張修嶺 劉玉粉

摘 要：如何提高作文的教學(xué)質(zhì)量一直是擺在語文教師面前的難題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，對初中作文教學(xué)進(jìn)行探究，并提出一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；動機(jī)；方法

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。新課改對初中作文教學(xué)提出了新的教學(xué)理念，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使初中語文作文教學(xué)煥發(fā)出新的活力，從而提高學(xué)生的作文水平。

一、端正學(xué)習(xí)動機(jī)——興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師

傳統(tǒng)的作文教學(xué)過于模板化、僵硬化，許多教師在作文教學(xué)過程中填鴨式地將所謂寫作技巧灌輸給學(xué)生，再讓他們根據(jù)固有的模式進(jìn)行寫作，完全限制了學(xué)生的自由發(fā)揮。在這樣應(yīng)試教學(xué)下，學(xué)生很容易對寫作感到厭煩，提高寫作教學(xué)效果更是無從談起。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，由于初中生的思想尚未成熟，缺乏理性的思考，對任何事物的注意力多以興趣為前提，對于語文寫作也是如此。因此，要提高語文作文教學(xué)質(zhì)量，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)深入了解學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。例如，在以“我的老師”為主題的寫作課中，教師可采用討論的方式，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場描述，將心目中老師的形象用自己的話描述出來，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)，再布置寫作任務(wù)。這樣既可以提高學(xué)生對寫作的興趣，還可以增加師生間的交流，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，教師在作文教學(xué)過程中，必須尊重學(xué)生的情感表達(dá)，在不違背教學(xué)基本原則前提下，突破各種條條框框的限制，鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作方式及內(nèi)容的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以在無壓力的情況下通過寫作抒發(fā)內(nèi)心的真正情感，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、選擇教學(xué)方法——通過多元化教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

教學(xué)方法的選擇對語文作文教學(xué)的影響重大，單一呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生對寫作課失去興趣，難以集中學(xué)習(xí)注意力，教學(xué)效果往往很不理想。針對這一情況，教師可采取多元化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，進(jìn)行課堂內(nèi)容創(chuàng)新，制作生動有趣的課件，充分利用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的課堂注意力?；蛘咴诨顒诱n上，組織學(xué)生圍繞某個寫作主題展開討論，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，抒發(fā)所想，在交流中取長補(bǔ)短。又或者在課外鼓勵學(xué)生成立寫作興趣活動小組，定期開展活動，就某個寫作主題進(jìn)行探討。教師可參加，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與鼓勵。條件允許的話，還可以組織學(xué)生去公園或郊外，感受大自然的美好，讓學(xué)生以自己的親身感受寫一篇寫景的作文。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高了，教學(xué)效果自然有所提升。

三、重視學(xué)習(xí)方法——加強(qiáng)日常積累與個性培養(yǎng)

從某種程度上講，語文寫作水平是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，需要長期的培養(yǎng)與積淀。初中語文的課時有限，想要在短暫的課堂中快速提升學(xué)生的語文寫作水平顯然是不現(xiàn)實的。教師在教學(xué)過程中必須重視學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中根據(jù)正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身的寫作水平。其中最重要的一點(diǎn)是文學(xué)積累，這里的文學(xué)積累包括許多方面，例如寫作題材的積累、寫作技巧的積累、文學(xué)思想的積累等，關(guān)鍵在于多讀、多看、多記、多寫。多讀就是讓學(xué)生經(jīng)常朗讀優(yōu)秀的文章，有的可以背下來；多看就是讓學(xué)生擴(kuò)大自己的閱讀量，選擇一些自己感興趣的內(nèi)容去了解更多的事物，同時注意觀察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；多記就是讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，在閱讀過程中若是遇到優(yōu)美的句子或段落，隨時抄錄下來，甚至在與他人交談時聽到好句子或觀點(diǎn)都可以記錄下來；多寫則是讓學(xué)生訓(xùn)練自己的寫作能力，可鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將自己一天的所見所聞通過文字表述出來，達(dá)到鍛煉表達(dá)能力的目的。通過上述幾個方面的積累與鍛煉，能夠有效解決學(xué)生寫作無題材、言之無物等問題，逐漸提高學(xué)生的寫作水平。

四、總結(jié)

綜上所述，新課改讓初中語文寫作教學(xué)回歸本真，教師想要提高學(xué)生的寫作水平，就必須倡導(dǎo)學(xué)生多讀、多看、多寫，讓學(xué)生用充滿活力的心去真實感受這個世界，發(fā)掘生命中的各種驚喜與美好，讓他們認(rèn)識到自己是這個時代的主角。如此，語文作文教學(xué)必將邁向燦爛的未來。

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