李剛

摘 要 在初中數(shù)學課堂上，學生的學習狀態(tài)與其積極的態(tài)度有莫大關系。因此，教師要如何與學生很好地互動交流，使數(shù)學學習由枯燥無趣變得生動活潑，讓學生熱情地參與到數(shù)學學習中，由此喜歡上數(shù)學，這是每個數(shù)學教師都不得不考慮的問題。

關鍵詞 數(shù)學課堂 積極學習 策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0040-02

通常，學好數(shù)學的前提就是學生要保持足夠的興趣，而興趣又讓學生能夠長期形成積極的認知，并集中精力學習，學習狀態(tài)更加主動。數(shù)學學習積極性是初中生學好數(shù)學的關鍵，事實上，如果數(shù)學教師善于教學，那么很多學生其實是比較喜歡數(shù)學學科的。引導學生的學習積極性是初中數(shù)學課堂的重點，而本文則是把學習積極性作為討論切入點，希望通過科學的分析，為培養(yǎng)學生的學習積極性提供有益建議。

一、直奔主題，直截了當

抽象性是數(shù)學的一大特點，更是學生發(fā)展數(shù)學思維的重要導力。而實際的課堂教學中，由于時間較短，怎樣使學生快速進入數(shù)學學習氛圍中，就要求教師必須合理引導，以直截了當?shù)姆绞街北贾黝}，使學生盡早在數(shù)學課堂上全身心構建數(shù)學認知學習。所以，45分鐘的課堂必須既有質量又有效率。教師可以從學生數(shù)學的生活作為切入點來講解知識，比如，在平面圖形的認識、勾股定理、一元一次方程等的教學中，教師可以把生活情境帶進課堂，帶領學生直接進入主題。同時，在代數(shù)式、定理等的教學中，教師應該節(jié)約時間，對學生直接提問，將主要問題集中解決，并據(jù)此做好相關教學工作，提升學生的學習積極性。比如，在《勾股定理》教學中，教師按照學生學過的三角形相關知識概念，以及已經(jīng)學過的圖形面積知識來引出直角三角形的重要性質——勾股定理。直奔主題對于初中生來說是較為可行的學習方式，是根據(jù)初中生的日常學習習慣來進行的，對于學生來說，既能夠節(jié)約學習時間，又能確保學習積極性。

二、以行帶說，以練助學

學生的學習重點是通過自我構建內化成自己的思維，而非在教師那里直接獲取。自主學習的過程是從學生的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)其知識學習積極性。要發(fā)揮初中生的自主學習積極性，就需要引導學生以行帶說，在日常練習中提升學習能力。以行帶說的重點就在于在實踐中進行學習，在具體實踐中認識到模仿練習與機械訓練的重要性，并使學生不斷感悟，提高思維能力。而“說”的意義有二：一是教師通過講解讓學生理解數(shù)學規(guī)律，在方法總結中滲透數(shù)學思想方法；二是外化思維，表達出學生的自我思想。如此一來，教師對學生的思維就會了解更加透徹，在因材施教中科學構建有效的學習策略。以練助學能很好地幫助初中生積極學習，先開展實踐練習再交流學習所思過程，讓學生更好地形成數(shù)學知識認知體系。初中數(shù)學課堂中，以練助學是一種重要的方式，對于學生學習視野的拓展很有好處。學生通過練習加強記憶，強化數(shù)學能力。不過，也要注意課堂練習不能過度，尤其切忌習題練習的泛濫，教師應該精選習題，有針對性地提高學習能力，讓例題發(fā)揮練習題作用，增加學生的積極性，提高課堂效率。

三、認真探究，因勢利導

雙基教學是初中數(shù)學的重中之重，并在這個基礎上進行創(chuàng)新發(fā)展。應試教育環(huán)境下，初中生的數(shù)學思維及其數(shù)學技能提升需要以學習積極性的激發(fā)作為切入點。根據(jù)初中新課標要求，教師在課堂上應該合理分配時間，使學生具有更多的思考研究機會。教師把課堂教學當作戰(zhàn)場一樣，而新課標將教材標準要求降低了，也刪減了部分內容，使學生的學習阻礙減少，不過同時提高了思維啟發(fā)的引導要求。作為教學活動的導線，教材的處理應該靈活而積極，以效率代替時間，這個過程不是追求學習難度，而是要丟棄形式化教學方式，教學不必總是根據(jù)固有的模式來進行，教師需要按照學生的實際情況進行引導。課堂上，教師應該拿捏好教學的度，使學生既有效的學習操作素材，又使之熟悉關聯(lián)性的基礎數(shù)學知識內容，形成完整的知識體系，通過探究提高學習積極性。如果學生遇到學習難題，教師應該為他們預留一定空間，不要只集中在單個知識點上。初中生的數(shù)學學習并非只關系到科學的方法，有時候甚至和數(shù)學學習規(guī)律與學生的認知規(guī)律相違背的，教師不要執(zhí)意看重學習進度，而是要對內容進行集中梳理，引導學生在提升學習效益的同時使之獲得良好發(fā)展，形成持久的學習積極性。

四、結語

總的來說，在初中新課改環(huán)境下，數(shù)學學習的積極性主要是通過有效的教學策略，輔之以良好的溝通，并按照學生的實際情況，引導他們對數(shù)學知識內容及其實際價值進行探究，形成系統(tǒng)的數(shù)學體系問題鏈條，以刺激學生的學習欲望，提高其積極心理。正如人們所說的那樣，所有腦力工作都是從興趣出發(fā)。要想讓學生愛上數(shù)學課并產(chǎn)生積極的興趣，教師就應該在課堂教學過程中要多方面地收集相關的背景資料，通過多種教學手段相結合的措施，最大化地促進學生的學習興趣，并提高其學習主動性。

參考文獻：

[1]李平.關于初中數(shù)學課堂教學有效性的分析[J].民營科技，2013，（03）.

[2]劉心德.初中數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的主動性和積極性[J].教育觀察（下半月），2015，（08）.