一難關(guān)，但在選擇閱讀材料時(shí)要注意能夠吸引學(xué)生，有一定的趣味性。幫助學(xué)生閱讀時(shí)，也是注意循循善誘，一步一步來，心急吃不了熱豆腐，操之過急只會適得其反。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)閱讀英語課外讀物是一件十分有趣的事時(shí)，相信他們的英語水平也會隨之水漲船高的。