樊紅蘭

摘 要：學風建設是高校學生工作的重點和主線，卻存在普遍滑坡的現(xiàn)象。老區(qū)高校的學風建設，存在社會大環(huán)境的負面影響、學校教學與管理的漏洞及學生自身學習主動性不高等問題。針對幾大問題，分別提出了對策建設，弘揚革命老區(qū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，用百色起義精神促進老區(qū)高校學風建設成為加強老區(qū)高校學風建設的主旋律。

關鍵詞：老區(qū)；高校；學風建設；問題；對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0202-01

“學風指的是學校的、學術界的或一般學習方面的風氣?！雹賹W風建設是一個長盛不衰的議題，長年以來，學風建設作為高校學生工作的重點和主線，倍受重視。然而，現(xiàn)階段高校的學風建設存在普遍滑坡的現(xiàn)象，有必要對老區(qū)的高校學風建設進行更深入的研究和探析。

一、老區(qū)學風建設存在的問題

根據(jù)老區(qū)學風建設調(diào)查的結果顯示，36.74%的同學認為所在學院的學風狀況一般，45%認為較好，認為學風很好的也僅達到17.4%。在學風的好與差的決定因素分析中，認為是社會大環(huán)境的占到13%，教師教風為9.4%，學校管理為33.8%，學生自身原因為43.8%。

（一）社會大環(huán)境的負面影響

我國正處在市場經(jīng)濟時代，市場經(jīng)濟的物質(zhì)至上、急功近利等思想也嚴重地影響了校園文化氛圍和學習風氣。另外，社會勞動人事關系中還存在一些偏見、歧視、腐敗等欠公平現(xiàn)象，令學生產(chǎn)生錯覺，認為在就業(yè)過程當中，勤奮學習并不比得人家的半層關系，從而對社會失去信心，對學習失去信心，指望通過不正當手段為自己創(chuàng)造就業(yè)條件。老區(qū)高校與其他地方高校的不同之處在于，有著豐富的紅色文化，但與此同時經(jīng)濟還較為落后，同學們認為努力學習專業(yè)知識，不如花時間做兼職或創(chuàng)業(yè)賺錢。

（二）學校教學與管理的漏洞

老區(qū)高校往往地理位置相對偏遠，招生的生源層次與大城市相比還有一定的差距。招生生源的層次也直接影響著日后高校學風建設的發(fā)展。另外，在老區(qū)高校的教學與管理當中，還存在著一些漏洞，影響著老區(qū)高校學風建設的發(fā)展。高校的日常管理中還存在著部分制度建設不力、執(zhí)行不嚴的問題，相關教學、職能和管理部門沒有形成良好的合力，導致學風建設未能出成效。.

（三）學生自身存在的問題

學生存在學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，出現(xiàn)功利化。例如： 54.6%的同學是花考前兩三個星期準備考試，21%是考試前幾天才準備，6.6%的同學根本不準備。在考試分數(shù)問題上，21.8%的同學認為考試分數(shù)的高低并不重要，及格即可，還有11%的同學對考試成績持無所謂態(tài)度。另外，考試不誠信也成為了甚至有的同學有舞弊的思想和行為。據(jù)調(diào)查，38.8%的同學有過作弊的念頭，承認自己作弊過的同學比率占到20.6%。

二、促進老區(qū)高校學風建設的基本對策

促進老區(qū)高校學風建設，需要相關部門齊心協(xié)力，需要師生的共同努力。在老區(qū)學風建設問卷調(diào)查中，8.8%的同學認為改善學風的關鍵在于學校領導，10.8%認為在于任課教師，19.6%認為在于同學的自己努力，而59.2%的同學認為需要師生的共同努力。

（一）順應時代潮流，引導師生樹立良好的學風意識

在市場經(jīng)濟時代，一味地關起門來搞教育，只會脫離現(xiàn)實，教育便會變成無本之木。老區(qū)高校想要促進學風建設，也必須與社會的大環(huán)境大背景結合起來，積極地引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如今的時代是知識經(jīng)濟時代，唯有保持不斷地學習，終身學習，才能使自己不落后于別人，不落后于社會。只有將學風建設與學生的未來充分聯(lián)系起來，與學校的未來充分聯(lián)系起來，甚至與國家的未來聯(lián)系起來，擺正師生的心態(tài)，才能從源頭上真正地改善學風建設問題。

（二）全員齊抓共管，創(chuàng)建和諧高效的育人管理環(huán)境

就管理者而言，必須深入學校辦學理念和人才培養(yǎng)目標的層面，把握好學校長期教育發(fā)展的根本理念。學校應致力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、終身學習精神等綜合素質(zhì)，牢固樹立素質(zhì)教育理念，在科學的辦學理念和人才培養(yǎng)目標的指導下，營造優(yōu)良的學風。其次，教育的改革，歸根結底就是教學的改革，而教學改革必須是“教改”與“學改”緊密相結合，充分激發(fā)學生的學習興趣和成就動機。把學風建設身體滲透到教學工作與學生工作的每一個實際行動當中，分工明確，各司其職，強化學風建設的總體思路，推動學風建設的進程和諧高效。

（三）加強思想教育，提高學生自主學習的積極性

學生學習的興趣、學習態(tài)度、學習動力、學習目標將直接影響著學生的學習風氣。據(jù)調(diào)查，只有63.6%的同學對所學專業(yè)感興趣，36.4%的同學認為一般或不感興趣，并且58.6%的同學認為對專業(yè)是否感興趣對自己學習態(tài)度的影響很大或較大。因此，要加強老區(qū)高校的學風建設，必須提高學生自主學習的積極性，變“要我學”為“我要學”，真正讓學生成為學習的主人。這就要求學校相關部門要加強對學生的思想教育，要改變教育教學方法，真正激發(fā)學生的學習興趣，引導其端正學習態(tài)度，督促學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，確定學習目標，促使學生有更大的學習動力。

（四）弘揚傳統(tǒng)特色，用百色起義精神促進老區(qū)高校學風建設

百色作為革命老區(qū)，具有其特色的傳統(tǒng)文化，如對百色人民的精神起著重大激勵作用的百色起義精神，即百折不撓、團結務實、奉獻拼搏、爭先創(chuàng)優(yōu)。百色起義精神是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶貴的精神財富。老區(qū)高校的學風建設，也必須要傳承百色起義精神，用百色起義精神教育廣大師生，培養(yǎng)全體師生艱苦奮斗、百折不撓、團結一致的精神，堅定信念，共同努力。老區(qū)高校的大學生，理應是具有紅色文化精神的，具有老區(qū)特色，并且要以發(fā)揚革命老區(qū)紅色文化為己任，做到既紅又專。老區(qū)高校要做到紅色文化進校園、進課堂、進課本，渲染學風建設紅色文化的氛圍，讓老區(qū)高校學風建設更貼近實際，更具特色。

注解：

①冀學鋒.大學的堅守[M].湖南人民出版社，2009.

參考文獻：

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[3]凌紹崇.百色起義精神研究[M].南寧：廣西人民出版社，2011.

[4]冀學鋒.大學的堅守[M].長沙：湖南人民出版社，2009.