溫瑞芬

【摘要】：本文圍繞視覺傳達設(shè)計學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與問題，針對視覺傳達設(shè)計學(xué)生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)模式和實踐體系進行了研究和探索。其目的是為了培養(yǎng)符合市場需要具有創(chuàng)新能力的視覺傳達設(shè)計應(yīng)用性人才。

【關(guān)鍵詞】：視覺傳達設(shè)計;創(chuàng)新能力;教學(xué)模式;課程設(shè)置;教學(xué)體系

設(shè)計藝術(shù)學(xué)是一門設(shè)計藝術(shù)的科學(xué)，在眾多設(shè)計學(xué)科的理論上、方法上、實踐上給予支持，總結(jié)過去的設(shè)計經(jīng)驗，為再設(shè)計提供理論基礎(chǔ)，而視覺傳達設(shè)計是設(shè)計藝術(shù)學(xué)中的一門學(xué)科，許多藝術(shù)學(xué)院進行教育改育，相應(yīng)的提出創(chuàng)新性人才教育，它是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力為主線，其根本目的是培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的，感性與理性協(xié)調(diào)發(fā)展的，具有開拓性、創(chuàng)造性的高素質(zhì)、綜合性人才。因此，為了滿足市場需要具有創(chuàng)新能力的視覺傳達設(shè)計應(yīng)用性人才，在視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)中我們要重視學(xué)生創(chuàng)新意識在教學(xué)與實踐中的培養(yǎng)。

一、當前國內(nèi)視覺傳達設(shè)計學(xué)科教育的現(xiàn)狀

從20世紀80年代起，中國設(shè)計界就沒有停止過對先進設(shè)計文化的學(xué)習(xí)，如設(shè)計教育、設(shè)計藝術(shù)與科學(xué)、設(shè)計藝術(shù)與市場等，都體現(xiàn)出中國設(shè)計界和教育界的一種可求心態(tài)。現(xiàn)在我國的視覺傳達設(shè)計教育較以往已取得了令人矚目的成就，但還有一些問題存在，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1學(xué)科觀念上，目前國內(nèi)多數(shù)高校視覺傳達設(shè)計學(xué)科建設(shè)還延續(xù)傳統(tǒng)裝潢設(shè)計、視覺技能教育的觀念，許多院校還固守平面、裝潢的傳統(tǒng)學(xué)科意識。

1.2學(xué)科體系建設(shè)上，由于視覺傳達設(shè)計具有綜合性交叉性學(xué)科特點，與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計觀念、專業(yè)理論和人才培養(yǎng)模式有著許多根本的差異。但目前多數(shù)院校視覺傳達課程體系，依然以傳統(tǒng)視覺設(shè)計表現(xiàn)為核心內(nèi)容，缺少針對性的研究型、理論型課程，跨學(xué)科研究則更少。

1.3學(xué)科理論基礎(chǔ)上，由于視覺傳達設(shè)計涉及眾多新學(xué)科內(nèi)容和領(lǐng)域，有許多需待解決的理論和實踐問題，因此學(xué)科理論與實踐研究意義重大，但國內(nèi)外視覺傳達學(xué)科基礎(chǔ)理論還都處于探索期、成長期，包括視覺符號、符號語義研究和傳播心理研究等等都是發(fā)展中的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，急需發(fā)展與開拓。

1.4實踐環(huán)節(jié)上，視覺傳達設(shè)計教育屬于應(yīng)用性人才培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研一體的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)任重而道遠。目前設(shè)計院校的實踐基地建設(shè)，還多停留在實習(xí)服務(wù)的階段，遠沒有提升到產(chǎn)學(xué)研一體和面向社會綜合服務(wù)，互動發(fā)展的層面。

1.5師資隊伍素質(zhì)上，目前設(shè)計院校師資水平參差不齊，學(xué)科建設(shè)新舊觀念混雜，教育研究與理論水平普遍偏低，缺少科學(xué)理性的學(xué)科評價與教育研究體系，視覺傳達設(shè)計學(xué)科與其他學(xué)科建設(shè)相比，它的教學(xué)理論和教學(xué)方法研究遠遠不夠。

二、創(chuàng)新意識在視覺傳達設(shè)計教育中的意義

在21世紀知識競爭的時代，其本質(zhì)是創(chuàng)新人才的競爭，誰擁有大量的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，誰就擁有持續(xù)創(chuàng)新能力，誰就擁有發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力，因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，我們要通過教育來激發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。視覺傳達設(shè)計是指通過各種傳播媒介傳達給消費者的視覺方面的圖形設(shè)計，它的基本要素包括圖形設(shè)計、文字設(shè)計、色彩設(shè)計等等，我們要考慮圖形、文字和色彩之間怎么搭配具有形式美，要有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是設(shè)計的靈魂，它同樣也是視覺傳達設(shè)計的核心，只有當你的設(shè)計作品具有個性、美觀，在眾多的設(shè)計作品中才能脫穎而出，才能在社會上立足。因此、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使其成為創(chuàng)造型的優(yōu)秀人才，是時代和社會對新時期教育工作提出的更新、更高的要求，也是滿足知識經(jīng)濟時代對高素質(zhì)人才的需求。

