吳冰

【摘要】本文基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)理念，提出了“立足于專業(yè)，服務(wù)于專業(yè)”的專業(yè)英語(yǔ)課程改革理念，并在大量調(diào)研數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析的基礎(chǔ)上，確定課程培養(yǎng)目標(biāo)，基于實(shí)際工作任務(wù)，選取課程內(nèi)容，對(duì)《軌道交通專業(yè)英語(yǔ)》課程進(jìn)行了全面的教學(xué)改革設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】工作過(guò)程導(dǎo)向 軌道交通專業(yè)英語(yǔ) 改革理念 課程內(nèi)容 設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)軌道交通行業(yè)逐漸接軌國(guó)際軌道交通先進(jìn)水平，國(guó)內(nèi)軌道裝備制造企業(yè)與國(guó)際知名大公司的頻繁合作，中國(guó)鐵路已從“引進(jìn)、消化、吸收”的起步階段邁向了“輸出”階段。無(wú)論是進(jìn)口軌道交通設(shè)備的運(yùn)用、維護(hù)、維修，還是出口軌道交通設(shè)備的售后服務(wù)，以及進(jìn)口生產(chǎn)設(shè)備的使用，專業(yè)英語(yǔ)能力已成為本專業(yè)畢業(yè)生從事未來(lái)崗位工作不可或缺的重要素養(yǎng)。為適應(yīng)崗位需求，對(duì)接行業(yè)的發(fā)展，本文基于工作過(guò)程導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念，對(duì)《軌道交通專業(yè)英語(yǔ)》課程進(jìn)行了系統(tǒng)化教學(xué)改革設(shè)計(jì)。

一、課程改革的理念

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容陳舊、脫離實(shí)際是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的主要原因，因此本次課程改革首先對(duì)課程的教學(xué)進(jìn)行了重新定位，把課程從單一的語(yǔ)言學(xué)范疇拓展為“專業(yè)+語(yǔ)言”交融學(xué)習(xí)的課程，將英語(yǔ)的教學(xué)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。為此，本課程的設(shè)計(jì)理念概括為：“立足于專業(yè)，服務(wù)于專業(yè)”，即把專業(yè)英語(yǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)崗位需求相結(jié)合，課程內(nèi)容立足于專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，讓專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提升，服務(wù)于專業(yè)崗位的技術(shù)發(fā)展。

二、課程改革思路

基于上述課程設(shè)計(jì)理念，課程團(tuán)隊(duì)依據(jù)企業(yè)調(diào)研→典型工作任務(wù)分析→課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定→課程內(nèi)容的選取→課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)→教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)→教學(xué)資料的開(kāi)發(fā)→課程改革的實(shí)施→教學(xué)反饋的流程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

課程團(tuán)隊(duì)按照課程開(kāi)發(fā)流程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)文件、教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，編寫(xiě)完成全套工學(xué)結(jié)合教學(xué)資料，配套設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行具體的教學(xué)組織設(shè)計(jì)，并對(duì)教學(xué)組織各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。整體思考、整體開(kāi)發(fā)、整體組織和整體實(shí)施。本文重點(diǎn)介紹教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

三、課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定

本課程主要為軌道交通類畢業(yè)生從事引進(jìn)機(jī)車的駕駛、調(diào)試及檢修等工作提供專業(yè)英語(yǔ)的識(shí)讀基礎(chǔ)乃至口語(yǔ)對(duì)話基礎(chǔ)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，一方面是幫助學(xué)生回顧已學(xué)專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力，更重要的是幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)，使畢業(yè)生能夠通讀專業(yè)英文資料，掌握相關(guān)的專業(yè)詞匯，并詳細(xì)了解技術(shù)信息，具備知識(shí)的自我更新能力，滿足該專業(yè)學(xué)生與國(guó)外同行的技術(shù)交流需要，為接軌國(guó)際先進(jìn)軌道交通裝備奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在技術(shù)合作日益頻繁的工作崗位上能夠始終作為先進(jìn)技術(shù)的駕馭者。

四、教學(xué)內(nèi)容的選取

根據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)理念，我們以真實(shí)的工作任務(wù)：電力機(jī)車的駕駛與檢修為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生已具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，以真實(shí)的工作內(nèi)容為載體，構(gòu)建了4個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成課程的教學(xué)內(nèi)容。

情境1：機(jī)車總體技術(shù)資料的翻譯，通過(guò)翻譯某機(jī)車的英文版總體技術(shù)資料這一任務(wù)，達(dá)到機(jī)車專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的識(shí)讀能力、機(jī)車英文專業(yè)技術(shù)資料的閱讀和翻譯能力的培養(yǎng)目標(biāo)，8課時(shí)。

情境2：機(jī)車用進(jìn)口小電器產(chǎn)品樣本的識(shí)讀，通過(guò)閱讀進(jìn)口繼電器/接觸器產(chǎn)品樣本和瀏覽英文產(chǎn)品網(wǎng)站這2個(gè)任務(wù)，達(dá)到繼電器、接觸器類專業(yè)詞匯的識(shí)讀能力和與外方產(chǎn)品銷售人員進(jìn)行技術(shù)交流的能力的培養(yǎng)目標(biāo)，8課時(shí)。

情境3：機(jī)車英文調(diào)試界面的識(shí)讀，通過(guò)在英文模擬調(diào)試界面下完成機(jī)車的試驗(yàn)調(diào)試工作這一任務(wù)，實(shí)現(xiàn)調(diào)試界面專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的識(shí)讀能力、專業(yè)縮略詞的識(shí)讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)，8課時(shí)。

情境4：機(jī)車用高壓電器原版技術(shù)資料的翻譯，通過(guò)翻譯受電弓/主斷路器原版英文技術(shù)資料這一任務(wù)，達(dá)到進(jìn)口零部件英文資料的閱讀理解能力、進(jìn)口零部件英文檢修工藝文件的編譯能力的培養(yǎng)目標(biāo)，16課時(shí)。

上述4個(gè)學(xué)習(xí)情境是按照專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)逐漸加深、專業(yè)英語(yǔ)能力逐漸加深的順序進(jìn)行安排，“專業(yè)+英語(yǔ)”的理念貫穿始終，且以“寓教于樂(lè)”為課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的最高原則。學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是完成上述各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程，希望學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)所學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)幫助他們自己解決問(wèn)題，在“做中學(xué)，學(xué)即用”的良性循環(huán)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

上述由這5個(gè)任務(wù)構(gòu)成課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在大量課程實(shí)施后總結(jié)不足、不斷改進(jìn)后獲得的較合理的、易于實(shí)施的方案。課程團(tuán)隊(duì)已經(jīng)針對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容，完成了具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)及教學(xué)資料的準(zhǔn)備，這些內(nèi)容將在后面的文章與大家共享。

作者已于2008年開(kāi)始對(duì)《軌道交通專業(yè)英語(yǔ)》課程進(jìn)行了教學(xué)改革初探，之后不斷實(shí)踐，不斷探索，課程于2009年立項(xiàng)為學(xué)院精品課程，2013年立項(xiàng)為學(xué)院精品資源共享課程。在每年的課程教學(xué)中，作者都在進(jìn)行著改革的實(shí)施與探索，課程已分別在司乘083班、城軌091班、司乘102班、司乘111班、檢修121、122班，2013級(jí)蘭州地鐵訂單班及司乘143班進(jìn)行了全面的改革實(shí)施，取得非常好的效果，深受學(xué)生的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚和芳，首珩，周虹等.基于工作過(guò)程數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)[M].北京.高等教育出版社，2008-8-10.