丁磊

【摘要】：教師作為學(xué)生思想政治教育的引路人，教師道德素質(zhì)的高低將對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)產(chǎn)生影響。尤其是思想品德課教師，他們處在學(xué)生思想政治教育的第一線，他們的道德素質(zhì)將直接影響到思想政治教育的效果，關(guān)系到學(xué)生思想品德的提高。在現(xiàn)階段由于社會(huì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化。因此，有必要提高思想品德課教師的道德素質(zhì)，來更好地指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育工作，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】：思想品德課教師;思想政治教育;道德素質(zhì)

一，道德素質(zhì)是思想品德課教師的基本素質(zhì)

教師的道德素質(zhì)是指教師品質(zhì)方面的修養(yǎng)，是教師在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為上的穩(wěn)定性的綜合。教師的道德素質(zhì)在教師的綜合素質(zhì)中占有極其重要的地位。教師道德素質(zhì)是一種無形的精神力量，制約著教師知識(shí)、才能的發(fā)揮，制約著教師實(shí)踐活動(dòng)的成效。教師道德素質(zhì)是《教師法》、教育工作、社會(huì)等對(duì)教師的要求。

第一，?教師法?要求教師必須具備優(yōu)良的道德素質(zhì)。?教師法?是規(guī)范教師行為和保障教師權(quán)利的基本法律，能促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷優(yōu)化與提高。?教師法?第二章第八條就規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”是每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)盡的義務(wù)”。作為思想品德教師更要遵守?教師法?，不斷提高自己的道德素質(zhì)，先內(nèi)化為自己的思想品德在外化為自己的行為，通過言傳身教來教育學(xué)生。

第二，教師的道德素質(zhì)是教育工作的基本要求。教育工作是是教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，所進(jìn)行地教書育人的工作。教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要提高學(xué)生的道德素質(zhì)，教師的道德水平直接影響教育工作的效果。這就要求教師在教育工作中要從教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，按照“教書育人，以德為先”的要求，進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育。

第三，教師的道德素質(zhì)是社會(huì)對(duì)教師的要求。人們生活在社會(huì)里，在社會(huì)中擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色。每個(gè)社會(huì)角色需要遵守社會(huì)規(guī)定的職業(yè)道德。教師作為特殊的社會(huì)群體，他們擔(dān)負(fù)著教書育人的歷史使命，教師的工作任務(wù)決定了社會(huì)對(duì)教師的道德素質(zhì)的要求比普通職業(yè)的要求會(huì)更嚴(yán)格。

思想品德課教師的道德素質(zhì)更為重要，這是由思想品德課的教育對(duì)象決定的。思想品德課教師的教育對(duì)象是處于不同年齡階段的學(xué)生，并且每一年齡階段的學(xué)生所具有的不同的心理特點(diǎn)。就是同一年齡段，個(gè)體的心理品質(zhì)與道德素質(zhì)也有很大的差別。他們?cè)趯W(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)的過程，而且是學(xué)做人的過程。而思想品德課主要是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)與社會(huì)認(rèn)知的，作為思想品德課教師必須具備高尚的道德素質(zhì)，來潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)其道德品德的提高。

這是由思想品德教育的目的與任務(wù)決定的。思想政治教育的根本目的就是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)，提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗。作為思想政治教育在學(xué)校的指導(dǎo)者的思想品德課教師，他們思想品德教育的目的是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要達(dá)到思想品德教育的目的，光靠課堂的口頭灌輸式不夠的，需要教師的“身教”通過自身的行為來潛移默化的影響學(xué)生的道德認(rèn)知。思想政治教育的根本任務(wù)是：用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育廣大人民群眾，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。思想政治教育在學(xué)校的思想品德教育的根本任務(wù)是用科學(xué)的思想理論教育學(xué)生，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。思想品德教師是思想政治教育的目的與任務(wù)的推動(dòng)者，思想品德教師的道德素質(zhì)關(guān)系到目的與任務(wù)實(shí)現(xiàn)與完成。

