趙柏松

摘要：一個(gè)學(xué)校要想獲得長(zhǎng)久、健康、可持續(xù)發(fā)展，決定其生命線的最重要的因素便是教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校與其他單位的性質(zhì)是不一樣的，影響力也是不一樣的，每一代人素質(zhì)的高低與學(xué)校提供的教學(xué)質(zhì)量有著非常緊密的聯(lián)系，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)與每一位教職員工的切身利益密不可分。作為小學(xué)學(xué)校的校長(zhǎng)，必須要高度重視起學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，并且教學(xué)質(zhì)量始終是教學(xué)管理工作的重中之重。同時(shí)，一個(gè)良好的教學(xué)管理體系是取得良好教學(xué)質(zhì)量的重要保障。本文將就小學(xué)教學(xué)管理的實(shí)效性措施進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；教學(xué)管理；對(duì)策分析

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，隨著新課程改革的不斷深化，我國(guó)各級(jí)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量都得到了很大的提升，并且呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，但是，在教學(xué)管理工作中的細(xì)節(jié)方面有時(shí)候還是脫離了教育發(fā)展的步伐，這就需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層和相關(guān)管理工作者提出切實(shí)可行的計(jì)劃和方案。本人作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，有著非常豐富的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，以下便是本人就小學(xué)教學(xué)管理的實(shí)效性措施提出自己的幾點(diǎn)建議。

一、爭(zhēng)取人心。重視對(duì)教師們的思想教育

俗語(yǔ)有云：“人心齊，泰山移”。這一條亙古不變的真理在教學(xué)管理中也是非常適用的，本人，作為一校之長(zhǎng)，始終將教師隊(duì)伍的建設(shè)放在一個(gè)重要的位置上，始終重視對(duì)教師隊(duì)伍的思想教育，隨時(shí)隨地向教師們傳授以校為家的教育思想，鼓勵(lì)教師們要做到心往一處想，勁往一處使。尤其要高度重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)和教育。教師隊(duì)伍需要有著清晰的管理工作體系，每一個(gè)教師都要明確自己的責(zé)任，分工合作，教師之間要建立起良好的同事關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從不擺架子，有事大家商量。教師有什么意見(jiàn)或建議可直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)，以供大家討論、研究、思考，從而增加學(xué)校管理工作的透明度，達(dá)到積思廣益的效果。

二、嚴(yán)格管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。作為學(xué)校，建立各種管理制度是十分必要的，也是必不可少的。歷年來(lái)我校建立并完善的各種管理制度多達(dá)幾十種。但管理制度再多，如果不嚴(yán)格執(zhí)行，就等于一紙空文，如何嚴(yán)格執(zhí)行各種管理制度呢？本人認(rèn)為有三點(diǎn)必須引起重視：

首先是管理制度本身是否公正、公平、合理，是否符合本校實(shí)際情況，這是十分重要的一點(diǎn)。如果學(xué)校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只針對(duì)教師而制定，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不具約束力，那么這種管理制度肯定難以執(zhí)行；同樣，如果學(xué)校制定的管理制度，不符合本校實(shí)際或不合常理，那肯定也是難以執(zhí)行的。所以，管理制度必須體現(xiàn)其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校實(shí)際。

然后是所制定的管理制度，必須得到教師的認(rèn)可方可實(shí)施。如果管理制度得不到教師的認(rèn)可，這本身說(shuō)明該制度不合理、不公正或不符合學(xué)校實(shí)際，當(dāng)然也就無(wú)法執(zhí)行。多年來(lái)，我校所制定的管理制度都經(jīng)過(guò)全體教師討論，得到90%的教師認(rèn)可，然后才貫徹執(zhí)行的。

最后是在執(zhí)行的過(guò)程中要一視同仁，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都必須同等對(duì)待。關(guān)于這一點(diǎn)本人認(rèn)為我校做的特別好，上至學(xué)校校長(zhǎng)，下至教師，都能不折不扣的執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。只有這樣制度才能落到實(shí)處，也只這樣全體教職工才能齊心協(xié)力，共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

“師高弟子強(qiáng)，名師出高徒”，這些至理名言充分說(shuō)明教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。近年來(lái)，我校非常重視對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，從教師的“基本功”培訓(xùn)到“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)，從教師的學(xué)歷培訓(xùn)到新教材培訓(xùn)，我校都以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，從安排到培訓(xùn)過(guò)程都有一套管理制度，嚴(yán)格把關(guān)。把師培工作納入教師的年度考核、評(píng)職、評(píng)優(yōu)和學(xué)期考核、年終考核。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)工作中，學(xué)校管理人員進(jìn)行科學(xué)管理。教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，我相信，我校的教學(xué)質(zhì)量將繼續(xù)穩(wěn)步上升。

四、公平公正地評(píng)價(jià)教師的工作

作為學(xué)校的管理者，一定要做好教師的評(píng)價(jià)工作，保證做到公平、公正，其實(shí)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜、繁瑣、有難度的工作，一旦處理存在失當(dāng)之處，會(huì)嚴(yán)重打擊到教師的教學(xué)積極性，并且由此產(chǎn)生一連串的負(fù)面影響。領(lǐng)導(dǎo)者必須要在此事情的處理上面采取慎之又慎的態(tài)度，不斷地優(yōu)化和完善教師的評(píng)價(jià)體系，要想做好評(píng)價(jià)教師的工作，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

首先，建立起公平公正、切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系，保證自己在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)是有科學(xué)的依據(jù)的，教師的工作內(nèi)容是非常廣泛的，評(píng)價(jià)體系一定要照顧到教師工作的方方面面，調(diào)配好各項(xiàng)工作所占的比重。此外，一定要注重評(píng)價(jià)體系的可操作性，排除掉一些人為因素，對(duì)于教師們的評(píng)價(jià)可以施行計(jì)算機(jī)管理，將各項(xiàng)考核的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)提前設(shè)定好，編制好各種程序，將一些基本的數(shù)據(jù)錄入到計(jì)算機(jī)內(nèi)，由計(jì)算機(jī)來(lái)計(jì)算結(jié)果，將人為因素徹底排除掉。

然后，領(lǐng)導(dǎo)者和管理人員一定要多為教師們著想，拼盡全力為教師們爭(zhēng)取好處，舉例說(shuō)明：上級(jí)給學(xué)校分配的評(píng)優(yōu)指標(biāo)全部投放給教師；年度考核時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員中只分配極小量的“優(yōu)秀等次”指標(biāo)，其余指標(biāo)全部分配給教師。只有做到這樣，教師們才會(huì)認(rèn)為有奔頭，有前途，工作更加積極主動(dòng)，更加有信心，只有這樣教師才能把全部的精力投入到教學(xué)工作中去。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校是一個(gè)集體，要想做好集體的管理工作，就必須時(shí)刻將集體的利益放在首位，對(duì)于工作中的所有細(xì)節(jié)都要嚴(yán)格把關(guān)，考慮全面，照顧到所有教師的利益，保證工作的公平公正性。