王文婷

摘 要：物理課程改革倡導(dǎo)建立高效的物理課堂，要求教師改變原先那種“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，以現(xiàn)代教學(xué)媒體為手段，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，盡可能地取得最佳教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。本文從四方面入手對如何構(gòu)建初中物理高效課堂進(jìn)行了分析，以供廣大物理教師參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.036

在素質(zhì)教育不斷深入和新課程改革全面實(shí)施的今天，高效課堂成為了新一輪重要的研究課題之一。所謂高效課堂，主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化、教育效果的最大化，它是師生共同進(jìn)步的過程，要求教師在較短時間內(nèi)用最小的投入，獲得最大的效率、效益，并讓學(xué)生學(xué)有所獲?，F(xiàn)階段，初中物理并未達(dá)到這一要求，由于教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運(yùn)用不當(dāng)，課堂教學(xué)低效化、無效化的情況嚴(yán)重。那么，如何改變這一現(xiàn)狀，構(gòu)建初中物理高效課堂呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對此問題作一具體分析。

一、科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的第一要素和前提，是教師選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，是衡量教師教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。具體到一節(jié)課來說，它是該節(jié)課所有教學(xué)活動的方向和歸宿，指導(dǎo)和引導(dǎo)著教師教學(xué)。因此，教師要重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。但現(xiàn)階段很多物理教師都忽略了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，把握不好其設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了不明確、不具體、不合理的問題，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)的順利開展。鑒于此，筆者就教學(xué)目標(biāo)設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題作一分析。

（一）要明確、具體

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的終點(diǎn)，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測量的功能，引領(lǐng)著教師教學(xué)，若模糊不清、不具體，就極易導(dǎo)致課堂教學(xué)陷入混亂，迷失教學(xué)的方向。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計一定要明確、具體。初中物理是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，用語一定要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、具體，將教學(xué)的意圖清楚地傳達(dá)給學(xué)生，從而讓學(xué)生主動地把握自己的學(xué)習(xí)過程。

（二）要分層

一個班往往有幾十名學(xué)生，他們不可能處在同一水平，其知識水平、理解能力、自學(xué)能力、動手能力等都有所差異，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時必須考慮到這一點(diǎn)，根據(jù)因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分層設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。如針對優(yōu)等生，可以提出一些較高的教學(xué)目標(biāo)，提升他們的能力；針對中等生，可以制定一些他們經(jīng)過努力能達(dá)成的目標(biāo)，鍛煉他們的能力；針對后進(jìn)生，可以提出一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

（三）實(shí)施三維目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)實(shí)施三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所謂三維目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三者同等重要，缺一不可。在制定物理教學(xué)目標(biāo)時，教師要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，不僅要讓學(xué)生掌握物理知識和規(guī)律，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度，幫助他們樹立正確的價值觀。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，興趣的重要性。物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的課程，蘊(yùn)藏著許多有趣的物理知識，教師在教學(xué)中要充分挖掘這些知識，利用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（一）導(dǎo)入激趣

俗話說：“萬事開頭難”“好的開端就是成功的一半”。這里的“開頭”“開端”在物理教學(xué)中指的就是導(dǎo)入，其能否成功直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。因此，教師要重視導(dǎo)入的設(shè)計。在物理教學(xué)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，巧妙設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其一開始就有一個明確的探索目標(biāo)和正確的思維方向，進(jìn)而積極地投入到物理學(xué)習(xí)中去。

（二）情境激趣

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，教師可以聯(lián)系生活設(shè)置情境，可以利用音樂渲染情境，可以通過故事巧設(shè)情境，也可以利用懸念創(chuàng)設(shè)情境，只要所創(chuàng)設(shè)的情境符合教學(xué)需要，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就一定能激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）實(shí)驗(yàn)激趣

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，相對于抽象、枯燥的理論講解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有直觀、生動的特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生參與的興趣。初中物理教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過具體、生動的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生切實(shí)感受到物理現(xiàn)象的發(fā)生過程、物理定理的推導(dǎo)過程等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握物理知識。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多，有待于我們?nèi)ヌ剿?。作為初中物理教師，我們在教學(xué)中一定要積極探索，大膽實(shí)踐，運(yùn)用一些符合初中生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)，進(jìn)而主動去學(xué)習(xí)。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

初中物理知識比較抽象，若仍運(yùn)用“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方式，不易讓學(xué)生理解。這種情況下，多媒體教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。多媒體集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能化抽象為具體，使課堂教學(xué)更加直觀、形象、生動，全面調(diào)動學(xué)生的情緒、情感和興趣，有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)揮出傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。初中物理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，適時切入多媒體，將復(fù)雜的知識簡單化，將抽象的知識具體化，進(jìn)而化難為易，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識。如在教學(xué)日食、月食的形成時，如果教師只通過課本上的平面圖給學(xué)生講解，可能會有相當(dāng)一部分學(xué)生不理解環(huán)食是怎么形成的，不知道在什么地方能夠看到環(huán)食或偏食。對此，教師可利用Flash軟件把太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標(biāo)放好，使三者按實(shí)際情況運(yùn)轉(zhuǎn)起來，這樣學(xué)生就能直觀地理解和掌握有關(guān)日食、月食形成的知識。另外，有些實(shí)驗(yàn)危險性較大，也有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易用肉眼看出來，教師就可利用多媒體完成這些實(shí)驗(yàn)的演示，如電流的形成、電磁感應(yīng)等，這樣教學(xué)的效果會更好。需要注意的是，多媒體教學(xué)也有缺點(diǎn)和不足，并不能完全代替教師的講解和實(shí)驗(yàn)，教師要將三者整合，以更好地提升課堂教學(xué)效益，構(gòu)建高效課堂。

四、結(jié)語

構(gòu)建初中物理高效課堂的方法還有很多，只要我們在今后的教學(xué)中冷靜思考，不斷探索和研究新的教學(xué)方法和手段，并勇于實(shí)踐，就一定能提高初中物理課堂教學(xué)效率，取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]