張興偉

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來。要想適應(yīng)時代發(fā)展，提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須做到以下幾點：建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身人格魅力；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，不斷更新自己的教學(xué)理念；靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；巧妙設(shè)計教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語；有效性；師生關(guān)系；人格魅力；教學(xué)理念

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.111

新課程改革理念強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，教師要在教學(xué)過程中要注重發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，繼而提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，有效提高課堂教學(xué)的效率。那么具體到我們的高中英語課堂教學(xué)，如何才能有效實施創(chuàng)新教育呢？筆者結(jié)合對新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)和自己積累的教學(xué)經(jīng)驗，本文將淺談?wù)勅绾斡行岣吒咧杏⒄Z課堂教學(xué)的有效性，以期與各位同仁一起探討交流。

一、創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，提升教師人格魅力

良好的師生關(guān)系是有效提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的前提保證。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊互動的關(guān)系，要想取得良好的教學(xué)效果，首先要讓學(xué)生感受到教學(xué)的溫暖，感受到教師的信任和尊重。古語有云“親其師，而信其道”，學(xué)生只有樂于向老師敞開心扉，才能更好地接受英語教育。處于中學(xué)階段的青少年往往是感性認(rèn)識比較強(qiáng)烈，他們往往具有很強(qiáng)的親師性，如果他們對某一個老師有好感，那么隨之將會對這位老師所教的課程感興趣，同時學(xué)習(xí)的效果也會非常好，即使在學(xué)習(xí)過程中遇到困難和阻力，他們也愿意花功夫去積極想辦法解決。反言之，如果一位老師一味地批評和指責(zé)學(xué)生，沒有絲毫的親切感，學(xué)生就極易產(chǎn)生逆反心理，不愿意學(xué)習(xí)這門課程，甚至故意在課堂教學(xué)中調(diào)皮搗蛋。

由于缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較吃力。作為一名高中英語學(xué)科的教師，我們要深入到學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生交朋友，了解每一個學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注他們的喜怒哀樂，時時事事關(guān)心、愛護(hù)和尊重每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教，建立良好的師生關(guān)系，提升自己的人格魅力，充分調(diào)動起學(xué)生參與英語課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。

二、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新教學(xué)理念

新一輪的課程改革已經(jīng)全面啟動，如何構(gòu)建一個具有時代特色、促進(jìn)高中學(xué)生的綜合發(fā)展的教學(xué)新模式成為每一位工作在教學(xué)第一線的教師需要深入研究和實踐的重要課題。要全面提高課堂教學(xué)效率，教師必須從自身做起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新教學(xué)理念。

首先，教師應(yīng)該在師生觀念上完成四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘閷W(xué)生的發(fā)展服務(wù)；由學(xué)生圍繞教師的講授轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焽鴮W(xué)生轉(zhuǎn)；學(xué)生由知識的容器轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮R的探究者、課堂教學(xué)的主人翁；由教師在講臺上唱獨角戲轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘閷?dǎo)演、學(xué)生為演員的完美結(jié)合。總之，在高中英語課堂教學(xué)中要確定學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

其次，教師的教學(xué)理念要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由過去研究“教師如何教”變?yōu)檠芯俊皩W(xué)生如何學(xué)”，確定“學(xué)決定教”的思想；由備教法變?yōu)閭鋵W(xué)法，確定“學(xué)法決定教法”的思想；由研究“教師教的過程”變?yōu)檠芯俊皩W(xué)生學(xué)的過程”，總之，教師要由“以教定學(xué)”變?yōu)樾抡n程改革理念下的“以學(xué)定教”。

三、靈活運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無定法。傳統(tǒng)英語教學(xué)中以教師為中心，教學(xué)活動的開展就是以教師的講解為主，這種單一的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足新課程改革的要求。要實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，教師必須改革自己的教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力滲透到高中英語課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識和技能的同時，提高能力。因此，教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生營造出一個豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下積極主動地投身到教學(xué)活動中。比如教師可以采用問答式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)式教學(xué)，變知識的單向傳輸為教師和學(xué)生的雙邊互動的過程，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，能夠激發(fā)學(xué)生活躍的思維，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中提高自己的學(xué)習(xí)能力。教師要重視在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師還可以充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如多媒體、錄音機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等資源，從學(xué)生的聽、說、讀、寫這四項英語學(xué)習(xí)的基本技能開展訓(xùn)練，有效提高課堂教學(xué)效率。新課程改革就是要讓教師突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，選擇更符合高中學(xué)生心理特征和教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法，幫助學(xué)生將英語知識化難為易、化繁為簡，使高中英語教學(xué)效果達(dá)到最佳。

四、教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，有效提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求我們的課堂教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、認(rèn)知能力以及審美能力、創(chuàng)新能力等。教師要充分認(rèn)識到我們英語教學(xué)過程的藝術(shù)性，充分挖掘教材和教學(xué)形式上的藝術(shù)性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\用一些簡筆畫、膾炙人口的英語歌曲、英語短劇表演等形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，得到積極的情感體驗。同時，教師還要合理設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏，使整個課堂呈現(xiàn)出一種難易適中、高潮迭起的和諧局面，使教師和學(xué)生都能夠在良好的課堂教學(xué)氛圍中實現(xiàn)教學(xué)相長。

總之，作為高中英語教師，我們的英語課堂教學(xué)必須要順應(yīng)新課程改革的潮流，立足素質(zhì)教育，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。教師必須改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹立全新的素質(zhì)教育觀念，用新課程改革理念的先進(jìn)思想來指導(dǎo)我們的英語教學(xué)實踐工作，不斷探索和改進(jìn)，使英語課堂教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。將先進(jìn)的教學(xué)理念運用到實際的教學(xué)工作中，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才的需要，廣大的教育工作者要通力合作，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同促進(jìn)新課程改革的成功。

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[責(zé)任編輯 齊真]