葛長杰

摘 要：辦學(xué)理念是一種獨(dú)特的校園文化和教育符號，應(yīng)體現(xiàn)出一定的先導(dǎo)性和先進(jìn)性，突出自己的特色和個(gè)性。要培育特色學(xué)校、打造教育品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升，其最終落腳點(diǎn)都應(yīng)該放在促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展上來。學(xué)校要從實(shí)施高效課堂、開設(shè)校本課程，促進(jìn)多元評價(jià)、提升學(xué)校特色與內(nèi)涵發(fā)展等方面去尋求突破口，制定具體的實(shí)施細(xì)則，抓好過程管理和任務(wù)落實(shí)，如此才能使學(xué)校的辦學(xué)理念指引著學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)理念；特色內(nèi)涵；學(xué)校發(fā)展

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0219-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.139

理念是行動的導(dǎo)向，辦學(xué)理念是學(xué)?？茖W(xué)健康發(fā)展的行動指南。辦學(xué)理念通俗地講就是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，具有鮮明而獨(dú)特的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。辦學(xué)理念即一所學(xué)校的教育理想和信念，它包含了辦學(xué)思想、價(jià)值取向、培養(yǎng)目標(biāo)、教育策略、行動準(zhǔn)則等，并體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，是一種獨(dú)特的校園文化和教育符號。廣義地講，學(xué)校的每一處工作、每一個(gè)行動和每一個(gè)細(xì)節(jié)方面都體現(xiàn)著辦學(xué)思想，影響著學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

一、明確辦學(xué)思想，體現(xiàn)價(jià)值取向

天津一中的辦學(xué)理論是“培養(yǎng)合格的人才”，上海閘北八中是“幫助每個(gè)學(xué)生成功”，北京十一學(xué)校的是“促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展”…… 一所學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該體現(xiàn)出先導(dǎo)性和先進(jìn)性，突出自己的特色和個(gè)性。每一所學(xué)校的辦學(xué)理念都要有符合實(shí)際校情的特色，要突出重點(diǎn)解決的問題，體現(xiàn)學(xué)校的整體價(jià)值取向，學(xué)校的整體重心工作都要向著辦學(xué)理念去努力和邁進(jìn)。

二、加強(qiáng)理論研究，提升科研水平

學(xué)校辦學(xué)理念的形成如果離開了文化建設(shè)，都會顯得粗淺單調(diào)而難以持久。體現(xiàn)現(xiàn)代辦學(xué)理念，就是要把先進(jìn)的理念貫穿于教育教學(xué)當(dāng)中，這就需要有一支愛崗敬業(yè)、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過科研來帶動理論與實(shí)踐的提升，通過理論的完善和提升來指導(dǎo)學(xué)校的實(shí)踐工作，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念。

學(xué)校要制定出符合學(xué)校辦學(xué)理念的工作計(jì)劃，指導(dǎo)教師要按照辦學(xué)理念制定教師工作計(jì)劃，學(xué)校的工作和活動要緊緊圍繞計(jì)劃開展。學(xué)校的教育科研活動要體現(xiàn)出具體的辦學(xué)理念，從理論學(xué)習(xí)、教學(xué)模式、問題探究、合作教學(xué)等方面都要有所體現(xiàn)。學(xué)校的辦學(xué)理念是一種理想，更是一種目標(biāo)，要高于現(xiàn)狀，給教師以適度的挑戰(zhàn)，不斷達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

三、拓展育人途徑，促進(jìn)全面發(fā)展

學(xué)校辦學(xué)理念的最終落腳點(diǎn)應(yīng)該體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展上來。實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，是國家所需，是人民的期待。學(xué)校辦學(xué)理念必須以人為本，拓展育人渠道，促進(jìn)全面發(fā)展。

實(shí)施高效的課堂教學(xué)，摒棄“無效、低效、負(fù)效”的行為，實(shí)施有效教學(xué)。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過師生的有效活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從會學(xué)到自主學(xué)習(xí)的成長歷程，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、人格的發(fā)展。

開設(shè)校本課，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力。校本課程要著眼于盡量滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，注重發(fā)展學(xué)生的興趣、思維和綜合實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性和個(gè)性化作為首要任務(wù)，能在課程中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和特色，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

有效開展多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，因此，充分運(yùn)用評價(jià)的導(dǎo)向作用，開展多層次、多類別、全方位的多元評價(jià)，才能引導(dǎo)學(xué)生在自信中享受成功，在評價(jià)中走向成功，促進(jìn)學(xué)生全面和諧、健康快樂的發(fā)展。學(xué)校和教師要真正把教學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，樹立全新的教育教學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為終極目標(biāo)。