三、視覺傳達設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路

視覺傳達設(shè)計是一門實用性很強的學(xué)科，是必須從視覺傳達設(shè)計的實際出發(fā)注重課程設(shè)置的針對性、基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、專業(yè)課教學(xué)的實用性、實踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進性，對教學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進行全面、系統(tǒng)的分析然后進行調(diào)整來培養(yǎng)高綜合素質(zhì)，能適應(yīng)崗位創(chuàng)造性人才。

3.1建立創(chuàng)新意識教學(xué)模式

建立以創(chuàng)新思維、設(shè)計藝術(shù)實踐和設(shè)計管理能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式，主要具體表現(xiàn)在以下三個方面。

第一、在設(shè)計中，注重視覺傳達設(shè)計理論教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新思想的教育方式。突出創(chuàng)造性思維結(jié)合動手能力的培養(yǎng)，加強計算機輔助設(shè)計教學(xué)，如視覺傳達設(shè)計主要運用的電腦軟件是Photoshop，Coreldraw，F(xiàn)lash，3Dmax已經(jīng)廣泛應(yīng)用在設(shè)計中，豐富了設(shè)計的表現(xiàn)方法。強化藝術(shù)思維結(jié)合計算機輔助設(shè)計的作用，建設(shè)計算機圖形工作站，通過計算機輔助設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生具備運用計算機輔助設(shè)計的能力，讓藝術(shù)結(jié)合技術(shù)，適應(yīng)人才市場需求。

第二、在技術(shù)中，以自主創(chuàng)新操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，首先，老師對電腦軟件操作的基礎(chǔ)步驟進行講解，以任務(wù)驅(qū)動為方式，強化技術(shù)指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，以校內(nèi)機房操作為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過實踐，提高動手能力，初步掌握操作規(guī)程、操作方法和各種藝術(shù)原理、技術(shù)手法的運用，各種實用設(shè)備的操作、使用、維護和保養(yǎng);理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生實際任務(wù)完成的技術(shù)應(yīng)用能力。

第三、在設(shè)計管理中，根據(jù)用人單位對應(yīng)用型人才的要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)組織管理制度的基本原理，學(xué)會自主創(chuàng)新設(shè)計藝術(shù)組織的基本原理和方法，加強經(jīng)濟管理方面的教育。

3.2、建立創(chuàng)新性課堂學(xué)習(xí)模式

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力，使學(xué)生學(xué)會自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在積極的活動參與中不斷提出新問題，探索新思路、新方法，獲取新知識、新技能，解決學(xué)習(xí)、實踐中的新問題。因此，視覺傳達設(shè)計教育需要構(gòu)建以學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)的教學(xué)模式：

首先，視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教師在理論知識的傳授下，應(yīng)配有學(xué)生較為熟悉的或能夠理解的生活實例或教學(xué)材料做為例子，鼓勵學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中尋求新的藝術(shù)表現(xiàn)手法。如標志設(shè)計的原則，紅十字會，它是救護團體，它的標志就是一個紅十字，是以本行業(yè)所從事的經(jīng)營內(nèi)容來作為設(shè)計要素的。我們通過這樣的圖例來說明標志的具體設(shè)計方式與制作過程更能讓學(xué)生所了解。

其次，視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教師需要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探求、發(fā)現(xiàn)知識，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生利用自己已有的知識自主探求，引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考和解決問題。教師可以通過組織學(xué)生交流、比較、討論來掌握知識，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。如讓學(xué)生自己進行幻燈片演示，其它同學(xué)進行評說，這樣即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，同時學(xué)生在不自覺中相互獲取了知識。

3.3、完善學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)體系

一個學(xué)科的發(fā)展，需要一種相對的規(guī)范和模式，但并不是舊樣式的繼續(xù)，而應(yīng)該明確視覺傳達設(shè)計藝術(shù)作為一個交叉學(xué)科的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，它作為一門新興學(xué)科，發(fā)展還不成熟，要不斷完善視覺傳達設(shè)計學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)體系。對專業(yè)基礎(chǔ)課程進行規(guī)范。專業(yè)基礎(chǔ)課的目的在于對學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，要加強基礎(chǔ)課教學(xué)，拓寬相關(guān)課程的范圍，建設(shè)復(fù)合型多學(xué)科背景的課程研究與教學(xué)體系，實施學(xué)科建設(shè)產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的運行機制，加強建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍才能使視覺傳達設(shè)計學(xué)科不斷發(fā)展，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的視覺傳達設(shè)計應(yīng)用性人才。

四、結(jié)論

視覺傳達設(shè)計作為新興的發(fā)展中的學(xué)科，具有強勁的生命力、巨大的市場需求與發(fā)展?jié)摿?。高校視覺傳達學(xué)科建設(shè)應(yīng)緊緊抓住社會需求這一導(dǎo)向，敏銳捕捉行業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極開拓、培養(yǎng)符合市場需要具有創(chuàng)新能力的視覺傳達設(shè)計應(yīng)用性人才。