劉小亞

【摘 ? ?要】興趣是最好的老師，所以在日常的教學(xué)中教師需要格外的注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的理性思維有著非常高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣作為指引和動(dòng)力，很難在化學(xué)學(xué)習(xí)方面取得成就。因此，在中學(xué)化學(xué)的日常教學(xué)中，任課教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?學(xué)習(xí)能力 ?學(xué)習(xí)動(dòng)力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.089

心理學(xué)中說(shuō)：“興趣就是一個(gè)人樂(lè)于積極的去了解和接受一件事情，并且愿意為這件事情付出一切。隨著興趣的不斷深入，就會(huì)對(duì)一件事情產(chǎn)生深厚的感情和責(zé)任，這就變成了愛(ài)好和習(xí)慣。”對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生想要學(xué)好中學(xué)化學(xué)就需要對(duì)這門學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有充足的動(dòng)力配合任課教師的教學(xué)計(jì)劃，不斷的提升自己學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。接下來(lái)本文將針對(duì)中學(xué)化學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)討論。

一、突破傳統(tǒng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生最害怕的就是任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式一成不變，學(xué)生感受不到新鮮感，就會(huì)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)逐步喪失興趣。由此看來(lái)，任課教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要任務(wù)就是突破傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)模式和方法，采用全新的教學(xué)方法和模式進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供全新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠充滿激情和樂(lè)趣的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

新課改要求的課堂是以學(xué)生為主體，任課教師做輔助教學(xué)的課堂，學(xué)生在課堂中要發(fā)揮充分的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就需要任課教師在安排課堂活動(dòng)時(shí)充分考慮學(xué)生的感受和接受情況，為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正感受到自己是課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有充足的興趣和動(dòng)力學(xué)習(xí)化學(xué)。

傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)就是任課教師進(jìn)行知識(shí)的講解，然后為學(xué)生安排訓(xùn)練，學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試，任課教師講解之后再安排課后作業(yè)，這節(jié)課就算結(jié)束，整堂課都沒(méi)有學(xué)生可以表現(xiàn)和期待的機(jī)會(huì)，學(xué)生就很難在課堂的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。任課教師可以將課堂放手交給學(xué)生自主安排，比如說(shuō)由學(xué)生先對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)，任課教師進(jìn)行解答后，再由學(xué)生提出自己不會(huì)做的練習(xí)題，由掌握熟練的學(xué)生進(jìn)行解答，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生感受到作為課堂主人的主體感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣方面，任課教師不能采用一成不變的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，這種方法自身就讓學(xué)生很難對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更不必說(shuō)還要配合任課教師的教學(xué)活動(dòng)和安排。由此看來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣方面，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為必不可少的方法之一。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂中，任課教師根據(jù)課本中安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生負(fù)責(zé)記錄筆記，這種方法就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課改要求下的課堂教學(xué)要求任課教師能夠多采用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣更能夠凸顯化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)方法就是結(jié)合多媒體的直觀性、形象性、趣味性等特點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的傳達(dá)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠更加直觀、形象地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

在中學(xué)化學(xué)課堂中教學(xué)中之所以要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，就是為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象，使學(xué)生更有動(dòng)力進(jìn)行深層次的化學(xué)學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)則能夠很好的運(yùn)用多媒體的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能夠產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠加深對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，任課教師在采用多媒體教學(xué)方法時(shí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都是有益的。

三、激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)理科知識(shí)更多的是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于未知內(nèi)容的探索和樂(lè)趣，任課教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中多設(shè)置課堂學(xué)習(xí)懸念，讓學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷深入，自主的尋找解決問(wèn)題的答案和方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

任課教師可以在課堂開(kāi)始前，對(duì)這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出一個(gè)總的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容后給出答案。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠根據(jù)任課教師給出的問(wèn)題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，找到解答問(wèn)題的線索和答案。例如化學(xué)的第一課開(kāi)始前，任課教師就可以向?qū)W生展示化學(xué)進(jìn)步的歷程和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的方向和規(guī)范，讓學(xué)生對(duì)未知的世界產(chǎn)生充足的興趣，從而對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生充足的學(xué)習(xí)興趣。任課教師在此基礎(chǔ)上向?qū)W生提出一個(gè)學(xué)科總的概括性問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

設(shè)置懸念的教學(xué)方法主要是利用學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索欲和求知欲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任課教師在設(shè)置懸念時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生能夠自主的尋找到問(wèn)題的答案。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課改要求下的學(xué)生應(yīng)具備的能力還包括學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主實(shí)踐能力，這就要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)操作不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠全方位的運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生在自主動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠充分運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，并且會(huì)感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈的興趣和動(dòng)力。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的目的不在于學(xué)生能夠做好某個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了，而是需要學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰\(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，更多的將所學(xué)知識(shí)與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，盡可能多的去接觸生活，將化學(xué)充分運(yùn)用到生活中。學(xué)生解決了實(shí)際問(wèn)題后，會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生充足的成就感，從而激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，中學(xué)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、鞏固和提升是連貫的、相互聯(lián)系、相互作用的，需要任課教師能夠在日常的教學(xué)過(guò)程中巧妙的運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)力產(chǎn)生非常深刻的影響，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性有所提升。因此，任課教師在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)質(zhì)量的提升，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。