魏華國(guó)

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的科學(xué)性與高效性是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取數(shù)學(xué)學(xué)科特征與學(xué)生獨(dú)特性格相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在積極性，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，高效吸收大量有用知識(shí)，同時(shí)充分鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)踐能力，促使其健康成長(zhǎng)和科學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 科學(xué)性與高效性 情境 生活 成才

長(zhǎng)期以來(lái)，受升學(xué)率、傳統(tǒng)模式、教學(xué)條件的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常處于“師授生受”的狀態(tài)，并往往呈現(xiàn)出這幾種現(xiàn)象：（1）“撞天鐘”現(xiàn)象，相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)和老師逼迫的”，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，混混沌沌度過(guò)，學(xué)沒(méi)學(xué)到無(wú)所謂；（2）“過(guò)山車”現(xiàn)象，當(dāng)前多個(gè)地方采用了題海戰(zhàn)術(shù)和高壓政策，雖短期內(nèi)成績(jī)提升顯著，但過(guò)早耗盡學(xué)生精力，影響長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果；（3）“書(shū)呆子”現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法始終存在誤區(qū)，靠硬記和強(qiáng)推來(lái)學(xué)習(xí)解題，沒(méi)有深入思考和融會(huì)貫通，屢屢在活題上吃虧挨批；（4）“脫節(jié)”現(xiàn)象，部分中等生、特困生與優(yōu)等生相比，思維反應(yīng)跟不上節(jié)奏，缺乏關(guān)心關(guān)愛(ài)和互動(dòng)交流，更缺少表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)狀態(tài)消沉。為解決上述困局，我們要從根本上重視起課堂教學(xué)的情境營(yíng)造、素材選取以及教學(xué)的創(chuàng)新改進(jìn)，有針對(duì)地加以引導(dǎo)、幫助和關(guān)心，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而培養(yǎng)出發(fā)展全面和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

一、以情境為基礎(chǔ)，抓住興趣和注意力兩個(gè)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，真正實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)的高效性

俗話說(shuō)“我們只能牽馬到水邊，但不能保證它一定飲水”，那么如何創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)“飲水”，我認(rèn)為大致有以下幾點(diǎn)：

1.豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情境元素可以是多方面的，如故事情境、活動(dòng)情境等，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷與年齡特征進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。就低年級(jí)的小學(xué)生而言，可以通過(guò)寓言故事直觀講解，如講授陰歷農(nóng)歷時(shí)間計(jì)算時(shí)，可采取口訣、兒歌和諺語(yǔ)等形式，使學(xué)生在輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的問(wèn)題情境，如引入紙牌24點(diǎn)游戲、演示切分蛋糕水果等，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。

2.創(chuàng)新設(shè)疑問(wèn)難，促使思考探討。講授新知識(shí)、新概念時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定難度的問(wèn)題，新穎的教學(xué)形式，多樣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以及教師系統(tǒng)準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫地講解等都可以引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接興趣。如完成簡(jiǎn)單聯(lián)系后，通過(guò)改變算式小數(shù)點(diǎn)符號(hào)和參數(shù)，或用結(jié)果反向倒問(wèn)初始數(shù)據(jù)條件等，有目的、有計(jì)劃地設(shè)置適宜的障礙，能有效引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的深入思考，和對(duì)疑難問(wèn)題強(qiáng)烈的探索意向，從而催生學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣。

3.注重引導(dǎo)鼓勵(lì)，增添信心動(dòng)力。“沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的勇氣”。課堂教學(xué)中，我們應(yīng)依據(jù)學(xué)生個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功滋味。如讓學(xué)習(xí)較為困難學(xué)生解決一些基本問(wèn)題，讓學(xué)有余力的學(xué)生解決難度較大問(wèn)題。特別注意的是，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴成功，如能夠準(zhǔn)確、精練地回答問(wèn)題時(shí)，能夠發(fā)表新穎獨(dú)特見(jiàn)解時(shí)，能夠提出有價(jià)值質(zhì)疑時(shí)等，我們教師都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并讓其他學(xué)生共享成功的歡樂(lè)和學(xué)習(xí)的喜悅感。

4.突出潮流信息，引發(fā)廣泛關(guān)注。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我想我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，學(xué)生可通過(guò)多種渠道獲得大量社會(huì)信息、時(shí)事信息，因此在課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些時(shí)代氣息，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展。如講授百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，創(chuàng)設(shè)類似奧運(yùn)會(huì)舉辦、世界杯賽事等情境，在黑板上畫(huà)出得票圖、金牌圖或進(jìn)球圖等，讓學(xué)生們根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

二、以生活為素材，結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)方面，把課堂延伸到日常生活，全面提升教與學(xué)的實(shí)用性

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)瞄準(zhǔn)學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的最佳切入點(diǎn)，并架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，讓數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。

1.從所見(jiàn)所聞入手，突出關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生探索。小學(xué)生有著好奇心強(qiáng)、疑問(wèn)多、思維活等年齡特征，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住并加以利用，盡量用學(xué)生所熟悉的生活見(jiàn)聞引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，抽絲剝繭引導(dǎo)學(xué)生探討，充分挖掘?qū)W生的潛力和智力，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如將數(shù)學(xué)課與手工課結(jié)合，組織學(xué)生通過(guò)折紙、畫(huà)圖等，來(lái)講授點(diǎn)、線、面、多邊形等幾何知識(shí)及其特征；再如要求學(xué)生每人定制個(gè)人“作息表”，吃睡玩學(xué)行均精確到分秒，教會(huì)學(xué)生時(shí)分秒進(jìn)制算法的同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，體會(huì)數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的便捷。

