熊英

【摘要】在高中英語學(xué)習(xí)過程中，英語早讀對于英語學(xué)習(xí)的效率有著重要的影響。因為在早晨，學(xué)生的記憶力比較好，同時，經(jīng)過一晚上的休息，大腦得到了有效的緩解。這個時候?qū)W習(xí)英語知識，會起到很好的效果。所以，這就需要教師加強(qiáng)重視，引導(dǎo)學(xué)生能夠重視英語早讀，提高英語學(xué)習(xí)的效率。本文通過對高中英語早讀過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出了有效解決問題的策略， 旨在能夠有效提高高中英語早讀效率，提高學(xué)生的英語綜合能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 早讀 有效性

前言

高中英語課程的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，而“讀”作為應(yīng)用能力的基礎(chǔ)之一，是理解的重要手段。通過有效的“讀”能夠獲取一些英語信息，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力有著重要的作用。但是，在當(dāng)前高中英語早讀教學(xué)過程中，存在著學(xué)生早讀效率低下，教師重視程度不夠的情況。這樣在一定程度上影響了學(xué)生的英語能力的提升，導(dǎo)致學(xué)生的綜合應(yīng)用能力受到影響。這就需要注重對于英語早讀進(jìn)行研究，采取有效的措施，提高早讀效率，提升學(xué)生英語綜合能力。

一、當(dāng)前高中英語早讀存在的問題

1.教師重視程度不足，學(xué)生對于早讀重要性缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識?！白x”對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，提高英語理解能力來說具有非常重要的作用，尤其是在早晨這個黃金時段進(jìn)行英語閱讀，能夠收到很好的學(xué)習(xí)效果。但是由于教師對于高中英語早讀的重視程度不夠，所以對于早讀的安排和指導(dǎo)缺少針對性。這樣就會使學(xué)生對于早讀的重要性缺少準(zhǔn)確的認(rèn)識，學(xué)生在早讀過程中重視程度不足，所以早讀的效率得不到有效的保證，最終影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生缺少早讀興趣，沒有養(yǎng)成早讀習(xí)慣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的閱讀習(xí)慣是有效開展早讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，缺少學(xué)習(xí)興趣的早讀就會變得枯燥和乏味，效率也就會難以保證。在高中階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)節(jié)奏比較快，所以學(xué)生沒能夠養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣。許多學(xué)生認(rèn)為在讀就是朗讀英語，所以缺少參與早讀的興趣，最終影響了早讀的效率，影響了學(xué)生對于英語的理解。

3.學(xué)生英語基礎(chǔ)差，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在高中英語學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生由于初中階段的英語基礎(chǔ)不夠牢固，在單詞讀音方面存在著問題，這樣就會使學(xué)生缺少朗讀的信心，學(xué)生不愿意在其他同學(xué)面前朗讀英語，最終導(dǎo)致朗讀效率低下。還有的學(xué)生缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對于英語知識掌握不夠牢固，所以學(xué)生難以有效地開展朗讀學(xué)習(xí)，最終直接導(dǎo)致朗讀教學(xué)效率低下。

4.早讀學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。有了明確的早讀目標(biāo)和計劃，學(xué)生在進(jìn)行英語早讀的時候就會更加投入，學(xué)習(xí)的效率也就會大大提高。有了合理的計劃，學(xué)生就可以好地安排早讀的時間，提高早讀學(xué)習(xí)的實效性。但是在實際英語早讀學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生處于發(fā)呆的狀態(tài)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更沒有早讀學(xué)習(xí)的細(xì)化。所以學(xué)生在課上的時候只能夠盲目讀書，最終影響讀書的效率。（數(shù)據(jù)在解決方法部分）

二、提高英語早讀效率的策略

1.教師加強(qiáng)重視，提高學(xué)生對于早讀重要性的認(rèn)識。針對早讀教學(xué)過程中存在的問題，要求教師應(yīng)該加強(qiáng)重視力度，使學(xué)生對于早讀的重要性有很好的了解。例如，教師可以以一些早讀效率高，英語學(xué)習(xí)相對較好的學(xué)生為例，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到早讀學(xué)習(xí)對于一個人的英語能力提升的重要性。通過這樣的方式，使學(xué)生受到潛移默化的影響，能夠強(qiáng)化對于英語早讀學(xué)習(xí)的重視程度，開展更加有效的早讀學(xué)習(xí)。

2.教師應(yīng)該注重教會學(xué)生早讀的方法。在高中英語早讀學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該教會學(xué)生早讀的方法，提高早讀學(xué)習(xí)的效率。針對不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，例如，對于單詞記憶不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會通過音標(biāo)和語境來記憶和背誦單詞。對于背誦效率低下的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)其在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大聲朗讀，充分利用早讀的機(jī)會，有效強(qiáng)化記憶和背誦。

3.因材施教，激發(fā)學(xué)生早讀興趣。對于高中英語早讀學(xué)習(xí)來說，有了一定的早讀任務(wù)，學(xué)生早讀的效率就會大大提高。所以這就需要教師應(yīng)該在很對學(xué)生的實際情況，布置與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的早讀任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。例如，對于一些英語能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以布置一些復(fù)述和背誦經(jīng)典美文的任務(wù)，讓學(xué)生的英語能力得到拓展。對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)其著重閱讀教材重點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。通過因材施教，使學(xué)生早讀效率能夠有效提升。

4.教師制定明確的早讀目標(biāo)和計劃，完善早讀評價。在高中英語早讀學(xué)習(xí)過程中，為了避免學(xué)生盲目地進(jìn)行早讀，教師應(yīng)該科學(xué)制定早讀目標(biāo)和計劃。對于不同的學(xué)生，要求每個學(xué)生在早讀都能夠有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，英語能力有所提升同時，教師應(yīng)該輔助以完善的評價制度，針對學(xué)生在早讀階段的不同表現(xiàn)和目標(biāo)的完成情況，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)脑u價。通過評價，激發(fā)學(xué)生參與早讀學(xué)習(xí)，提高早讀學(xué)習(xí)效率的積極性。同時能夠使學(xué)生有信心學(xué)習(xí)英語，熟練掌握英語知識，提升英語綜合能力。

綜上所述，高中英語早讀作為英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的英語能力提升有著重要的幫助作用。所以，這就要求教師應(yīng)該重視英語早讀，同時引導(dǎo)學(xué)生重視早讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語早讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠更加積極主動地進(jìn)行英語早讀學(xué)習(xí)。通過這種方式，逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，提升學(xué)生的自信心，提高英語學(xué)習(xí)的效率。同時，教師應(yīng)該注重科學(xué)合理規(guī)劃早讀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在科學(xué)的計劃中開展英語早讀，提高英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃明敏，吳金洪.高中英語早讀課有效性策略探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，20：178.