強(qiáng)化民主意識，創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和參與者，教師要在民主平等的條件下與學(xué)生交流，吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)中教師要保護(hù)學(xué)生新奇的想法，允許學(xué)生自由表達(dá)不同的意見，鼓勵(lì)學(xué)生不墨守成規(guī)，不拘于形式，樂于探索，別出心裁，對同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路和方法。

四、強(qiáng)化過程管理，提升辦學(xué)水平

過程管理是保證教育教學(xué)秩序正常運(yùn)行的關(guān)鍵，是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)性工作，更是學(xué)校辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，得用科學(xué)的管理藝術(shù)和高尚的人格魅力作為管理的首要標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”，帶頭講服務(wù)、講奉獻(xiàn)，把教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德師風(fēng)建設(shè)放在重要的地位，用優(yōu)良的師德提升教育教學(xué)水平。

提高教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)異的教育質(zhì)量是一所學(xué)校的中心目標(biāo)。學(xué)校要牢固樹立“以教學(xué)為中心”和“以質(zhì)量求發(fā)展”的觀念，把培養(yǎng)人的素質(zhì)和提高人的綜合能力作為質(zhì)量的首要條件，把提升教育教學(xué)質(zhì)量作為辦人民滿意的教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

開展豐富多彩的活動。教學(xué)理念必須以活動為載體，集中體現(xiàn)和展示學(xué)校的教育過程。學(xué)校要通過各種主題教育實(shí)踐活動，讓學(xué)生參與其中，為學(xué)生搭建良好的展示平臺。通過活動來發(fā)展心智、提升興趣、培養(yǎng)能力，使學(xué)校成為社會、家長放心、學(xué)生健康成長的樂園。

制定具體的實(shí)施細(xì)則，抓好過程管理和任務(wù)落實(shí)。學(xué)校工作量大面廣，細(xì)小的工作不勝枚舉，所以應(yīng)該以務(wù)實(shí)的態(tài)度抓好落實(shí)，要精心決策、全面落實(shí)才能收到實(shí)效。要貫徹辦學(xué)理念，過程管理可謂是最重要的環(huán)節(jié)，落腳點(diǎn)不能只看結(jié)果，更要看執(zhí)行的過程。學(xué)校事無巨細(xì)，不能抓大放小，也不能面面俱到?jīng)]有重點(diǎn)。好的理念、好的思想，必須要有科學(xué)細(xì)致的執(zhí)行系統(tǒng)進(jìn)行配合，要細(xì)化實(shí)施步驟，研究操作方法，注重參與過程，避免紙上談兵、人浮于事。同時(shí)還要善于及時(shí)進(jìn)行工作檢查和反思，及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)矯正，把辦學(xué)理念落實(shí)到具體化的各項(xiàng)工作中，從而努力開拓創(chuàng)新，不斷謀求學(xué)校新的發(fā)展。

五、培育學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展

培育學(xué)校特色、打造教育品牌，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升，可以使學(xué)校的辦學(xué)理念、教育水平、發(fā)展空間及辦學(xué)效益得到進(jìn)一步的提高。在做好教育教學(xué)基本工作的同時(shí)，以學(xué)校特色和內(nèi)涵作為突破口，才能為學(xué)校的辦學(xué)理論找到發(fā)揮作用的渠道，才能通過特色內(nèi)涵來提升學(xué)校的發(fā)展動力。學(xué)校特色內(nèi)涵的發(fā)展，重點(diǎn)要體現(xiàn)在特色活動與特色課程上來，要注重學(xué)生的個(gè)性化差異，要因地制宜，講求實(shí)效，遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，把陶冶學(xué)生情操，發(fā)展思維品質(zhì)，啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)創(chuàng)新能力作為特色活動和課程實(shí)施的教育目標(biāo)，努力讓特色活動及課程成為學(xué)校的品牌。

創(chuàng)建辦學(xué)特色要堅(jiān)持課題研究與項(xiàng)目創(chuàng)建同步進(jìn)行。它是學(xué)校特色與內(nèi)涵發(fā)展的軟實(shí)力與核心競爭力，教師要學(xué)習(xí)和掌握最前沿的教育理論，避免出現(xiàn)偏差和陳舊落后，既要重視理論的學(xué)習(xí)應(yīng)用，又要加強(qiáng)應(yīng)用的實(shí)踐驗(yàn)證，把辦學(xué)特色提升到較高的臺階上來。學(xué)校在辦學(xué)理念的指引下，要做好課程開發(fā)、課題研究和項(xiàng)目創(chuàng)建，提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，把學(xué)校的特色與內(nèi)涵打造成學(xué)校的文化符號和名片。

綜上所述，一所學(xué)校的辦學(xué)理念，是多管齊下的結(jié)果，是在理論與實(shí)踐、探索與執(zhí)行中提高的。只有明確了方向，找準(zhǔn)了方法，落實(shí)了責(zé)任，才能牢固樹立辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)健康的發(fā)展。

[責(zé)任編輯 吳海婷]