張海番

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教學應(yīng)該將實際的問題情境融入教學過程中，這樣才能更好地幫助學生應(yīng)用所學的數(shù)學知識。采用這種方法不僅能夠提高學生的學習興趣，還有利于小學生的長遠發(fā)展，本文就小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；有效性；問題情境

數(shù)學是一門實用性極強的學科，只要細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學的影子。因此，提高小學生實際數(shù)學應(yīng)用能力具有重要的意義。數(shù)學的根本作用是來解決各種實際問題，因此，在數(shù)學教學過程中，應(yīng)該將一些實際的情境融入日常的教學過程中，這樣學生才能真正感受到數(shù)學無處不在。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境的意義

在數(shù)學教學的過程中，創(chuàng)設(shè)一些有效的問題情境，可以提高學生對知識的理解程度。通過實際的問題情境，學生就會明白所學到的數(shù)學知識具體有什么用途，在實用主義引導下激發(fā)出小學生的學習熱情，促進他們學習成績的提高。

二、 創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方法

1.通過生活實際創(chuàng)設(shè)有效問題情境

社會的正常運轉(zhuǎn)離不開數(shù)學，由此可見數(shù)學廣泛存在于我們生活的方方面面。如上街去買菜，在算賬的過程中需要用到數(shù)學中的加減法。在出門旅行的過程中，需要我們運用路程與速度的關(guān)系來計算到達的時間。因此，教師應(yīng)該巧妙地將這些實際生活情境融入數(shù)學教學過程中去。

例如，教師在課下找一些售樓廣告，在課上發(fā)給學生。學生肯定會好奇教師為什么這樣做。此時教師就可以先讓學生閱讀廣告上的內(nèi)容，讓學生先說從廣告上都看到了什么。這時，有的學生會說每平方米的樓房是5000元，有的學生會說這些樓房有100平方米的，有110平方米的。教師再繼續(xù)進行引導，“如果小明的爸爸想買一套100平方米的樓房，那該付多少錢。”因為學生還沒有學習乘法運算，因此學生能想到的唯一辦法就是把100個5000相加。在這樣一個情境中，教師就可以將乘法的概念引出來，這樣就會達到一個非常好的教學效果。學生在實際問題的指引下，就會迅速投入新知識的學習過程中。

2.通過生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)有效問題情境

生活中的很多現(xiàn)象都蘊含著數(shù)學原理，學生因為見識有限，很難發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象背后的數(shù)學知識。這時就需要教師根據(jù)實際的生活情境來引導。引導的過程實際上鍛煉了學生分析問題、處理問題的能力，這同樣也是數(shù)學學習的重要內(nèi)容。

例如，在教授數(shù)學的統(tǒng)計知識時，教師就可以將有關(guān)統(tǒng)計的知識跟生活中的實際情境進行結(jié)合。教師可以就學校門口的書店來進行情境設(shè)置：門口有兩家書店，一家書店生意非?；鸨?，另外一家書店則比較慘淡。教師可以讓學生就此情況進行分析。同時教師也要提前將統(tǒng)計的概念告訴學生，讓學生朝著這方面去思考。這樣學生就會根據(jù)統(tǒng)計知識來提出一些有效的設(shè)想。有的學生會說，可能是因為去書店買書的群體不同；有的學生就會說，可能是書店賣的書種類不同等。此時教師可以讓學生將提出來的這些問題進行記錄，然后讓幾個學生代表放學后去書店中具體看一看。經(jīng)過幾個學生的調(diào)查，果然發(fā)現(xiàn)書店的生意跟經(jīng)營的圖書品種有關(guān)系。通過這樣的情境教學，就能讓學生明白學好統(tǒng)計的重要性。

3.通過實際生活問題創(chuàng)設(shè)有效問題情境

在生活實際中，有很多非常明顯的數(shù)學問題需要學生運用數(shù)學的知識去解決。

例如，班級準備組織春游。一共46個人，需要租車去春游的目的地，有大、中、小三種客車供選擇。不同的車型承載能力不同，租金也是不同的。此時教師可以讓學生設(shè)計出一套合適的租車方案。有的學生提出方案一，租2輛大客車，這樣正好能裝下所有的學生；有的學生提出方案二，租3輛中型客車，這樣能夠空余出一些座位來放行李；有的學生提出方案三，租5輛小型客車，這樣可以在出行的過程中更加靈活。學生通過思考想出了不同的方案，每種方案都有各自的優(yōu)點和缺點，通過這樣的一個教學過程，就成功地將數(shù)學知識與生活問題進行了結(jié)合。這樣不僅可以鍛煉學生的思維能力，還能有效地提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

三、小結(jié)

總而言之，在實際生活中蘊含著非常多的有效數(shù)學問題情境，教師在教學的過程中應(yīng)該將數(shù)學知識與生活實際進行結(jié)合，這樣才能更好地提高數(shù)學教學效果。

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