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        淺析初中音樂教學(xué)中的對學(xué)生能力的培養(yǎng)

        2016-05-30 17:41:46吳如清
        未來英才 2016年12期
        關(guān)鍵詞:發(fā)聲感知力初中音樂

        吳如清

        摘要:音樂課堂是一個師生進(jìn)行情感溝通和藝術(shù)傳遞的過程,教師不應(yīng)該只局限于傳授音樂技巧,更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂感知和體驗(yàn)的能力,教會學(xué)生欣賞美,創(chuàng)作美,讓音樂伴隨學(xué)生終生。對于初中音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的能力,筆者根據(jù)自己多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下幾點(diǎn)。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;感知力;發(fā)聲

        初中音樂教學(xué)由于理論還不夠完善,一直處在探索階段,傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)都采取統(tǒng)一的模式,教師先領(lǐng)唱,學(xué)生跟著唱。音樂教師在教學(xué)過程中往往只重視對學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng),從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)和感受音樂自身所蘊(yùn)含的美感的能力。教師在音樂課堂上只采取“一唱一隨”單一的教學(xué)方法,長此以往,必然使得學(xué)生對音樂原本的熱情喪失殆盡,甚至對音樂課產(chǎn)生抵制情緒。教師面對這種尷尬的局面,必須首先從自身找原因,改變原有的教學(xué)方法,將多種教學(xué)手段引入課堂,引起學(xué)生的興趣的同時,更要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師要在課堂上做到“以情感人”,挖掘音樂自身的感染力,用音樂的偉大魅力感動每一個學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上音樂,喜歡音樂,讓音樂伴隨其終身。

        一、教師要將學(xué)生對音樂感情的培養(yǎng)放在第一位

        音樂是一種傳遞感情的載體,音樂的生命來源于真摯的感情,音樂教師自身的對音樂的熱情是激發(fā)學(xué)生對音樂課程喜愛的內(nèi)質(zhì)和最主要的方法。音樂是一種能夠直接震撼人心靈的藝術(shù)形式,承載著人類的情感,而音樂教學(xué)的真正目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞音樂中所承載的內(nèi)涵的一種深層次能力。所以,在初中音樂教學(xué)過程中,教師要將培養(yǎng)學(xué)生對音樂賞析能力放在首要位置。例如,在《望鄉(xiāng)》這首歌曲中,就滲透了一種濃濃的游子思鄉(xiāng)之情,教師在教學(xué)過程中不要只是單純的去講授音樂創(chuàng)作背景,而是盡可能的通過彈奏和講解,放開思路,讓學(xué)生自己去感知音樂中所流露出的感情,從而最大限度的激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

        二、教師要注重學(xué)生對音樂感知力的培養(yǎng)

        首先,要注重對學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)和開發(fā),聽覺能力的培養(yǎng),是學(xué)生學(xué)好音樂課程的基石。每一位偉大的音樂家無不有一雙敏銳的耳朵,試想,如果一個人不具備對音調(diào)、音色的敏銳的辨識能力和感知力,又怎么能夠感知旋律中的美感,辨別各種樂器的聲音。第二,教師要重視對學(xué)生視覺能力的培養(yǎng),對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好這門課程的前提條件,在視譜和識譜的課堂練習(xí)中,視覺能力處在及其重要的作用,如果不能達(dá)到一目十行的效果,就不能夠做到速唱速視的水平。第三,教師要對學(xué)生的唱歌技能進(jìn)行訓(xùn)練。在日常課堂的發(fā)聲練習(xí)中,教師要做到練習(xí)與講解有機(jī)結(jié)合,將音樂枯燥的理論很好的融合到課堂講解中,轉(zhuǎn)換成學(xué)生能夠理解的和掌握的歌唱技能。要加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲技巧的練習(xí)次數(shù),做到將理論技巧融匯于心,否則再好的理論也只是單純的紙上談兵。總的來講,在音樂教學(xué)過程中要將講解和練習(xí)相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的個人情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),教師在教學(xué)過程中要放開手腳讓學(xué)生自己去練習(xí),讓自己在練習(xí)中有所感受和收獲,從而達(dá)到提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的最終效果。

