高涵

摘 要：現(xiàn)代社會是信息化的社會，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷普及，在高校英語教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容信息化，已經(jīng)成為高校英語教師專業(yè)發(fā)展的大趨勢。高校英語教學(xué)手段的現(xiàn)代化以及英語教學(xué)資源的信息網(wǎng)絡(luò)化對高校英語教師專業(yè)發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。據(jù)此，圍繞新的信息技術(shù)在高校英語教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用和發(fā)展進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高校；英語教師

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）10-0165-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們獲取信息的重要工具。改變教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、內(nèi)容以及教師的教學(xué)方法產(chǎn)生深刻的影響。信息技術(shù)的發(fā)展對于高校英語教師專業(yè)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的優(yōu)勢

（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用信息技術(shù)到高校英語的教學(xué)中科院激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)是多種媒體的集合，包括了文字、圖形、動態(tài)的視頻、音樂、插畫等。多媒體具有交互性、智能化、數(shù)字化等特點(diǎn)。在高校英語教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以根據(jù)英語教學(xué)的要求和目的，把抽象的教學(xué)內(nèi)容以及概念形象化，增加英語課程的感染力，這樣的教學(xué)方式對于高校英語教學(xué)具有重要意義，不僅可以很好地幫助高校英語教師開展教學(xué)工作，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們的學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，加速感知過程，加深對英語知識的理解，增強(qiáng)記憶。同時，運(yùn)用信息技術(shù)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)加大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量

有效教學(xué)既強(qiáng)調(diào)達(dá)到高校英語教學(xué)的總體效果，又要求要在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到效果。在教學(xué)過程中要充分利用好有限的教學(xué)時間。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，可以展開大量的演示教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識，有效地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生想象力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法占主導(dǎo)地位的是語言，偶爾也會使用一些圖片或者實(shí)物，相對來說比較單調(diào)。但是在多媒體的教學(xué)過程中，畫面可以占到很大的比例，讓學(xué)生對知識的理解更加生動、形象，從而也可以提高學(xué)生的想象力。

二、信息技術(shù)促進(jìn)高校英語教師的專業(yè)化發(fā)展

目前，現(xiàn)代教育信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于高校英語教學(xué)過程中，顯而易見，這也將是未來語言教學(xué)的最主要方式。在信息技術(shù)的背景下，更要求我國高校英語教師加強(qiáng)專業(yè)化發(fā)展。

（一）現(xiàn)代教育信息技術(shù)背景下的我國高校英語教師專業(yè)化

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)方式方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，高校的英語教師也不能用多年的教學(xué)模式年復(fù)一年地重復(fù)，教學(xué)手段和方法必須不斷更新。在信息技術(shù)的背景下，高校英語教師應(yīng)該把信息技術(shù)與英語教學(xué)全面的結(jié)合，提升教育信息化的實(shí)踐能力。新的教學(xué)模式需要以信息技術(shù)為支撐，使得高校英語教學(xué)向自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，這也對高校英語教師的專業(yè)化素質(zhì)提出了更高的要求，高校英語教師要不斷地加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)。

（二）現(xiàn)代教育信息技術(shù)背景下高校英語教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵

在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的背景下，我國高校英語教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵以及外延也在不斷地?cái)U(kuò)大。對于高校英語教師來說，教師的專業(yè)化發(fā)展要積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，強(qiáng)化自身的發(fā)展意識，高校英語教師要運(yùn)用信息技術(shù)，利用各種資源，不斷地提升自己，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）現(xiàn)代教育信息技術(shù)背景下高校英語教師專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)知問題

高校英語教師必須要依托多媒體技術(shù)，不斷優(yōu)化高校英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真參與課堂教學(xué)，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在新的信息技術(shù)下，教師需要將對自身專業(yè)化的發(fā)展需求變成一種積極主動的自發(fā)行為，這樣高校英語教師的專業(yè)化發(fā)展才能夠成為可能。

三、教育信息技術(shù)下高校英語教師專業(yè)發(fā)展策略

在現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)境下對高校英語教師也提出了新的要求，高校英語教師不僅需要具備專業(yè)英語知識，還必須掌握一定的信息技術(shù)方面的技能知識。高校英語教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（一）會使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)軟件

在運(yùn)用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，要求高校英語教師在掌握信息應(yīng)用技術(shù)以及操作技能之外，還需要熟練運(yùn)用相關(guān)的英語教學(xué)軟件。教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性意義的勞動過程，教師需要善于自己制作課件，把自己的教學(xué)思想和內(nèi)容通過課件的形式表現(xiàn)出來，然后運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)把課件展示給學(xué)生。

（二）善于把信息技術(shù)與外語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合

英語教師要善于把信息技術(shù)與外語教學(xué)優(yōu)化整合，教師需要明確英語教學(xué)的目的，了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，從而依據(jù)英語教學(xué)的需要，把從網(wǎng)絡(luò)上找到的信息資料進(jìn)行有選擇性的總結(jié)利用，不能盲目照搬。盲目地把信息技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)中，是不會達(dá)到很好的教學(xué)效果的。

（三）要求英語教師要勇于轉(zhuǎn)變角色

在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的環(huán)境下，英語教師的主要角色從教學(xué)信息的傳播者、正確答案的提供者逐漸變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者以及幫助者。高校英語教師需要依據(jù)學(xué)生的年齡、英語經(jīng)水平組織和利用多種英語學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造合適的英語交流的機(jī)會以及學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生再學(xué)習(xí)中遇到的各種問題給予認(rèn)真的指導(dǎo)和解答?，F(xiàn)在教育信息技術(shù)與高校的英語教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合，這需要我們高校的英語教師不斷增強(qiáng)自身專業(yè)發(fā)展的自主性，提高自身專業(yè)水平發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)平臺為大家打開了一個很好的信息通道，給教師提供了許多優(yōu)秀的英語教學(xué)資源，教師通過收集和整理這些優(yōu)秀的教學(xué)資料，并且融入自己教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和感悟，最終形成自己獨(dú)有的知識體系，這對于一個教師的專業(yè)成長是十分有利的。教師要勇于轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生再學(xué)習(xí)過程中重要的促進(jìn)者和幫助者，加強(qiáng)群體合作，更好地捕捉有效的教學(xué)信息，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。

總之，高校英語教師專業(yè)化，是信息技術(shù)下的教師專業(yè)化，這需要遵循高校教師專業(yè)化的理論體系，但又要比一般的教師專業(yè)化有更豐富的內(nèi)涵，也更加的具體。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，探討高校英語教師的專業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。高校英語教學(xué)是一門語言學(xué)科的教學(xué)，高校英語教師的專業(yè)化，不僅僅體現(xiàn)在教師掌握的英語知識方面，還包括教師對信息技術(shù)的掌握了解方面。所以，高校英語課堂教學(xué)要求英語教師盡量運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)，同時還要注重教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成績的提高，從而使得教師本身能夠在信息技術(shù)環(huán)境下得到長足發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 安世友]