孫黎明

【摘要】：十八大以來，黨的歷次會(huì)議對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)注和支持力度不斷持續(xù)提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校必須參與的一門課程。

黨的十八大提出要促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，并且對全黨提出“傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)”的要求。

十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。這是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革。全黨同志要充分認(rèn)識(shí)這場變革的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

以編者所在的學(xué)校云南師范大學(xué)為例，學(xué)校近年來積極推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，在學(xué)校建設(shè)了大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，配套完善了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基建設(shè)施，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的必要條件，同時(shí)在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校還建立了就業(yè)處創(chuàng)業(yè)實(shí)踐科，專門對創(chuàng)業(yè)園區(qū)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)的資源使用咨詢和相關(guān)的思想政治教育理論和思想，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)行為本身需要大量的意識(shí)方法上的指導(dǎo)，否則學(xué)生創(chuàng)業(yè)就會(huì)陷入自我幻想的誤區(qū)之中，也不能唯物辯證的看待創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)基本條件，憑空幻想自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況，很容易造成不必要的時(shí)間和資源浪費(fèi)，從而增加學(xué)生和學(xué)校支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的負(fù)擔(dān)，本文就上述問題探討研究目前大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面的思想政治教育研究情況。筆者同時(shí)在云南師范大學(xué)就業(yè)處任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作助管一職，對于高校智能部門在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的相關(guān)職能作用有自己的工作和認(rèn)知上的見解，并做此文予以分析。

【關(guān)鍵詞】：云南師范大學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);思想政治教育

一、黨組織和國家各級政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的希冀和要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020 年）》明確提出：“要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)?！苯逃?013年6月14 日召開了高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議，部署《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》貫徹落實(shí)工作，推動(dòng)高校全面提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)更多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

當(dāng)前，我國正在以前所未有的力度加快推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，人社部牽頭實(shí)施創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)，江蘇、上海等眾多?。ㄊ校┱谕七M(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型省份建設(shè)，人社部2014年提出用四年時(shí)間扶持80萬以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?？梢姡瑖腋叨戎匾晞?chuàng)業(yè)，并把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)列為重要民生工程。作為人才培養(yǎng)源頭的高等學(xué)校，探索高等教育在大眾化背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的難題

高校本是學(xué)術(shù)的前沿、知識(shí)的陣地、理論的海洋，尤其是文科類、師范類的院校。這些種類的院校從專業(yè)角度出發(fā)，和實(shí)際聯(lián)系并不密切。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的預(yù)期目標(biāo)是通過具體的實(shí)踐，為大學(xué)生的個(gè)人理想，建立團(tuán)隊(duì)，甚至注冊企業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，以致樹立品牌，解決自身和他人就業(yè)，最終承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這是一條漫漫而修遠(yuǎn)的道路。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平均失敗2.3次才有可能成功。

高校自身并不具備良好的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、高超的程序技巧和理想的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這源于高校師資儲(chǔ)備的必然考慮和其他不可變更的歷史原因。高校的青年教師，據(jù)統(tǒng)計(jì)99%不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以試想由研究生而教書的經(jīng)歷是不可能具備豐富的企業(yè)管理、經(jīng)營和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的。自身不具備條件，只能向外求索。雖然歷年來，高校不斷強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的理念，但是知識(shí)、能力和素質(zhì)兼具的“校外導(dǎo)師”也屬鳳毛麟角，不易聘請更不易“傳道”。

高校學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 思想政治教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，要保證兩者的可行性和實(shí)效性，必須要做好兩者的相互融合和有機(jī)統(tǒng)一。高校要加大投入，打造一支既能把握思想政治教育規(guī)律，又能了解就業(yè)工作業(yè)務(wù)的專業(yè)化隊(duì)伍。同時(shí)，逐步完善配套的分級管理、相互配合的體制，形成符合自身實(shí)際的大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的管理模式，把大學(xué)生思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，保障就業(yè)工作的順利開展。

素質(zhì)教育背景下，為更好地發(fā)揮思想政治教育功能，提升思想政治教育質(zhì)量，學(xué)校相關(guān)教育工作者必須端正認(rèn)識(shí)，不斷探索思想政治教育新方法、新舉措，深入鉆研科學(xué)的教育方法，注重學(xué)生的發(fā)展變化，進(jìn)行思想政治教育工作與創(chuàng)業(yè)教育理念的融合，開創(chuàng)一條“創(chuàng)業(yè)發(fā)展”的思想政治教育道路，以有效提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

三、 ?就業(yè)處在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中如何發(fā)揮作用

思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是交織在一起進(jìn)行的，既不可忽視思政教育而單純談就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也不可只談思想不講理論。隨著世界發(fā)展的開放性越來越明顯，思政教育因?yàn)橹匾缘呐c日俱增，如果能把思政教育做好，培養(yǎng)大學(xué)生穩(wěn)定、完整、科學(xué)的價(jià)值觀和世界觀，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將起到事半功倍的效果。相反，如果只重視技術(shù)傳授而忽略了思想政治引導(dǎo)，那么培養(yǎng)出來的人才，輕者可能無法在創(chuàng)業(yè)路上走遠(yuǎn)，嚴(yán)重的極有可能為利益出現(xiàn)道德偏差，危害社會(huì)。所以，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育是必須要做的事情。