這是由思想品德教育過程與規(guī)律決定的一個(gè)人的思想品德的形成過程，實(shí)際上是它的知、情、信、義、行五個(gè)要素均衡發(fā)展的過程。思想品德教育的過程是思想品德教師通過教學(xué)過程來促進(jìn)學(xué)生的知、情、信、義、行的不斷完善與發(fā)展。思想品德教育的規(guī)律是教師的教育活動(dòng)一定要適合學(xué)生的思想品德狀況并且要根據(jù)教育目標(biāo)的要求讓學(xué)生的思想品德不斷去超越的規(guī)律。思想品德教育的過程不是一蹴而就的，而是會(huì)出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)的情況。思想品德教育的規(guī)律也不是固定不變的，它會(huì)隨著教育環(huán)境的變化而變化。這就要求思想品德教師在教學(xué)過程要具備高尚的道德素質(zhì)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。

二、思想品德教師道德素質(zhì)的特殊要求

思想品德教師所教授的課程的性質(zhì)與內(nèi)容決定了思想品德教師的道德素質(zhì)具有特殊要求。思想品德教師道德素質(zhì)的特殊要求具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思想品德高尚。思想品德教師是轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的。自身要品德高尚才能有資格教育學(xué)生，學(xué)生也會(huì)從教師身上學(xué)到高尚的人格和道德素質(zhì)。為了給學(xué)生以道德上的影響，教師本人必須是具有高尚道德的人，自己沒有的東西是不能傳授給別人的?！币虼?，教師的道德素質(zhì)，不僅決定了他的教學(xué)水平高低，而且直接影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成和身心的健康，影響學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

2.堅(jiān)定的政治理想信念。思想品德教師要有堅(jiān)定的政治理想信念，忠于黨，忠于祖國，忠于人民。全心全意為人民服務(wù)，堅(jiān)持一切從黨和人民的利益出發(fā)，為全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而努力奮斗，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

3.熱愛本職、忠于職守。這是思想品德老師最基本的道德素質(zhì)。思想品德老師要熱愛思想政治教育工作，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，呵護(hù)有加;對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮敬業(yè);對(duì)業(yè)務(wù)精益求精，勇于開拓。

三，思想品德教師道德素質(zhì)的養(yǎng)成

思想品德教師道德素質(zhì)的養(yǎng)成不是自然形成的，它是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。既離不開教師自己的學(xué)習(xí)也離不開學(xué)校的幫助。

（一）思想品德教師要加強(qiáng)思想政治觀念和教育法規(guī)學(xué)習(xí)。教師要教育學(xué)生首先自己要接受教育，學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策與思想理論。教師要經(jīng)常進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新時(shí)期黨的路線、方針、政策，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，這些理論是當(dāng)代中國的馬克思主義，在中國只有這個(gè)理論能夠解決中國的前途和命運(yùn)問題，并能用毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系教育理論來指導(dǎo)教學(xué)工作。教師要學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在教學(xué)過程中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生思想品德全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

（二）思想品德教師要身體力行，自覺投身到思想品德教育的實(shí)踐中。思想指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐決定思想。思想品德課教師不僅要學(xué)會(huì)思想理論，還要將思想理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中去。只有在實(shí)踐中運(yùn)用道德規(guī)范，并且始終如一，使之成為個(gè)人的習(xí)慣性行為，道德品質(zhì)才算達(dá)到了比較完善的程度。這就需要思想品德教師在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，率先垂范，以身作則，嚴(yán)于律己，熱愛工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂思想品德課;在生活中，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難是要及時(shí)幫助解決，通過實(shí)際行動(dòng)來感化學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

（三）思想品德教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡，發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用。心理學(xué)研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分的行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。榜樣的力量是無窮的，榜樣對(duì)于普通人具有示范和帶動(dòng)作用。各行各業(yè)都會(huì)涌現(xiàn)出各種榜樣，因此思想品德教師對(duì)于先進(jìn)教師優(yōu)秀事跡的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：了解先進(jìn)教師的成長經(jīng)歷和主要優(yōu)秀事跡，在了解的過程中與自身的經(jīng)歷和工作相對(duì)比，找出自己存在的不足與差距，在以后的教學(xué)中確定努力的方向與目標(biāo);要寫學(xué)習(xí)體會(huì)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，把自己的體會(huì)與感受寫下來，把先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡內(nèi)化為自己的品行，在學(xué)習(xí)中要有所思，與所想，有所獲;要把所學(xué)榜樣的先進(jìn)事跡用于教學(xué)實(shí)踐中去。學(xué)習(xí)榜樣的目的是要發(fā)揮榜樣的模范帶動(dòng)作用，教學(xué)實(shí)踐中以榜樣為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)榜樣的精神。

注釋：

[1]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理【M】.北京：高等教育出版社.2001