王放

【摘 ? ?要】在高中地理教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，關(guān)注最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)方針，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?課堂效率 ?學(xué)生主體

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.129

通過學(xué)習(xí)地理能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解祖國的大好河山，同時(shí)感受到宇宙世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而更好的認(rèn)清自己的生活環(huán)境，不僅能夠豐富學(xué)生的地理知識(shí)，還能夠豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。但是從當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)情況來看，高中地理教學(xué)并未達(dá)到新課標(biāo)的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師在教學(xué)中依舊會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，這些都會(huì)影響高中地理的教學(xué)效率，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。在新課改背景下，作為高中地理教師在教學(xué)中要注重教學(xué)觀念以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠通過高中地理學(xué)習(xí)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，提升自身的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定正確的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)觀念在教師的教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)作用，教師的教學(xué)行為是其教學(xué)觀念的具體體現(xiàn)，在高中地理教學(xué)中教師要樹立正確的教學(xué)觀念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)能夠幫助學(xué)生改正不正確的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到高中地理學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能不斷提升教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠真正通過地理學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和能力上的提升。在新課改以及素質(zhì)教育背景下，教師要認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)觀念中存在的不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)觀念，根據(jù)最新的教學(xué)大綱要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好自身在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，不僅僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要做學(xué)生成長道路上的引路人，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠通過自身的努力學(xué)到知識(shí)。同時(shí)要注重教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)性。了解學(xué)生的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，只有這樣才能提高高中地理教學(xué)的針對(duì)性，從而提升教學(xué)效率。

二、選擇科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中地理教學(xué)中教師要注重教學(xué)方法的選擇，合適的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加科學(xué)的平臺(tái)，從而促進(jìn)高中學(xué)生地理水平的提高。在進(jìn)行教學(xué)方法選擇的過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升課堂教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行高中地理知識(shí)的教學(xué)之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講解相關(guān)的地理故事，通過故事情節(jié)吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，利用相關(guān)的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生迅速投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中來，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。此外，還要加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更加深入的參與到課堂教學(xué)中來。在傳統(tǒng)教學(xué)中正是由于教師與學(xué)生之間缺乏必要的互動(dòng)才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)知識(shí)的理解不夠深入等問題。因此，在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠針對(duì)地理問題積極思考，從而加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生才能夠準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，這才是課堂效率提高的表現(xiàn)。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學(xué)

在教學(xué)中，教師還要充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段。在當(dāng)前教學(xué)中較為普遍利用的是多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)，在高中地理教學(xué)中教師也要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)在提高教學(xué)效率上的作用。在課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生展示較為立體、直觀的地理知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的印象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。在文理劃分中，地理雖然被劃分為文科，但地理是相對(duì)較難的一門學(xué)科，并不僅僅需要學(xué)生的背誦和記憶，還需要學(xué)生的理解。尤其是高中地理中有關(guān)于地球的知識(shí)會(huì)涉及到相關(guān)的運(yùn)算，如果學(xué)生不能正確理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)有較大的難度，因此，在教學(xué)中利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)是很有必要的。教師利用多媒體可以將地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)更加形象生動(dòng)的展示出來，降低學(xué)生的理解難度，從而提高教學(xué)效率。

在課下，教師也要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，利用信息技術(shù)建立與學(xué)生的實(shí)時(shí)交流，了解學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)狀況，并且能夠及時(shí)為學(xué)生解決相關(guān)問題，拉近學(xué)生與教師之間的距離，這些都能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，并且能夠解決時(shí)間和空間對(duì)教學(xué)的限制，從而提升教學(xué)效果。

四、以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的主體地位

在高中地理教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠通過自身的學(xué)習(xí)更好的理解地理知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的樂趣所在，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，同時(shí)，只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，才能保證教學(xué)的方向性，為提高教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)中，教師可以采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，給學(xué)生提供自由的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠自己去探討相關(guān)的知識(shí)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在此過程中教師要注意觀察學(xué)生，給學(xué)生提供相關(guān)的指導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證學(xué)生合作的有效性。

五、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性

在高中地理教學(xué)中教師還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，通過教學(xué)評(píng)價(jià)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明確自身在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加有針對(duì)性。在評(píng)價(jià)過程中教師要樹立多種評(píng)價(jià)原則，不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要客觀、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師也要運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)提高教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)給學(xué)生作出回應(yīng)并且積極鼓勵(lì)學(xué)生，能夠給學(xué)生提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

總之，在高中地理教學(xué)中教師要注重教學(xué)效率的提高，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求以及最新的教學(xué)大綱調(diào)整自身的教學(xué)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加有針對(duì)性的指導(dǎo)，不斷促進(jìn)高中學(xué)生地理水平的提高。