井麗芳

【摘要】初中英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)教育階段中很重要的語(yǔ)言學(xué)科，想要對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行教改，其中教師的教研方式是課程改革中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本文分析目前初中英語(yǔ)新背景下的教研方式，并提出了新課程背景下初中英語(yǔ)的有效教研方式途徑。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 初中英語(yǔ) 教研方式

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必然要求教師也參與到英語(yǔ)新課程改革中來(lái)。其中，提高英語(yǔ)教師的專業(yè)能力水平和英語(yǔ)教研方式是英語(yǔ)教學(xué)改革的首要前提。

一、初中英語(yǔ)新背景下的教研方式

目前，初中英語(yǔ)主要以校本教研為主，這是新世紀(jì)學(xué)校的教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，指的是在教學(xué)過(guò)程中以教師作為研究的主體，教師所面對(duì)的各種問(wèn)題作為研究的對(duì)象，所有教研小組成員共同參與研究的過(guò)程。初中英語(yǔ)校本教研常用的教研方式主要有專題式課例研究方式、案例教學(xué)方式、課堂觀摩方式、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式、教學(xué)沙龍式教研方式、會(huì)診式英語(yǔ)教研方式和英漢對(duì)比式語(yǔ)篇教研方式等等。

但校本教研的方式在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，仍然存在很多問(wèn)題。首先，教師的教學(xué)思想比較傳統(tǒng)且陳舊，仍然完全按照課本知識(shí)按部就班，采取的依舊是填鴨式的教學(xué)。很顯然，這些教師在思想上還沒(méi)有真正的接受并適應(yīng)素質(zhì)教育，從而妨礙了初中英語(yǔ)教學(xué)改革的全面開(kāi)展和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；其次，教師的自身專業(yè)知識(shí)水平和素質(zhì)能力都有待提高。雖然在新課改環(huán)境下，教師對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方式改革具有正確的認(rèn)識(shí)，但在具體的教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用卻并不太清楚。因此，英語(yǔ)教師急需在了解和掌握新教學(xué)模式的前提下，提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，從而改善教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)由于學(xué)校師資力量嚴(yán)重滯后，急需引進(jìn)具有高水平和高素質(zhì)的綜合型教師；另外，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重的是學(xué)生的讀寫能力，而忽視了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，作為一門語(yǔ)言學(xué)科的基本能力，缺一不可，應(yīng)該進(jìn)行全面的培養(yǎng)與訓(xùn)練；最后，教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于理論化，完全脫離了學(xué)生們的日常生活。這就增大了學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的難度，從而對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)興趣，這樣更加無(wú)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這與當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)相違背。

二、初中英語(yǔ)新技術(shù)背景下的教研方式

1.視頻技術(shù)下的英語(yǔ)教研方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要建立完善的促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，尤其強(qiáng)調(diào)教師需要在先進(jìn)的教育理念的思想指導(dǎo)下，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，從而追求高效的課堂教學(xué)。教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的一個(gè)過(guò)程，隨著新課改的深入，教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越嚴(yán)峻。視頻課堂教學(xué)，在新課改教學(xué)的理念下，課本的功能應(yīng)該是輔助教師教學(xué)，而不是教師完成教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)。這時(shí)教師就可以利用教學(xué)視頻，反復(fù)觀看并對(duì)比分析自己與其他教師在教學(xué)方式上的差異。這樣，通過(guò)不斷的反思，回顧，總結(jié)成功的教學(xué)方式和改進(jìn)教學(xué)中的敗筆之處，從而逐漸提高了教師的教學(xué)水平。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的英語(yǔ)教研方式。教師在專業(yè)提升的道路上需要不斷的自我反思，而基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的博客為教師提供了一個(gè)可以自由發(fā)展并互助交流的平臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的教育日記都是用手寫形式，而在博客上教師可以用文字、圖案、多媒體等方式，將自己日常的教學(xué)體會(huì)、教學(xué)思想、教學(xué)方案、教學(xué)課件和教學(xué)視頻等上傳發(fā)表，讓所有人共同來(lái)分享資源，并共同探討交流。為此，英語(yǔ)教師可以采用以下的方式參與到教研活動(dòng)中去。

首先，為了能夠讓教師及時(shí)的了解各部門的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，學(xué)?？梢栽诓┛蜕辖⒉块T列表，并定時(shí)的更新，將最新的教研活動(dòng)發(fā)布到博客上。其次，在開(kāi)展教研活動(dòng)后，如上公開(kāi)課的教師，要及時(shí)的將教案和教學(xué)視頻發(fā)到網(wǎng)上，這樣沒(méi)有聽(tīng)課的教師也能夠參與教研活動(dòng)，同樣能對(duì)公開(kāi)課給予評(píng)價(jià)。同時(shí)，聽(tīng)課的教師也應(yīng)該將自己的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言發(fā)到網(wǎng)上，這樣，對(duì)于上公開(kāi)課的教師就能不斷汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，要求教師在授完課之后，撰寫教學(xué)反思，若要求在備課本上直接寫，很多時(shí)候教師會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鴽](méi)有時(shí)間去寫。但在博客上，將這項(xiàng)要求放在日歷上，成為每天必做的事情，這樣想不寫也很難了。同時(shí)，還能從其他教師的教學(xué)反思中學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著科學(xué)的飛速發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)英語(yǔ)這門國(guó)際性語(yǔ)言也提出了更高的要求。只懂得語(yǔ)法、詞匯的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的要求。為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育階段中的英語(yǔ)教學(xué)具有不可忽視的作用。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于英語(yǔ)的教研和教學(xué)方式的探索和研究，具有重大的意義。

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