董海英

摘 要：寫作能力不僅是對(duì)學(xué)生語文水平評(píng)價(jià)的重要方面，寫作教學(xué)更是小學(xué)語文教學(xué)過程中的主要內(nèi)容。就此，筆者對(duì)小學(xué)語文的寫作教學(xué)方法做了一次研究，并得出一些有益的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作；教學(xué)方法

作文教學(xué)越來越成為小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生寫作水平和寫作能力的高低通常影響到語文知識(shí)及語文素養(yǎng)的綜合水平，可見寫作教學(xué)的重要性。但是，寫作也是教師和學(xué)生都很頭疼的問題。本文針對(duì)這一問題提出了一些個(gè)人分析及見解。

一、增強(qiáng)寫作信心

教師在教學(xué)過程中可以嘗試適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式和理念，以鼓勵(lì)及肯定的方式，代替枯燥、單純地只為留作業(yè)的方式。教師應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，減少對(duì)學(xué)生的過分責(zé)罵和嚴(yán)厲要求，而用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生，用耐心去幫助和鼓勵(lì)每一位對(duì)寫作仍舊存在疑惑和迷茫的學(xué)生。讓學(xué)生慢慢相信自己，只要經(jīng)過努力，寫作對(duì)于他們而言就不再是難事，進(jìn)而來增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的第一步。

二、培養(yǎng)寫作興趣

很多時(shí)候，興趣才是激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。如果想讓學(xué)生真正在寫作上產(chǎn)生求知欲望，就要激發(fā)他們的寫作興趣，這樣才會(huì)讓他們更為主動(dòng)地去寫作，而不是在教師不斷催促下被動(dòng)前進(jìn)。

1.組織學(xué)生互相交流寫作成果

班級(jí)寫作練習(xí)之后，最好安排一節(jié)課專門進(jìn)行學(xué)生之間文章的互相鑒賞。例如，教師可以在上課的時(shí)候，把好的范文讓學(xué)生在其他同學(xué)面前大聲地朗讀出來，也可以由他們自行組成學(xué)習(xí)鑒賞小組，進(jìn)行組內(nèi)討論和學(xué)習(xí)，并互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。這樣的學(xué)習(xí)過程比較容易提高學(xué)生對(duì)文章的感受力以及鑒賞能力，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的自信心，對(duì)寫作訓(xùn)練產(chǎn)生良性期待。

2.組織系列簡單的寫作競賽

學(xué)生在寫作中很希望得到認(rèn)同和肯定，所以教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作競賽，并對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚(yáng)，同時(shí)也可以把好的文章放到班級(jí)的展覽板上進(jìn)行展示，供其他學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。另外，也可以準(zhǔn)備一些簡單的小禮品獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)突出的學(xué)生，這樣無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極向報(bào)社投稿

教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，鼓勵(lì)他們?nèi)グ炎约赫J(rèn)為不錯(cuò)的文章投到報(bào)社。一旦投稿成功，會(huì)讓學(xué)生感到很強(qiáng)的自豪感，同時(shí)他們也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的激情。如果沒有被刊登，教師也要認(rèn)真地給予建議，并鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄，這樣才不會(huì)打擊他們的寫作積極性。

三、豐富寫作訓(xùn)練

教師可以采取不同的形式來鍛煉學(xué)生的寫作能力，避免單純枯燥的作業(yè)模式。比如簡單地給出幾個(gè)詞語，讓學(xué)生靈活想象，用這幾個(gè)詞寫一段小文章；也可以以接龍游戲的形式，根據(jù)上一位學(xué)生的話，即興現(xiàn)場編另一段話進(jìn)行流暢地連接。這不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，也有助于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了寫作活動(dòng)的趣味性。

四、養(yǎng)成寫作習(xí)慣

提高語文寫作教學(xué)效果的另一個(gè)很有效的方法是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。這個(gè)過程要求教師時(shí)時(shí)督促、監(jiān)督每一位學(xué)生堅(jiān)持有規(guī)律地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。比如，要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，記錄下生活中的小事件，以此來鍛煉學(xué)生的觀察能力，鍛煉筆頭表達(dá)能力。另外，定期組織寫作比賽也可以提高學(xué)生寫作的積極性，相信會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、給予寫作指正

教師的評(píng)價(jià)與指正對(duì)學(xué)生的寫作鍛煉很重要。如果給予的評(píng)價(jià)恰當(dāng)，會(huì)使學(xué)生敢于去寫作，樂于去寫作。對(duì)不同學(xué)生的文章評(píng)價(jià)，也要多種多樣，避免千篇一律，讓學(xué)生感覺不受重視。合適的做法是，針對(duì)不同水平的學(xué)生，相應(yīng)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但要注意對(duì)學(xué)生取得的任何一點(diǎn)小的進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，保持學(xué)生寫作的積極性。例如有一次，一個(gè)特別討厭寫作的學(xué)生，在作文里寫了一段很好的排比句，于是筆者就在那段話旁邊寫了批語：“這段話寫得非常好，如果以后多積累些好的語句，并運(yùn)用到你的文章來，一定會(huì)增色不少?！比绻處煻寄苓@樣做，會(huì)讓那些原本懼怕甚至厭惡寫作的學(xué)生看到希望，讓他們勇于并且喜歡去進(jìn)行寫作活動(dòng)。

總而言之，寫作是小學(xué)語文不可或缺的部分。教師要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的培養(yǎng)方案，并盡力激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，學(xué)會(huì)用自己的方式去記錄生活，感悟世界。同時(shí)教師也要不斷去補(bǔ)充新的知識(shí)，完善教學(xué)方式，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

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