就業(yè)處是高校各管理環(huán)節(jié)中最貼近創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理者，所以在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作中，就業(yè)處責(zé)無旁貸地應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的作用。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，就業(yè)處應(yīng)當(dāng)在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和組織保持高度一致。不斷踐行黨的創(chuàng)新理論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理論。

云南師范大學(xué)就業(yè)處率先轉(zhuǎn)變教育觀念、整合校內(nèi)外資源、規(guī)避自身劣勢，發(fā)揮地域優(yōu)勢、優(yōu)化外部環(huán)境、提高人員自身素質(zhì)，對創(chuàng)業(yè)型人才及其能力進(jìn)行深入研究，并已形成了一系列研究成果。

云南師范大學(xué)就業(yè)處下屬一個(gè)特殊的科室創(chuàng)業(yè)實(shí)踐科專門分管學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的具體實(shí)施，這個(gè)部門的職能在別的高校職能部門中，一般是歸于校團(tuán)委中的某個(gè)職能部門進(jìn)行分管，更多是由團(tuán)委中的學(xué)生進(jìn)行管理和操作，但是在云南師范大學(xué)中卻歸結(jié)于就業(yè)處，這個(gè)設(shè)定在很大程度上是結(jié)合就業(yè)處會(huì)對畢業(yè)生的職能性和創(chuàng)新性，以及會(huì)接觸到相關(guān)的創(chuàng)新型企業(yè)的招聘工作而產(chǎn)生相關(guān)的政策和指導(dǎo)，所以就業(yè)處比校團(tuán)委在職能上更貼近社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需求，更能讓大學(xué)生切實(shí)感覺到社會(huì)的實(shí)際需求和企業(yè)的實(shí)際需求。

四、 注重學(xué)生自主創(chuàng)新

云南師范大學(xué)就業(yè)處在其管理的創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)實(shí)行“競業(yè)上崗”的競爭政策，廣泛聽取學(xué)生意見的同時(shí)，對各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行精心的考評、引導(dǎo)和思想政治教育。用優(yōu)秀的思想鼓舞人，優(yōu)秀的理論打動(dòng)人，實(shí)際的行動(dòng)團(tuán)結(jié)人。

在不觸犯學(xué)校大的管理制度的情況下，積極組織并支持學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐和計(jì)劃，在學(xué)校力所能及的范圍內(nèi)給予學(xué)生及其團(tuán)隊(duì)最大程度上的政策和資金支持，同時(shí)積極開展各類講座，讓知名的企業(yè)和學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的代表給所有對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生進(jìn)行各種形式上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的拓展和引導(dǎo)，使學(xué)生能自主進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的思維迸發(fā)，使優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子可以生根發(fā)芽并茁壯成長。

五、 注重創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)

云南師范大學(xué)就業(yè)處極其重視平臺(tái)建設(shè)過程，在各方主體協(xié)同性不夠、共識(shí)度不高的情況下，運(yùn)用黨的民主集中理論，打造實(shí)踐平臺(tái)明確發(fā)展定位，包括發(fā)展理念、專業(yè)方向、服務(wù)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)對象等，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能，打通科技創(chuàng)新到成果轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化的通道，謀劃多樣發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。在平臺(tái)建設(shè)之初即明確各方職責(zé)、運(yùn)營制度、實(shí)踐與教學(xué)銜接方式等，有效規(guī)避發(fā)展后期的各種問題。

云南師范大學(xué)信息類創(chuàng)業(yè)園始建于2011年9月，至今已經(jīng)發(fā)展至第五個(gè)年頭，在學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)方面進(jìn)行了諸多的嘗試和實(shí)踐管理，從最初的就業(yè)處直管，到中期的放任式管理再到目前的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)式管理，進(jìn)行了很多優(yōu)秀的實(shí)踐管理嘗試，并總結(jié)了很多優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)目前信息類分類產(chǎn)業(yè)園的經(jīng)驗(yàn)，在今年將繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)建理工類分類產(chǎn)業(yè)園和藝術(shù)傳媒類產(chǎn)業(yè)園，在諸多環(huán)節(jié)上能和時(shí)代的需求相結(jié)合適應(yīng)，組建最符合時(shí)代發(fā)展潮流的分類產(chǎn)業(yè)園區(qū)，給相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生更多的選擇性和更加具有針對性的指導(dǎo)。

六、 ?注重宣傳創(chuàng)新理論

就業(yè)處和學(xué)生處、團(tuán)委等部門密切合作，參與學(xué)分和團(tuán)學(xué)積分制度建設(shè)，在日常宣傳活動(dòng)中加入面向廣大低年級同學(xué)普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)、宣傳創(chuàng)業(yè)理念的活動(dòng)，有效組織講座、競賽等多種活潑生動(dòng)的校園活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自我宣傳的同時(shí)，起到了發(fā)掘新人、帶動(dòng)下一屆的作用。