        三、教師對要重視對學(xué)生發(fā)聲能力的培養(yǎng)

        只要我們運(yùn)用科學(xué)合理的方法去練習(xí)發(fā)聲,每個人的嗓子都會成為一件完美的樂器。要做到這一點(diǎn),我們必須首先要對基本的發(fā)聲原理熟記于心,從而使得我們能夠在發(fā)聲練習(xí)中能夠達(dá)到鼻腔、胸腔、口腔等身體的各個部位達(dá)到和諧共振的效果,最終讓我們的嗓子發(fā)出最為理想的聲音。第二,在唱法上,一定要摸索出一整套適合自己的獨(dú)特的唱法,不能單純的模仿,唱法沒有高下,只要是適合自己,能唱出悅耳動聽的歌聲就是好的唱法。不要只為了追求唱法反而迷失了自己,最后落得個邯鄲學(xué)步的下場。

        四、教師要特別注重學(xué)生的思維能力和想象能力的培養(yǎng)

        文字和音樂存在著本質(zhì)上的不同,文字更注重的是對定義和概念的一種直觀的表述,而音樂所傳遞出來的感情需要我們用心去感受,要通過豐富的聯(lián)想和想象,在頭腦中勾勒出一幅色彩艷麗的圖畫,因此,一個音樂大家要擁有豐富的聯(lián)想和想象力。在教學(xué)實(shí)際中,教師通過感悟欣賞和速唱視頻識譜等方法都能夠達(dá)到音樂教學(xué)訓(xùn)練的最終目的,從而提高學(xué)生的聽覺和視覺的能力,堅(jiān)持下去之后,學(xué)生自然而然的會擁有豐富的情感,頭腦的運(yùn)行也會跟著靈活起來,思考能力也會隨之加強(qiáng)。例如教師要在音樂課堂上積極搭建讓學(xué)生展示自我的舞臺,讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來,盡情的去唱歌舞蹈,用心靈去感受音樂中所蘊(yùn)含的美感,并通過自己獨(dú)特的方式將音樂中所蘊(yùn)含的情感充分的表達(dá)出來。與此同時,音樂教師也要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,在理解歌曲深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ゾ幣懦鰧儆谧约旱奈璧福瑢⒆髌返膬?nèi)涵用肢體語言這一更為直觀的方式表達(dá)出來。

        五、教師要對學(xué)生的音樂鑒賞能力有意識的著重培養(yǎng)

        教師在音樂欣賞歌曲的選擇上,不應(yīng)該僅僅局限于課堂教材的層面上,應(yīng)該把視野放開放大,在切實(shí)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力的同時,還要結(jié)合一些有針對性的聽音練習(xí),做到“賞練”結(jié)合,切實(shí)提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。音樂教師可以從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),將各種形象生動的教學(xué)方法有效的運(yùn)用到課堂中來。如,分別在鋼琴的高音區(qū)、中音區(qū)和低音區(qū)對學(xué)生普遍喜愛的歌曲進(jìn)行彈奏,讓學(xué)生感受不同音區(qū)彈奏給歌曲帶來的不一樣的聽覺享受。教師亦可以加強(qiáng)課堂難度教學(xué),提高對學(xué)生的要求,例如,教師在課堂上也可運(yùn)用表演與合唱有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué),給學(xué)生講一堂生動的音樂故事。這種類似的練習(xí)可以說是使得課堂中充滿了音樂的氛圍,比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法,更易被學(xué)生所接受和喜愛,對切實(shí)提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力有著事半功倍的效果,并為學(xué)生以后能夠欣賞更深難度的音樂作品打下了良好的基礎(chǔ)。

        綜上所述,我們作為一個21世紀(jì)的音樂教師,比起老一輩音樂人,更應(yīng)該擁有一套屬于自己的切實(shí)可行的音樂教學(xué)方法,作為音樂教師,不但要掌握過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能,更要具有良好的文化修養(yǎng),用教師的個人魅力感染學(xué)生,切實(shí)提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

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