2.從簡(jiǎn)單實(shí)例著手，由簡(jiǎn)入繁，引發(fā)學(xué)生深思。滾滾而來(lái)的教改浪潮中，我們應(yīng)該堅(jiān)持什么？我想應(yīng)該是對(duì)數(shù)學(xué)思考，啟迪思維、發(fā)展智能。我們不僅要使每個(gè)學(xué)生積極參與外在活動(dòng)，更要關(guān)注他們通過(guò)觀察、分類、抽象、概括和推理等思維環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)“外顯”與“內(nèi)隱”的結(jié)合。如復(fù)雜而又吸引的年齡題，在掌握一般算法后，我們適當(dāng)加大難度：同一班上的小明、小麗、小華是好朋友，小明的年齡乘以5/4，小麗年齡乘以5/6，小華年齡乘以2/3，如此算三個(gè)小伙伴年齡就一樣大了。”表面看很有難度，但學(xué)生一旦抓住“算出來(lái)的三個(gè)年齡一樣大”關(guān)鍵句，就會(huì)“柳暗花明又一村”，不難得出正確答案。

3.與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合，注重實(shí)效，增長(zhǎng)學(xué)生認(rèn)知。從心理學(xué)角度看，小學(xué)生在很大程度上需要感性經(jīng)驗(yàn)支持，貼近生活的實(shí)例，既有利于學(xué)生了解知識(shí)，也使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神，讓學(xué)生從生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧妙，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)從感性上升到理性認(rèn)識(shí)，固化自身所學(xué)知識(shí)。如講授公約數(shù)、公倍數(shù)時(shí)，在課堂上組織買賣活動(dòng)，學(xué)生分別扮演買家、賣家，在消費(fèi)額度固定前提下，探討如何收益最大化；再如結(jié)合秋天拾棉花勞動(dòng)，講授計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，安排學(xué)生逐日、逐人統(tǒng)計(jì)拾花斤數(shù)，在掌握桿秤和電子秤稱重方法同時(shí)，學(xué)會(huì)四舍五入計(jì)數(shù)，同時(shí)學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析出勞動(dòng)能力持續(xù)優(yōu)異的同學(xué)和單日最高紀(jì)錄的同學(xué)。

三、以成才為目的，抓好情感內(nèi)容形式三條主線，不斷改進(jìn)完善教學(xué)手段，持續(xù)提高教與學(xué)的科學(xué)化水平

1.創(chuàng)新教學(xué)情感。一是建立民主的師生關(guān)系。不講民主的“一言堂”，會(huì)將原本可以很多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的局面被一句話否決和框死，抹殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。相反，高質(zhì)量高水準(zhǔn)的教學(xué)模式是需要民主的師生關(guān)系來(lái)維持的，在發(fā)揮教師與學(xué)生雙方潛能和默契同時(shí)，給予學(xué)生自由的空間和表達(dá)的機(jī)會(huì)，許多意想不到的驚喜可能會(huì)隨之誕生。二是創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。過(guò)于緊張的課堂會(huì)抑制學(xué)生的思維發(fā)散，此時(shí)學(xué)生思考的不是“想問(wèn)題、大問(wèn)題”，而是守規(guī)（轉(zhuǎn)下頁(yè)）（接上頁(yè)）矩，反之，寬松愉悅的課堂氛圍是激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)土壤，也必將會(huì)點(diǎn)燃師生之間的創(chuàng)造火花。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。一是注意知識(shí)發(fā)生的過(guò)程?！八烙浻脖?，教師滿堂灌”的教學(xué)方法，早已為時(shí)代所擯棄?，F(xiàn)如今，必須要準(zhǔn)確把握知識(shí)發(fā)生過(guò)程，在深入鉆研教材內(nèi)在實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)生的心理需要，找準(zhǔn)小學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析和感知，找到真金和快樂(lè)。二是加強(qiáng)知識(shí)橫向聯(lián)系。事實(shí)證明，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也需要豐富的綜合知識(shí)來(lái)武裝自己頭腦，通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中地滲透其它學(xué)科知識(shí)，或是借助其它學(xué)科知識(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，繼而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。同時(shí)，也可發(fā)揮數(shù)學(xué)“工具性”特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“數(shù)學(xué)”工具去分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決中鍛煉學(xué)以致用的能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式。一是充分運(yùn)用多媒體教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能給教學(xué)帶來(lái)無(wú)窮的魅力，使學(xué)生開(kāi)闊視野，有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以創(chuàng)造出一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使其很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)，從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)。二是把課堂真正還給學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，離開(kāi)主體，就等同無(wú)源之水。我認(rèn)為，課堂有效練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、鍛煉技能的重要手段，不僅能發(fā)展思維、轉(zhuǎn)化智能，而且可以增添樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參與思考討論的積極性。因此，數(shù)學(xué)課堂必須盡可能地開(kāi)展主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)和探索主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，我們數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)性和高效性對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義，切實(shí)樹(shù)立起現(xiàn)代的教學(xué)觀和育才觀，其實(shí)就是要善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生想學(xué)；要注意聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和學(xué)以致用能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)；要善于運(yùn)用各種創(chuàng)新手段，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。最終目的是，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)和科學(xué)發(fā)展。