學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中占有非常重要的構(gòu)成作用，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，宣傳的渠道普遍比較窄，有效的宣傳渠道對于創(chuàng)業(yè)初期的成本壓力也比較大，對于一般創(chuàng)業(yè)的學(xué)生或者團(tuán)隊(duì)來說是一個(gè)比較沉重的負(fù)擔(dān)，所以學(xué)校的職能部門在這方面對于學(xué)生的幫助就顯得更加重要，云南師范大學(xué)就業(yè)處在這方面做出的嘗試是將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目放到網(wǎng)站上進(jìn)行統(tǒng)一的宣傳和展示，在統(tǒng)一的條件下進(jìn)行宣傳和采樣，組建了云南第一個(gè)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐網(wǎng)，將園區(qū)的相關(guān)情況和條件放置于其中，讓更多的學(xué)生和老師，以及對校園內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)感興趣的企業(yè)和政府單位進(jìn)行更加全面和深入的了解和探討。

七、 ?以活動(dòng)為契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽的簡稱，是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)、地方省級人民政府共同主辦的全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)業(yè)類競賽，承辦高校為國內(nèi)著名大學(xué)。 “挑戰(zhàn)杯”系列競賽被譽(yù)為中國大學(xué)生學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì)，是目前國內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競賽。

就業(yè)處準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，建立校內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)、孵化轉(zhuǎn)化的良性互動(dòng)。堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。明晰組織領(lǐng)導(dǎo)保障，加大扶持力度，深化對學(xué)生和教師的雙獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。其中推出云度設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，取得佳績。

八、 逐步建立長效機(jī)制

云南師范大學(xué)就業(yè)處不斷協(xié)調(diào)與各學(xué)院各部門之間的聯(lián)系，經(jīng)過篩選和努力，決定依托優(yōu)勢學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)遴選出一批創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)施以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為載體、以創(chuàng)新為核心、以興趣為驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。注重自主實(shí)踐，重在過程，促進(jìn)創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和市場轉(zhuǎn)化有效對接。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)意愿與技能。一方面，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。依托已有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將整體的創(chuàng)業(yè)教育理念、思路、內(nèi)容融入工程實(shí)踐中去，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化意識(shí)。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，在不能提供專項(xiàng)資金的情況下，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，協(xié)調(diào)專用教學(xué)教室和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)場地，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與素質(zhì)。

進(jìn)行規(guī)劃，著期開展創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，投資建設(shè)創(chuàng)業(yè)之星模擬實(shí)驗(yàn)室等模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)提供模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，如開展專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。

開展創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)?；I備成立優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，通過立體化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與實(shí)體宣傳平臺(tái)，依托二級學(xué)院和創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集，建立基于行業(yè)類別的創(chuàng)業(yè)人才匯聚、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)互動(dòng)平臺(tái)。要全面培育試驗(yàn)項(xiàng)目，推進(jìn)國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，遴選文化創(chuàng)意、軟件開發(fā)、節(jié)能減排等技術(shù)服務(wù)型和產(chǎn)品開發(fā)型項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。在團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型企業(yè)過程中，大力推動(dòng)孵化轉(zhuǎn)化，成功孵化巨闕工藝品公司、輕立方等團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李守香 范樹成：《 高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究》，河北師范大學(xué)出版社，2012年。

[2]楊安、夏偉、劉玉：《創(chuàng)業(yè)管理—大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，清華大學(xué)出版社，2012年。

[3張英 鄭洪剛：《 高校政治輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制研究》，西安工業(yè)大學(xué)出版社，2010年。

[4]李文玲 秦惠民：《從創(chuàng)新的視角探析高校后勤社會(huì)化改革》，中國人民大學(xué)出版社，2009年。

[5]曹勝利、雷家騎：《中國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》，沈陽萬卷出版公司，

2009年。

[6]錢貴晴、劉文利：《創(chuàng)新教育概論》，北京師范大學(xué)出版社出版社，2009年。

[7]席升陽：《我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念與實(shí)踐》，科學(xué)出版社，2012年。

[8]羅志峰：《試論新形勢下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新》，中國社會(huì)科學(xué)出版社，2013年。

[9]趙明媚：《新形勢下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究》，清華大學(xué)出版社，2014年。

[10]段麗娟：《高校思想政治教育工作的創(chuàng)新》，清華大學(xué)出版社，2013年。

[11]廉永杰：《創(chuàng)業(yè)教育及比較研究》，科學(xué)出版社，2015年。

[12]國家教育部高教司：《創(chuàng)業(yè)教育在中國一試點(diǎn)與實(shí)踐》，高等教育出版社，2012年。

[13]王文東：《淺談高校思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新策略》，清華大學(xué)出版社，2013年。

[14]王錚：《充分利用傳媒創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育》，中國經(jīng)濟(jì)出版社，2009年。

[15]袁林鵬：《創(chuàng)業(yè)教育：高校思想政治工作的必然趨勢》，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2009年。